第十八单元学案35zxls.docx
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学案35 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
[课标要求] 1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
2.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、文艺复兴
1.背景:
意大利的资本主义萌芽。
(1)资本主义萌芽的出现:
14、15世纪,意大利的城市国家出现了______________。
(2)新兴资产阶级的形成:
______________、______、______________。
2.实质:
资产阶级的思想文化运动。
3.核心:
人文主义,即主张以____为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。
4.成就
(1)文学:
薄伽丘的《________》;但丁的《神曲》;彼特拉克被称为“人文主义之父”。
(2)艺术:
达·芬奇的绘画一扫中世纪拘谨的宗教气息。
5.扩展:
16世纪,从意大利传播到欧洲其他国家,达到高潮。
6.影响
(1)越来越多的人从封建愚昧中被解放出来,开始更多地关注人和人生活的世界。
(2)____________的权威受到了越来越强的挑战。
二、宗教改革
1.背景
(1)__________运动的影响,人民强烈要求改革教会。
(2)主要原因:
天主教会对德意志经济上的掠夺与搜刮。
(3)直接原因:
1517年罗马教皇出售________。
2.序幕:
1517年,马丁·路德在当地教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲”。
3.主张
(1)只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得到拯救。
(2)主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利,而不是盲目听从教皇和教会的说教。
4.影响
(1)形成了不受罗马教皇控制的基督教派,统称为新教,包括路德派、加尔文派和英国国教。
(2)开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,__________得到进一步传播和发展,动摇了罗马教会的统治。
三、启蒙运动
1.理性时代的到来
(1).背景
(2)启蒙运动的主要内容:
抨击天主教会的权威和迷信,反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。
【问题思考】
想一想 文艺复兴时期,思想文化巨匠的艺术作品的共同点是什么?
达·芬奇像 米开朗琪罗像 拉斐尔像
说一说 下面的这幅名画是怎样反映人文主义这一主题思想的?
《蒙娜丽莎》
辨一辨 宗教神学与人文主义的区别:
宗教神学
人文主义
以神为中心
以人为中心
禁欲主义
现世的享受
等级观念
自由平等
蒙昧主义
理性科学
(3)启蒙运动的性质:
资产阶级的思想解放运动。
(4)启蒙运动的核心:
______:
是指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2.法国的启蒙思想家
(1)伏尔泰
(2).孟德斯鸠
(3)卢梭
3.启蒙运动的扩展
(1)康德
(2).启蒙运动的影响
议一议 为什么说马丁·路德的“因信称义”的学说体现了鲜明的人文主义色彩?
想一想 启蒙运动对人文主义的继承体现在哪些方面?
想一想 卢梭的棺木中伸出一只手,握着一支火焰浓烈的火把,这支火把很快点燃了巴黎乃至世界。
卢梭提出了怎样的主张?
为什么说这支火把点燃了巴黎乃至世界?
辨一辨 西方不同时期人文精神的内涵:
古希腊时期人文主义精神是开始将人置于世界和社会的中心,是原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒;文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含义是批判神权统治,提倡人性的解放和思想的自由;启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,将反封建、反宗教神学统治推进到反对封建专制制度,倡导建立资产阶级“理性王国”的构想上来。
考点一 文艺复兴和宗教改革
1.15世纪,意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》。
(1)这一现象说明( )
A.天主教会已经放松思想控制
B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C.人文主义思潮在意大利兴起
D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
(2)出现这一现象的原因是什么?
2.文艺复兴是一场“复古运动”吗?
文艺复兴时期人文主义的含义是什么?
精讲
(1)从表面上来看,文艺复兴是欧洲文化思想界人士复兴古希腊、罗马的古典文化,实际上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新,是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想新文化的革命运动。
(2)①关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对理性的压抑;②张扬人的个性,反对神学对理性的贬低;③主张立足于现实生活的精神追求,反对神学用天国生活否定尘世生活。
3.阅读下列图片:
图一被丑化的神父 图二兜售赎罪券
请回答:
(1)图一说明了什么问题?
(2)图二反映的事件引发了什么运动?
斗争矛头指向谁?
这场运动的领导人提出了哪些主张?
(3)结合所学知识,分析上述材料反映的当时社会发展的趋势。
考点二 启蒙运动
1.观察下面的漫画:
图三
(1)这幅漫画的主题是什么?
(2)以孟德斯鸠和卢梭为例,概括提炼启蒙运动中体现上面漫画主题的基本观点。
(3)法国启蒙思想家主张的相同点有哪些?
(4)启蒙运动对中国革命产生了哪些影响?
2.文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动。
(1)下列搭配错误的是( )
A.彼特拉克——以“人学”对抗“神学”
B.拉伯雷——提出三权分立学说
C.卢梭——倡导“人民主权”说
D.狄德罗——宣扬科学与理性
(2)对二者的共同点表述正确的是( )
A.反对宗教神权,强调三权分立
B.反对封建制度,倡导人民主权
C.反对蒙昧迷信,推崇人的理性
D.反对君主制度,主张君主立宪
(3)(2011·江苏历史,13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表,他们只不过是人民的办事员罢了;他们并不能作出任何肯定的决定。
凡是不曾为人民所亲自批准的法律,都是无效的;那根本就不是法律。
”这段话体现了下列哪位思想家的主张( )
A.卢梭B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.康德
3.文艺复兴、宗教改革和启蒙运动各自具有怎样的特点?
它们产生的共同影响是什么?
文艺复兴运动兴起于十四、十五世纪的意大利,它以文学艺术和天文学革命为表现形式,核心是人文主义,十六世纪以后传播到欧洲其他国家。
宗教改革最先开始于十六世纪的德国,它进一步传播了人文主义,动摇了罗马教会的统治,启蒙运动发生于十七、十八世纪,它以法国为中心,以“理性”为核心,矛头直指教会和封建专制王权,对未来的资本主义社会描绘了政治蓝图。
这三次思想运动兴起的根本原因都是资本主义的发展,它们都高扬人文主义精神,冲破了宗教神学思想的束缚,为资产阶级革命做了思想动员。
一、选择题
1.(2011·青岛模拟)温家宝总理在《同文学艺术家谈心》的讲话中,高度评价文艺复兴时代是“一个百花竞放、硕果累累、群星灿烂、人才辈出的光辉时代”,“经济的大繁荣往往会带来思想文化的空前活跃”。
意大利最早出现文艺复兴且成就辉煌的根本原因是( )
A.资本主义萌芽首先在意大利出现
B.得天独厚的人才优势
C.大量古希腊、罗马文化的遗存
D.资产阶级强烈要求反对封建制度
2.(2011·安徽文综,18)恩格斯指出,任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发,虽然它的根源深藏在经济的事实中”。
最能印证其主旨的是( )
A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想
B.人文主义保留了天主教的神学色彩
C.古典文化孕育了意大利的人文主义
D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想
3.在促进思想解放方面,宗教改革比文艺复兴有重大进步,主要表现在它将思想解放扩大到( )
A.人民群众B.上流社会
C.知识阶层D.骑士阶层
4.(2011·福建文综,21)当沉浸于对文艺复兴时期的思索之中时,人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面,人类行动的疆界都变得更为广阔。
能反映此观点的是( )
①哥伦布发现新大陆 ②马丁·路德倡导宗教改革
③莎士比亚的《哈姆雷特》 ④拜伦的《唐璜》
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5.(2011·大连模拟)洛克在《政府论》中说:
“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位,使其处于权力下的奴役状态时,立法者就使自己和人民处于战争状态,人民就无须再予以服从,而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。
”上述材料体现的主要思想是( )
A.三权分立B.主权在民
C.民主共和D.君主立宪
6.(2011·泰安模拟)对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。
布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示:
“在国王和他的人民之间存在一个契约协定……这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的义务。
先生,一旦这条纽带被切断,那么只能说,别了,君主统治!
”上述材料表明,布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了( )
A.君主立宪的观点B.三权分立的学说
C.社会契约的理念D.天赋人权的思想
7.(2011·四川文综,20)狄德罗《百科全书》说:
“自由是天赐的东西,每一个同类的个体,只要有理性,就享有自由的权利……不是国家属于君主,而是君主属于国家。
”此言体现的主张有( )
①个人自由 ②权利平等 ③联邦共和 ④主权在民
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
8.(2011·大连模拟)“□□□□在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事,让自然界自然地发展。
……在宗教方面,主要口号是‘砸烂可耻的东西’,即消灭宗教的狂热和不容异说。
……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——‘社会契约’。
……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
”文中“□□□□”最恰当的应是( )
A.智者学派B.文艺复兴
C.宗教改革D.启蒙运动
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
二、非选择题
9.(2010·宿迁模拟)阅读下列材料:
材料一 苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。
关于教育的内容,他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。
其次要教人学习广博而实用的知识。
……人们只有获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。
教育的目的是造就治国人才。
他认为治国人才必须受过良好的教育,主张通过教育来培养治国人才。
苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
——启蒙历史网论坛
材料二 马丁·路德说:
“我的良心,是出于上帝的命令,我不能也不愿意撤回任何意见。
”——启蒙历史网论坛
材料三 难道农民的儿子生来颈上带着项圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?
……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。
……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。
材料四 政治上的自由是公共自由,要保障公共自由,就应该避免把权力单独托给一个人、几个人或少数人。
因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不变的一条经验。
为此提出一条原则:
要防止滥用权力,就必须用权力来制约权力,形成一种能联合各种权力的政体,其各种权力既调节配合,又相互制约,即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因》
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识说明:
苏格拉底的主要主张有哪些?
这些主张体现了什么精神?
(2)结合所学知识回答,材料二中马丁·路德的“意见”是什么?
这些“意见”产生了什么影响?
(3)概括材料三、四所体现的主要思想及其产生的历史影响。
(4)以上思想家提出的思想主张在人类历史进程中有什么共同影响?
【答案解析】
课前准备区
一、1.
(1)资本主义萌芽
(2)手工工场主 商人 金融资本家
3.人
4.
(1)十日谈
6.
(2)天主教会
二、1.
(1)文艺复兴 (3)赎罪券
4.
(2)人文主义
三、1.
(1)③资产阶级 (4)理性
2.
(1)②天赋人权
(2)①三权分立 (3)①人民主权
3.
(2)①思想解放 ③民族独立
问题思考
想一想 思想文化巨匠的艺术作品的共同点:
(1)都体现了人文主义思想。
(2)内容都借复兴古希腊古罗马文化反宗教、反封建。
如文艺复兴后三杰的绘画、雕刻题材大多来自《圣经》。
(3)艺术作品在欧洲和世界的地位都很高。
说一说 在《蒙娜丽莎》中,达·芬奇勾画出一个人间少妇的青春美,形象空前生动深刻,给人以强烈的现实主义感。
体现了崇尚人性,重视人的价值的人文主义思想观念。
议一议
(1)马丁·路德强调人只有靠信仰才能得救,让人们在内心世界中发现宗教,每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”,不需要教会作为中介。
(2)实际上否定了教皇的权威,使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权,从而带有鲜明的人文主义色彩。
想一想
(1)体现在反封建、反教会的斗争;
(2)继承了人文主义理想,要求从教会束缚中解放个性;(3)都代表新兴资本主义因素的利益和要求。
想一想
(1)社会契约论,人民主权说。
(2)他的思想为法国大革命做了思想总动员,也激励着世界人民进行推翻专制统治,争取民主的斗争。
课堂活动区
考点一
1.
(1)C
(2)意大利最早出现了资本主义萌芽,最早发生了文艺复兴运动。
3.
(1)天主教会和以教皇为首的宗教权威受到质疑和挑战。
(2)宗教改革。
天主教会。
主张:
只要信仰上帝,灵魂便可以得救,而不是靠善行来赎罪;简化宗教仪式,认为僧侣也可以婚配和还俗;坚持《圣经》高于教皇和教会,每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利;君主拥有上帝赋予的权力,可以处罚教士甚至教皇。
(3)不再迷信教会,要求摆脱教会控制,为资本主义发展创造条件。
考点二
1.
(1)宣扬“理性”,反对封建君主专制。
(2)倡导天赋人权、自由平等;提倡“社会契约”论和“人民主权”说;提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。
(3)①批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级。
②宣扬天赋人权,提倡自由、博爱、平等。
③要求实行法治,建立资产阶级政权。
(4)①在维新变法时,改良派把启蒙思想介绍到中国,推动了维新变法;②辛亥革命时期,资产阶级以天赋人权、自由平等学说来宣传革命和民主思想;③新文化运动时期,激进民主主义者大力宣传民主和科学思想。
2.
(1)B
(2)C
(3)A [材料反映的是“人民主权”主张,该主张是法国启蒙思想家卢梭的思想主张。
]
3.
(1)文艺复兴运动:
以复兴古希腊、罗马文化为名,以人文主义为旗帜,提倡人性,反对神性,倡导个性解放。
宗教改革:
以宗教改革的形式进行反封建斗争,挑战教皇为首的宗教权威,以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。
启蒙运动:
斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”,宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
(2)冲破了宗教神学的思想束缚,解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命作了思想上的动员。
课后练习区
1.A [文艺复兴是一次资产阶级性质的思想文化运动,根据经济基础决定上层建筑的辩证关系原理,A项最佳。
]
2.C [准确理解材料表达的含义是解答本题的关键。
恩格斯认为:
新学说的产生固然有它的经济基础,但是也要有一定的思想文化基础。
古典文化孕育了意大利的人文主义,恰恰印证了恩格斯的观点,体现了其主旨。
]
3.A [文艺复兴仅限于知识分子阶层,宗教改革则把运动扩展到社会基层群众。
]
4.A [通过分析题目信息可知,材料强调在文艺复兴时期人文主义思想的影响下,人们探索与发现的成就,使人类在每一个方面的行动都更加广阔。
哥伦布发现新大陆是新航路开辟的重要组成部分,①明显正确;宗教改革打破了民众对罗马天主教会的迷信,解放了思想,②正确;③是文艺复兴的重要成就之一,符合题意;④错误,其反映了人们对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望,与题目的信息无关。
综上分析,故选择A项。
]
5.B [材料表达的观点是人们可以利用上帝赋予的权利推翻强暴统治,体现了主权在民的思想。
]
6.C [社会契约论是卢梭政治观点的核心之一。
他认为社会有一个公共意志,为了维护这个公共意志,大家都应遵守一定的社会契约。
统治者如果违反民意,撕毁社会契约,人民就有权推翻他。
材料中布拉德肖的言论体现了这一思想。
]
7.B [材料“自由是天赐的”“就享有自由的权利”体现了自由、平等的思想,主权在民与材料“君主属于国家”的信息相符;联邦共和在材料中没有体现,排除③。
故B项正确。
]
8.D [从材料中可知该运动已经直接对封建宗教进行批判,而且提倡自由平等自然权利和社会契约思想,故可知是启蒙运动。
]
9.
(1)主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。
体现了人文精神。
(2)意见:
信仰即可得救。
影响:
促使宗教改革运动在欧洲兴起。
(3)思想:
材料三:
自由平等是天赋人权。
材料四:
三权分立。
影响:
对反对封建专制主义起促进作用;为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。
(4)解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。