《“数学广角”有效教学策略的研究》课题研究中期报告.docx

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《“数学广角”有效教学策略的研究》

中期报告

中期报告活动提示：

中期报告活动主栗是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期报告活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。

填写的内容栗和''双月报"材料结合起来。

一、中期报告活动简况

（报告时间、地点、评议专家、参与人员等）

报告时间：

2020年8月

地点：

***中心小学校会议室

主持人：

***（中小学一级数学教师）

评议专家：

***（中小学一级数学教师，***乡中心小学校业务校长）

***（中小学高级教师、***乡中心小学校教导处主任）

***（中小学一级数学教师、***乡中心小学校数学教研组长）

参加人员：

***（中小学一级数学教师）

***（中小学一级数学教师）

***（中小学二级数学教师）

***乡中心小学部分数学教师

研讨会首先由课题主持人***介绍课题研究进展情况，介绍了课题前期研究的成果，分析课题研究中存在的问题，针对课题研究中存在的问题以及研究需要，对课题研究方案、课题组成员和分工作出了调整，他重点介绍了下一步的研究计划，对后一阶段的课题研究做出了部署安排，课题组其他成员随后交流了各自研究经验和困惑，***校长最后讲话指出，整个课题前期汇集了课题组成员、学校领导、教科负责人的智慧，课题组一定要在系统梳理课题前期研究与实践的基础上，着力解决主要困惑与问题，科学规划下一步研究计划，要不断深化问题研究，及时修正课题可行性研究分析，保证课题研究始终走在理论研究的前沿，要不断加强课题与实践联系，在实践中研究，在实践不断总结反思，发挥课题研究的价值。

领导专家们的点评直接到位、精当精辟，使课题组成员对课题核心概念有了更明确的认识，对课题研究的重点环节和思路有了更明朗的把握。

相信，在各级领导的关心支持下，在课题研究专家的指导帮助和课题组成员的团结协作下，课题研究一定会取得预期的成果。

二、中期报告要点

（研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字左右）

我们课题小组自确定课题以来，十分重视。

半年多来，我们组虚心学习，认真探索，结合课堂教学和教研活动，开展了学习、设计、实践、研讨、检验、调研等方面研究工作，在研究过程中通过观察、反思、实践、总结，提高了自己解决问题的能力。

课题研究工作基本按照预定目标的方向顺利推进，现将半年多来的研究工作进行总结。

口

（一）课题研究过程工作总结

1、制定课题实施方案

为了保证课题研究的方向性，便于实际的操作，课题组成员经过认真的讨论，在学校老师的指导下，首先制定了课题实施方案以明确课题研究的内容，确立课题研究目标，课题研究方法，课题组成员的分工以及课题研究对象，研究的变量，预期研究成果，从激发学生兴趣，拓展学生视野，培养学生创新精神和能力，提高教学效果，改善师生关系等方面阐述课题研究的价值，提高课题组成员的研究积极性，并且在方案中为课题组成员列举了课题研究相关的专著和期刊杂志，以提高课题组成员研究水平，增强课题研究的深度。

让课题组成员明任务和研究方向，统一认识。

2、进行调查研究

脱离实际的研究就好比无根之树，无水之源，研究的成果也会脱离实际，没有可操作性和推广性，为了研究成果的科学性，在课题确立之后，课题组成员进行了明确的分工，然后开始积极实地走访，调查，听课，反思，设置调查问卷，对调查问卷的数据制成图表，共同研讨数据体现出来的问题，通过对调查数据的整合分析，撰写调查问卷反思，初步摸清了当前农村小学“数学广角”教学现状，了解了现象产生的原因，这为课题接下来的研究奠定了坚实的现实基础，也为课题研究成果的科学性和可操作性提供了可能。

3、理论学习

课题研究离不开理论的支撑，站在前人的肩膀上，可以让我们看得更远，同时也可以保证课题研究成果的科学性，促进教师的专业发展，更新教师的教育观念。

4、加强实践

a.注重研讨

课题组成员坚持两周一次课题研讨会，做到有图片，有记录。

在课题研讨会上，课题组成员汇报自己的研究成果，分享自己的心得体会，诉说自己在课题研究中遇到的问题。

对于成功的经验在课题组内加以推广借鉴，对于疑难问题大家集思广益，共同解决。

这样做既可以避免个人观点的偏颇，造成课题结果的片面性，以偏概全，又可以节约课题研究的时间，提高课题研究的效率，也可以明确课题研究接下来的方向，形成循序渐进，按部就班的课题研究局面。

通过“研讨课”和“集体备课”提高课题研究的时效性。

口

围绕课题，我们加大“研讨课”和“集体备课”的力度，我们把每周二的第一节课定为口教研时间，通过个人备课与集体备课相结合、自评与互评的方式进行课

堂研究，利用课外时间对学生进行调查研究及问题疏导，课后及时撰写教学反思，

总结教学得失，不断提高课堂教学实效，以此来提高课题研究的水平。

2019年n月9日组织主题研讨“如何把握《数学广角》教学”，通过研讨老师们能够正确解读教材，明确了每阶段“数学广角”内容的教学目标，为课题研究奠定了基础。

□2020年3月10受疫情影响，我们通过网络探讨“数学广角”教学的有效策略，对“情景设疑，确定问题动手实践，深入探索一一口讨论交流，互动生成口一一形成思想，优化方案”教学模式进行探讨。

b.立足课堂

“实践是检验真理的唯一标准”，课堂教学是本课题理论的来源之一，也是检验本课题成果的试金石，是至关重要的，所以，课题组成员始终扎牢课堂教学的主阵地，坚持理论来源于实践与实践检验理论相结合的原则。

在课题实施的半年时间里，课题组成员以每周一次校教研示范课为契机，不断将课题研究成果应用于自己的课堂教学之中，以此来检验课题成果的科学性和可推广性。

2020年6月13-16日尚本、王红梅、王新露、闫雪梅分别以数学广角为教学内容，做了校内公开课，其中包王红梅的《植树问题》受到大家好评。

21日课题组针对这些课例进行了激烈的研讨，最后得出预设的教学模式基本可行。

口

□2020年7月，收集整理开题以来各项研究措施，查漏补缺，改进方法。

同时，撰写课题中期研究报告，整理课题相关资料，进行课题中期工作自查。

5、充分利用网络优势

我们建立了一个课题研究组微信群，作为课题研究的交流平台，课题研究成员通过微信交流经验，传递研究信息，使每位研究成员都能及时了解到研究方向和研究任务，从而及时认真地自主研究。

6、总结反思

反思是成功之母。

在课题组成立之初，课题组成员经过讨论研讨，一直认为，反思也是课题研究不可或缺的重要环节，在接下来的课题研究中，课题组成员积极践行这一共识。

坚持写课后反思、课题研究阶段反思、课题研讨总结反思等。

这样做，既可以整合前一阶段的课题研究成果，也可以在反思之中发现课题研究存在的问题，明确下一步课题研究的内容和方向。

（二）课题阶段性成果

第一阶段成果：

1.《“数学广角”有效教学策略的研究（学生部分）》调查问卷

2.《“数学广角”有效教学策略的研究（教师部分）》调查问卷

3.《“数学广角”有效教学策略的研究（学生部分）》调查问卷调查结果与分析

4.《“数学广角”有效教学策略的研究（教师部分）》调查问卷调查结果与分析

5.《“数学广角”有效教学策略的研究》课题开题报告

6.《“数学广角”有效教学策略的研究》课题实施方案

第二阶段研究成果：

1.《“数学广角”有效教学策略的研究》优秀教案、课堂案例；

2.《“数学广角”有效教学探究》论文

3.《“数学广角”有效教学策略的研究》总结反思

4.《生活化教学使小学数学更精彩》论文

5.课题中期报告

6.《找寻数学乐趣》论文

（三）课题主要创新点

1、在“数学广角”的教学中，我们采用的是分层教学的方法，增强了课题研究的实效性。

我们课题组的成员来自不同的学段和年级，对不同年级，不同学段的“数学广角”的教学都有着最直接的接触，所以一定能探索出适合乡村小学”数学广角”教学的方法和策略，从而形成可操作的教学模式。

2、在课堂进行知识传播过程中，教师将教材知识激活，对教材进行重组和整合，使教材变为课堂教学中生动、活泼、形象、有趣的活知识。

设置认知冲突，提供学生从事数学活动的机会。

学生通过动手操作最大限度地缩小知识的特点与学生思维特点之间的距离，从而有效地促进学生对知识的理解。

发挥引导作用，促进学生思维的灵活发展，在教学中用不同的方式引导学生运用不同的方法，帮助学生进行知识的生成。

3、本课题坚持“研”从“教”来，“教”为“研”用相结合的原则，保证了课题研究成果的实效性。

（四）课题研究存在的问题

课题研究进行已近半年有余，在课题组成员的共同努力下，取得了丰富的研究成果，但是随着研究的深入，也遇到了许多问题，而这些问题如何解决也是下一步课题研究的主要内容。

1、对学生的学习的研究不到位。

口

课题主要立足于老师的教，主要从老师教的角度去深入探究，而对学生的学习方法、理解掌握程度的认识只向对建立在学生的课堂表现、课堂练习、课后作业，对学生的学习探究显然不足。

2、课题管理有待规范。

□虽然课题实施有半年多了，但教师的参与面与实际要求还有一定的差距，个别教师对课题研究还比较模糊，计划、目的不明确，凡事都推给课题组长，自己缺少主动性与钻研的动力。

因此下阶段要求明确各研究人员分工与职责，该分担的任务一定要按计划安排及时完成，做到各司共职，同心协力，才能按期完成研究任务。

口

（五）课题重要变更及下一步计划

根据前期课题研究暴露出来的问题，在自我反思，与会专家指导，课题组共同研讨基础上，对课题研究做如下变更，对课题下一步的工作做如下计划：

1、进一步细化课题实施方案，分工更加明确，如加入对个别研究对象的跟踪调查这一模块的分工，采用案例研究法，实时关注调查对象的学习状况，思维动态等，做到共性问题与个性问题的统一。

2、理论研究依然不能松懈，在自主阅读相关专著的基础上加强交流沟通，避免思维偏颇，增加研究的深度和全面性。

3、认真撰写教育科研论文，力争有一至二篇与课题研究有关的论文在市县教育刊物上发表或在论文比赛中获奖，实实在在提高课题组的教育科研能力和教育教学水平。

4、提高老师学习培训力度，切实提高老师们的思想认识和理论水平，提高教师们的教育教学能力，发挥教育功他的最大化。

通过订阅、邮购等方式购置教育专著、教学杂志口自我加压“充电”。

5、进步抓好课题研完成果的推广和应用工作，使我们已经形成的研究成果发挥实实在在的应用价值，使其他教师在教育教学这一内容时少走弯路。

6、进一步加强与课题研究相关资料的收集整理工作，使相关货科系统化、条块化口更具有参考和借鉴意义。

（六）预期研究成果

1.《“数学广角”有效教学策略的研究》论文集；

2.课题双月报；

3.《“数学广角”有效教学策略的研究》案例集；

4.优秀教案、课堂实录等；

5.课题研究阶段反思，心得体会及课题研讨会议记录

课题负责人签名：

***

2020年8月10日

三'主要阶段性成果及影响

（成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右）

一、理论成果

1、完成了课题《“数学广角”有效教学策略的研究》的立项报告，开题报告，中期报告。

2、我们在实践过程中，渐渐明晰了“数学广角”有效教学的方法和途径，并总结了一些有效的教学模式。

如“情景设疑，确定问题一-动手实践，深入探索一--讨论交流，互动生成一一形成思想，优化方案”教学模式。

3、完成了《“数学广角”有效教学策略的研究》调查问卷和结果分析。

4、论文：

上阶段课题组老师根据课题研究的专题撰写了课题论文，教学案例和教学设计，充实了专题的论文集，案例集和教学设计集