速成第1819课.docx
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速成第1819课
课堂教学内容：
第十八课地球村
生词课文词语例释
练习情景对话
教学方法：
情景教学法任务驱动式
讲解法练习法
讨论法分析法
实践法举例法
启发式教学多种教学方法灵活运用
教具：
教材教案讲稿参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（参谋、开业、主意、实惠、心疼、接受）
二．难点；词语例释（可买的、……好……、遍、除非、中、说得过去）
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）抽查学生背诵课文情况
（2）对话练习
导入新课
三、生词（33分钟）
1、参谋名词/动词
我来当你的参谋吧。
我今天去买衣服，你帮我参谋参谋吧
2、开业动词
今天，有一家健身俱乐部在东大街开业了。
开业大吉。
3、主意名词
你的主意不错，我就去一趟吧。
他满脑子都是好主意。
4、实惠形容词
这件衣服又便宜又耐看，真实惠。
教学过程：
教学备注
这家菜馆价格公道，味道不错，很实惠。
。
5、心疼动词
.他的汽车被刮了一个口子，他看了好心疼。
。
她丢了300元钱，感觉好心疼。
6、接受动词
他接受了我的道歉。
他接受了我送给他的生日礼物。
四、词语例释（45分钟）
1、我来看看有什么可买的没有。
“可+动词+的”，意思是“值得……的”，常用的句式是“有/没什
么可……的”。
例如：
（1）电视广告有什么可看的。
（2）今天没什么可干的，大家休息吧。
（3）哪儿有什么可玩的？
2、想买些礼物，好带回去送人。
“……好……”中的“好”连接前后两个句子，前一个句子表示动
作，后一个句子表示动作的目的。
表示做前面的事情是为了或方便做
后面的事情。
例如：
（1）今天晚上我们早点睡，明天好早点起。
（2）你留下电话号码，我好通知你。
教学备注
（3）你用完了把它洗干净，下次好用。
3、我把所有的大家具店都跑遍了……
“遍”，用在某些动词后面作补语，表示动作涉及到所有与动作
相关的对象或处所。
例如：
（1）他找遍了房间也没找到护照。
。
（2）我问遍了这所有的人，他们都说不知道。
（3）北京好玩的地方我都玩遍了
4、除非订做，或者请你的家人从日本寄过来。
“除非”强调某条件是唯一的先决条件。
主要句式有四种：
Ⅰ.除非……才……。
表示只有在这种先决条件下才能产生某种
结果。
例如：
（1）除非你和我一起去，我才去。
（2）除非特别高兴的时候，他才喝酒。
Ⅱ.除非……，否则……。
表示一定是在这种条件下，如果不是
的话就不会产生某种结果。
例如：
（1）除非你和我一起去，否则我不去。
（2）除非特别高兴的时候，否则他不喝酒。
Ⅲ.除非……才……否则……。
这一句式是把Ⅰ、Ⅱ两句式组合
起来，表达意思更强烈、更完整。
例如：
（1）除非你和我一起去，我才去，否则我不去。
Ⅳ.……除非……。
前一句表示一般条件下所发生的情况，后一句
教学备注
表示如果不发生这种情况的特殊条件。
例如：
（1）我不会去的，除非你和我一起去。
（2）他一般不喝酒，除非特别高兴的时候。
（3）他一般回来得很早，除非公司加班。
5、好不容易才选中了这套沙发。
“中”，用在某些动词后面作补语，表示通过某种动作达到预想
目标。
例如：
（1）他在商店里挑了半天，挑中一件大衣。
（2）他用手枪打中了坏人的腿。
（3）小王看中了那个高个子长头发的姑娘，想跟她交朋友。
6、说得过去吧。
“说得过去”，口语用法，意思是“不是特别好，但比较让人满意”
相当于“还可以”。
例如：
（1）他的发音虽然不是特别标准，但还说得过去。
（2）Ａ：
我考了80分，不太好。
Ｂ：
80分还说得过去，我才考65分。
五、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
1、要是……
你要是没事的话，请你给我参谋参谋，好吗？
要是明天下雨的话，我们就不去爬香山了。
教学备注
2、无论……还是……都……
这套沙发无论样式、质地，还是做工，都挺不错。
无论是大陆同胞，还是台湾同胞，都是中华民族的一员。
（二）表达法
表达买东西
你要买什么……？
哪儿买的？
来买东西？
不是看不上，就是买不起。
（三）疑难问题
1、小赵和小王是在哪遇到的？
2、小赵为什么来商店买东西？
3、小赵想买礼物送给谁？
4、小王给小赵推荐了什么礼物？
5、山田想买什么家具？
6、山田为什么想买那种桌子？
7、怎样才能买到山田想要的桌子？
8、小刘新买了什么东西？
8
六、练习（45分钟）
2、根据下列各题中提示的内容，用和“除非”相关的句式造句。
（1）天气不好的话不去长城。
a.除非（），才（）。
b.（），除非（）。
（2）来客人时，他家才用这套餐具。
（），除非（）。
（3）有特别紧急的工作才加班。
a.除非（），否则（）。
b.（，）除非（）。
（4）去上海的话我去，别的地方我不去。
除非（），我才（），否则（）。
3、根据括号里提示的意思填空。
（1）我饿了，冰箱里有什么（）吃的没有？
（可以吃的）。
（2）这附近的餐厅他都吃（）了。
（每一个都去吃过）。
（3）我（）买红的，还是买白的。
（不能决定）。
（4）昨天我在商店里看（）一件白毛衣。
（看到了想要的）
七、情景对话（45分钟）
（一）口头报告
1、在你们民族，别人结婚一般送什么礼物？
8
2、在你们国家，什么时候买东西比较便宜？
3、你喜欢买名牌货还是质量也不错的中档货？
介绍一下你买东西
的习惯。
（二）对话练习（先设计后练习）
1、内容：
你想买衣服或者家具，请你的朋友参谋参谋。
角色：
两个朋友。
词语：
参谋拿不定主意不如最好搭配高档……
2、朋友买了一件东西请你欣赏，你来评论一下。
角色：
两个朋友
词语：
样式质量眼光在行说得过去高档打折……
课堂小结（3分钟）
教学备注
一、本课的重点词语（参谋、开业、主意、实惠、心疼、接
受），会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、词语例释（可买的、……好……、遍、除非、中、说得
过去）是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置（2分钟）
抄写本课词语
重点词语造句
后记：
课堂教学内容：
第十九课我们的生活
生词课文词语例释
练习情景对话
教学方法：
情景教学法任务驱动式
讲解法练习法
讨论法分析法
实践法举例法
启发式教学多种教学方法灵活运用
教具：
教材教案讲稿参考资料
目的及要求：
一、领读并讲解生词，详细讲解重点生词，要求学生会用重点词语造句，
并灵活运用。
二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容，能概括课文
大意，并能用于实际生活中。
三、详细讲解词语例释中的词语用法，让学生明白这些用法所用于的语境、
语意，自由表达。
四、学生独立完成课后练习，会自由对话和口头报告。
重点、难点：
一．重点；生词（琐碎、反应、接触、布置、工程、分担、分工）
二．难点；词语例释（十有八九、时……时……、哪儿啊、……不说，……也
/还……、得过来、慢慢来、只不过）
教学过程：
教学备注
一、课前准备（2分钟）
1、师生互致问候2、班长告诉老师学生的考勤情况
二、复习旧课（10分钟）
（1）抽查学生背诵课文情况
（2）对话练习
导入新课
三、生词（33分钟）
1、琐碎形容词
这些事真琐碎，好耽误时间的。
生活就是琐碎的。
2、反应名词/动词
你给她说了，她有什么反应？
（名词）
他才反应过来他已经输了。
（动词）
3、接触动词词
甲流感爆发了，大家之间尽量不要互相接触。
他接触了那家公司，已经商量好了价钱。
4、布置动词
老师布置的作业你做完了吗？
。
走之前，你得把工作布置好。
教学备注
5、工程名词
这项工程需要花三年的时间才能建成。
。
我给希望工程捐了1000元钱。
6、分担动词
他手里有许多事，你一起分担一下。
小明回家以后为妈妈分担了很多家务。
7、分工动词
我们分工一下，这样会干的比较快。
那家公司的分工非常细，效率也很高。
四、词语例释（45分钟）
1、我猜十有八九你不喜欢做这类事情。
“十有八九”，意思是很可能，用来表示很有把握的推测和判断。
例如：
（1）你现在去找他，十有八九还在。
（2）这么晚他还不回来，十有八九又加班了。
（3）我想十有八九妈妈已经知道了这件事。
2、说不定什么时候又好了，时好时坏。
教学备注
“时……时……”。
固定格式，表示两种情况交替发生。
需要特别
指出的是，“时”字后面一定是两个意义相反的词。
例如：
（1）他的态度时冷时热，我也不知道为什么。
（2）他的病时轻时重。
（3）电视的声音时大时小。
3、哪儿啊，才买了一年多。
“哪儿啊”口语习惯用语，对对方的猜测和疑问进行否定回答，
相当于“不是”、“不对”。
例如：
（1）A：
那人就是小王的丈夫吧？
B：
哪儿啊，那是小王的哥哥。
（2）A：
我们是上周四买的吧？
B：
哪儿啊，星期二卖的。
（3）A：
他是不是回来了？
B：
哪儿啊，他还没走呢。
4、这得花一大笔钱不说，还不一定能找得到……
“……不说，……也/还……”常用语口语，意思是“不仅，……
而且……”。
例如：
（1）他昨天骂人不说，还打人。
（2）我病了不说，丈夫、孩子也都病了。
（3）他做完了老师留的作业不说，还自己找了很多题练习。
5、一个人怎么忙得过来呢？
“得/不+过来”表示能否全部完成要做的事情。
例如：
教学备注
（1）工作太多，我一个人忙不过来。
（2）妈妈做了那么多好吃的菜，我都吃不过来了。
（3）这么多孩子，你照顾的过来吗？
6、慢慢来嘛
“慢慢来”，口语习惯用法，意思是“做事时别着急，慢慢进行”
例如：
（1）A：
我怎么也打不开这把锁。
B：
别着急，慢慢来。
（2）A：
我看这工作一下子完成不了。
B：
慢慢来吧。
7、他只不过把脏衣服放到洗衣机里，按几下开关罢了。
“只不过……罢了”，表示只是说话人说的这种程度，只是事情
中程度非常低的一方面。
（1）他有什么了不起，只不过是个小公司的经理罢了。
（2）我只不过批评他几句罢了，他就生那么大的气。
（3）我们没有恋爱关系，只不过是普通朋友罢了。
五、课文部分（45分钟）
（一）重点句型
1、……就是……要是……
你的房间布置的真不错，就是房子旧了点，要是装修下就好了。
这道菜真好吃，就是太少了，要是量再多点就好了
教学备注
2、这得……不说，还……
这得花一大笔钱不说，还不一定能找得到信得过的装修公司。
开公司？
这得需要一大笔钱不说，还不一定能挣钱呢。
（二）表达法
表达找人修东西
什么毛病？
是不是……？
师傅，你帮我看看，……
可能是……
过保修期了吗？
（三）疑难问题
1、金京顺房里什么出毛病了？
2、金京顺的电视买了多长时间了？
3、金京顺的电视过保修期了吗？
4、小苏想过装修自己的房子吗？
5、小杨怎么给小苏建议的？
六、练习（45分钟）
3、用“……不说……”改写下列句子。
（1）有了自己的汽车，除了上下班方便以外，节假日还可以开车
去玩。
（2）在北京不但能学到标准的汉语，还能游览。
（3）他不但偷了我的东西，还偷了我同屋的东西。
（4）他上课常常迟到，有时还旷课。
4、用“只不过……罢了”完成对话。
（1）A：
你不买是不是没那么多钱？
B：
我有钱（）。
（2）A：
你病了，我们去医院吧。
B：
（）。
不用去医院。
（3）A：
我看他的样子不太伤心。
B：
其实他心里很难过，（），
（4）A：
你歌唱的真好。
B：
哪里，（）。
七、情景对话（45分钟）
（一）口头报告
1、你的生活用品出过毛病吗？
什么毛病?
2、你喜欢做家务吗？
你在家里都做些什么事情？
3、你雇了一位保姆，告诉她应该干什么。
（二）对话练习
1、内容：
去修理店修理电器等生活用品。
角色：
顾客和修理工
词语：
出毛病反应零件失灵接触不良……
2、内容：
请装修公司来装修房子，并告诉他们你的要求。
角色：
顾客和装修工
词语：
装修粉刷油漆改造……
课堂小结（3分钟）
教学备注
一、本课的重点词语（琐碎、反应、接触、布置、工程、分
担、分工）会造句，并能灵活运用。
二、复述课文大意，深层次理解内容及适用场合。
三、词语例释（十有八九、时……时……、哪儿啊、……不
说，……也/还……、得过来、慢慢来、只不过）是本课难点。
四、对话练习，每位同学自由表达。
课堂练习及作业布置（2分钟）
抄写本课词语
重点词语造句
后记：
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