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五年级班主任工作总结五篇

五年级班主任工作总结五篇

工作总结,以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的缺乏,从而得出引以为戒的经验。

下面是收集的五年级班主任工作总结五篇范文,欢送借鉴参考。

本学期我担任了我校五年级的教育教学工作,在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面开展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:

一、培养学生的良好习惯

(1)培养学生遵守纪律的习惯。

已故伟人曾经指出:

“纪律是执行路线的保证。

”在学校,纪律是教学质量的保证。

本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课和品德课,教育学生怎样遵守课堂纪律。

平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树典范,发现不良现象及时纠正。

在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为标准条例和班风量化标准,并实行班干局部工负责,让学生自己管理自己。

经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,但还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。

(2)培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。

强化要求学生执行学校的学生行为标准,衣着整洁,佩戴好红领巾,搞好班级卫生工作,保持班级的洁、净、美,这些都由班干部催促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!

”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。

从他们的行动已经可以看到:

在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

现在,在教育报刊上,经常提到“要课堂教学,调动学生的学习积极性,老师是课堂教学中的者和指导者”等字眼,在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。

如让学生闭上眼睛听录音,欣赏课文某个片段。

要求学生看图答复有关问题。

分四人小组自读自议课文,画出生字词。

分角色朗读课文,让学生说出自己喜欢的词语和句子,用游戏形式稳固生字,用表演形式体会课文中角色的思想感情。

这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达和扮演角色的能力。

二、培训班干部

要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干伍,本学期开始就由学生选举选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。

还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作那么,自己首先要做好,管理他人才能服众。

如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,定期召开班干会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改良,真正做个好干部。

经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。

三、家校沟通工作。

1、落实家校制度。

认真办好家长学校,开好学校家长会,同时开好班级家长会,介绍经验,指导家庭教育。

建立并落实家校互访制度,促使家长和教师能及时、全面地掌握问题学生的教育动态,确保家校信息畅通,教育协调同步。

既融洽并沟通教师、学生和家长三方的关系,又促使教师发现学生家庭教育存在的问题并加以指导。

2、搭建家校联络平台。

班级建立群,搭建家校的平台,同时利用、等,加强家长与学校的,反应了解学生在校学习情况。

各班级通过搭建家校联络平台,及时沟通家校信息,切实提高教育的实效性。

学生在校出现问题或在家出事,会立即通过或等,双方取得,以提高教育的及时性;建立班级群,学生、家长可以直接了解学校近期的工作情况及教学动向,大家既可以在群里及时讨论问题,也可以留言回复,深入探讨;这种方式突破了时空限制,有效利用络资源,保证家校互通、互补、互促,从而提高了家庭教育水平。

同时,我校还开展了实验教师的沟通,在我校实验教师之间,建立了家校沟通课题实验群,及时总结家校沟通的成绩,交流家校沟通的方法,提高了家校沟通的效率。

3、开展家校书面互联活动。

书面活动分定期和不定期进行。

“定期书面互联”安排在期中和期末两个固定时间进行,主要内容是反映学生在校学习、纪律、参加课外活动等方面的表现,和对家长提出指导性建议;“不定期书面互联”是在家校有必要交换意见时进行。

书面交流由学生带给家长,家长填写学生在家的表现情况或答复问题后,反应给老师。

二、取得成绩

第一,转变了家长。

通过课题组的努力,家长们认识到教育不是单一的学校教育,家庭教育、学校教育、社会教育才是构生的全部教育,而家庭教育又是人生中首要的教育,懂得子女不仅要接受知识教育,还有思想、道德、法制、人生观等全方位的教育。

过去一些后进生的家长、对学校、老师不是那么友好,对学校开展的活动不愿配合,现在对学校工作热心支持的越来越多了。

第二,改变了学生。

学生中出现了“五多五少”,即:

孝敬父母的多了,不听长辈话的少了;乐于做家务的多了,依赖父母的少了;关心和他人的多了,自私散漫的少了;注重全面开展的多了,片面追求分数的少了;在家做个好孩子的多了,家校外表不一的少了。

第三,促进了教改。

过去,教师和家长相互埋怨的多,现在相互理解、配合、支持;过去重智育轻德育,现在是既教书又是注重育人,过去对学习成绩差的学生家长批评指责多,现在是互相沟通,研究对策。

第四,转变传统观念,提高认识,做好学校家长之间的桥梁纽带作用。

我认为家校的纽带是班主任,班主任是学校工作的重要力量,班主任是校长的兵,学生的头,是各项工作的直接者,班主任要充分发挥这一作用,做好家校之间的沟通工作。

开学之初我公开自己的便于家长与我。

老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长,取得家长协助,才能把学生教好。

平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的、学习不用心、不塌实的同学更要家长共同管教。

而在学校家庭双反面的努力下,他们其中有些也有了很大的转变。

虽然在我的努力下,本学期我班有了进步,但是仍有不如人意的地方,今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作,为培养新时代人努力!

班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学生个性开展的典范和领路人。

要做好班主任工作,确实不易。

作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。

但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。

紧张的一学期结束了,我圆满地完本钱学期的各项任务。

这学期我担任五年级三班和四班的数学教学工作,同时担任五三班的班主任工作。

我班共有学生44人。

总结这一年的班主任工作,感慨良多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。

一、理解学生、尊重学生,宽容待之

作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、平安感。

班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,鼓励他们发奋学习,战胜困难。

要充分的信任学生。

即使你的学生真的是在骗你,请你也要善意的相信他一次,让他觉得你是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了你是不对的,让他自己感到内疚,让他主动的向你成认自己的错误,这不比你逼着他或者打他一顿效果要好的多吗?

记得我班有一段时间,同学们总丢些小学习用具。

我细心观察着,终于有一天晚放学后,我发现我班平时一向爱晚走的李小龙同学,正单独一人在教室里偷吃别人的好东西吃,我感觉他就是我班这个“小内贼”.不能声张,我成心大声问道:

“教室里还有人吗?

”以此示意,有人来了,我以关心的口气问这问那。

第二天,我和他单独谈了话,巧妙地引导着他,最后鼓励他做我班的“小侦探”,帮老师看好家。

可该生心眼太多,虽班里不再丢东西了,但他没有主动成认的意思。

我继续开导他,终于有一天,他成认了。

我让他把东西直接交给我,容许替他保守秘密。

他把几个很不起眼的小学习用具拿来了,我想:

他会意识到自己做错了什么,老师给了他改正的时机。

从这之后班里丢东西的事没有了。

我觉得小孩子喜欢别人的东西并拿来,是可以原谅的。

最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不再犯类似的错误。

让他明白做人的道理,这才是真正的为人师。

对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?

作为班主任,自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费心却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。

班主任与学生会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。

此时,如果多一点理解,多一点尊重,换位想想自己处在这个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶、反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。

二、耐心捕捉教育时机,进行思想教育

班主任假设真正保护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意调查研究,摸准学生的思想脉搏,掌握学生心理活动规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。

首先要学会捕捉学生“闪光点”,这对后进生尤为重要,他们的心灵深处同样蕴藏着进取发奋的心理需要。

班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最正确时机。

其次,选准教育时机。

如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否那么就会欲速不达。

我班有一个学生是个懒散、做事拖拉的孩子。

几次教育失败后我总结出:

对待这样的学生需要根据他的特点,拿出比对别人更多的耐心。

因此,在解决问题时,我尽量让自己说话的语调轻松自如,把讲道理变成聊天式的谈话,取得了比拟好的效果。

为了使我与他的关系更融洽,我常表扬其优点,发动周围同学帮他,学期结束时这孩子变得勤勉了,在家访时其家长、邻居还赞不绝口。

因此,在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最正确教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最正确。

三、用爱鼓励、鞭策学生成长

“爱心”是教育永恒的主题。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。

这种爱是无私的,是沟通师生心灵的桥梁。

只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界,教育才会收到应有的效果。

天冷了,嘱咐孩子多穿件衣服;学生病了,及时发慰问并补课;课下谈心、用与家长成为自己每天的“必修课”.谁有了进步,一份精心书写的评语和小红花便送到学生的手里。

作为班主任,在深爱全体学生的同时,更应该问题学生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。

后进生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。

我对后进生有所“偏爱”:

课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许。

为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在工作中多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。

在赢得了后进生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。

总在努力寻找着挽救孩子的方法:

我们班的唐二彪开学时纪律性很差,排队的时候经常找不到他,也不给老师,同学说一声,通过五星级评选的约束,他变化很大,现在他不仅自己能站齐,还能提醒别的学生站好。

特别是我们班的陈凯,刚开学的时候,就有老师好心的提醒我,说他经常逃跑,考试的时候看心情,想做的时候写两道,不想做时,一个字都不写,纪律性很差,学生说他爱生气,一生气就不吃饭,谁喊也不行,另外因为一点小事就会与同学发生矛盾,甚至还动手打人,他的家长来学校的时候也曾说过他在家不听爸爸妈妈的话,你说他两句,他就摔筷子摔碗,家长没方法就打他,可过几天还是老样子。

所以一开学,我和露露就把他当做重点的学生,刚开始软硬兼施,但效果并不明显。

有一次周清测试他考了56分,第二面一道题都没有做,正好他爸来看他,当着他爸的面我表扬了他,还给他发了一张勤奋好学卡,还鼓励他说,如果第二面也做的话,最少能得70分,并且告诉他,老师相信他一定会越来越好。

没想到第二天他上课听讲就特别专心,我就经常提问他,发卡鼓励他,在接下来的周清测试中数学成绩分别是:

、98、93.在这一次的期中考试中数学考了97分,就在上周他妈妈来看他时,说现在不用监督他,他就能把作业完成的很好,并且和父母说话的语气也都变了,在我们每周统计得卡情况的时候,他也高高的举起所得的卡,向其他学生炫耀的时候,我也从他身上看到了希望!

由此可见爱是教育后进生的重要源泉,爱心是成功的根底、是成功的保证。

真心保护教育对象,就必然要严格要求,没有原那么的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融。

因此,班主任对学生要求要适度、符合情理。

严格要求学生应以充分尊重学生为根底。

班主任对学生的严格管理是必要的,批评应是善意的,特别是对屡犯错误的同学,应进行恰当的批评,春雨润物细无声嘛!

总之,教育的艺术是爱的艺术,教育的魅力爱的魅力,爱是连接师生关系的纽带。

假设能“捧这一颗心来,不带走半根草去”,那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。

过去的一学期里,我班在学校的统一下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。

现将本学期的工作总结如下:

一、加强对学生的思想道德工作,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养专的合格人才。

为了配合学校少先队大队部和政教处的工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动。

例如,“积极参与感恩父母活动”、“?

为中华之崛起而读书?

的主题班会”、“?

美化校园、保护环境从我做起?

的实践活动”、“黑板报的创办”等。

同时,我也经常利用班会课对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“求知、立志、活泼、团结”的班。

在这个学期里,一方面,我慎重地选拔和培养班委成员:

第一。

大力表扬班委优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班委树立威信;第二。

在鼓励班委大胆工作,指点他们工作方法的同时,更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作那么,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;第三。

培养班委团结协作的精神,通过班委这个小建立正确、健全的,带动整个班开展批评与自我批评,形成的性、纪律性和进取心,亦即以面带面。

另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练。

训练的内容包括《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。

务必使每个学生具有服从,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。

三、根据学校工作安排和本班实际情况,拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,防止了盲目、低效地学习和生活,从而增强了的凝聚力和动力。

同时积极抓好后进生的转化工作,尽可能创造条件和时机让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的位置和学习方向。

四、积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比拟繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们。

能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量防止了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。

成绩只能说明过去,教无止境、学无止境,在新的一学期里,我将不断地探索教育管理的方法,及时总结经验教训,虚心向老班主任、老教师学习,以便将自己的管理水平推向更高的层次。

班主任是班级的者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是各任课教师的纽带。

班主任工作既是艰巨的,也是荣耀的,有乐趣的。

本学期我担任了五年级的班主任工作。

下面是我班主任工作的几点做法:

一、苦练根本功,努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。

班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

我不仅精通所教学科,还熟悉所学专业的很多知识。

(2)是加强品德修养,做学生的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。

注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的典范。

二、做好学生工作,形成良好班风,组建有力班委。

首先,树立良好的班风。

班级是一个整体,学生要在这个里学习、生活、成长。

要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。

好的环境能够鼓励人,可以改造人。

因此这个需要有一种精神,那就是蓬勃向上的主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?

它班主任坚持不懈的思想教育工作,

重视思想工作是班主任做好各项工作的根底,是建好班级的法宝。

我充分认识思想工作在班级建设中的地位和作用,利用班会、辩论会、座谈会、报刊等多种途径对学生进行思想教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观。

使他们成为“四有新人”。

主义教育是班级思想教育的重要内容之一,是树立好班风建立良好的重要表现。

因此,我除了要求班级在学校性活动中树立班级的形象外,还经常对学生进行“班兴我荣。

班落我耻,以班为家,荣辱与共”的教育。

以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力,真正做到心往一处想,劲往一处使。

其次,组建强有力的班委会。

做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。

有人形象地说,班委会是班主任的左膀右臂,此话很有几分道理。

班干部在班级中起到核心骨干的作用,

他们是班级各项活动的者和倡导者。

班级的兴衰与他们的工作密不可分,利用他们的优势做好学生工作,班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。

选拔是根底,我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出,愿为同学效劳,有一定能力的学生选任为班级干部。

班委会组成后,加强对他们的培养和教育。

虽然有些学生担任过班干部,但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。

因此要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系。

处理好能力的锻炼与为同学效劳的关系,处理好干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。

培养是使用的前提,不能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班干部有了一定的工作经验后,我就大胆地使用他们。

不束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的缺乏及时指出。

对工作中的困难予以鼓励,对工作中的失误承当责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次,大胆管理学生,严格按校规校纪办事,同时注意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。

坚持多表扬、公开场合少点名批评。

正面疏导的工作方法。

不放纵学生,下一定力量做好后进生转化工作,对生病的学生从生活上给予关心,让他感到温暖。

实践证明:

这样做效果较好。

此外,要知人,做学生的知心朋友。

了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉我,二者之间能相互尊重、相互信任。

如此,也就为班级各项工作的开展打下良好的根底。

班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现。

在本学期本人担任五年级4班的班主任工作,本班43名学生,男生多,女生少,而且后进生面很大,他们爱玩,爱闹。

面对不做作业的人多,且差生根底特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎,你不催,他可以几天不交的情况。

现就这半学期工作总结如下:

一、明确目的、严格要求

做任何事情都应该有明确的目的。

因此,在接手这个班之后第二学期,我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。

上课的时候要求应该怎么做,下课的时候又应该怎么做,同学之间该如何相处,在体育课中该怎么做,语文课、数学课、科学课、等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。

许多详细的内容都写在班级公约之内。

二、常抓常规管理,初步养成良好习惯

我班有43名学生,学生在校一日的常规是否标准、文明,影响到良好的形成及学生各方面的开展。

在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人。

如:

晨会、卫生、纪律、学习等。

同时,我利用班会、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些。

我又开展班级评比活动学生每周进行总结评比,表彰日常行为标准好的同学,,把他们的名字写到荣耀栏里,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、创设良好的班级气氛。

充分发挥班干部的作用,合理分工各负其责,给他们充分的权利,让他们根据自己的管理方案管理班级,并及时总结,找出缺乏,以利再战。

平等得待每一位学生,努力发现它们的闪光点,及时表扬,从而提高后进生的自信心。

指导学生科学利用课外时间,多读有益的书籍,收看《》节目,关心国家大事。

鼓励学生参加兴趣小组,挖掘自身潜能,提高创新能力和实践能力。

指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活,提高自立能力。

尊重学生家长,积极主动的与家长,认真听取意见和建议,共同探讨科学的教育方法。

四、关心保护每个学生用爱心转化后进生

做一位快乐成功、受学生欢送的班主任是我不断努力的目标,我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心

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