廖歆的托福写作课精确纲要及答辩材料.docx
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廖歆的托福写作课精确纲要及答辩材料
北京新东方学校北美部托福强化写作课堂
主讲人：
廖歆
课程概况：
8次课，20小时，每节课两个重要内容
第一次课：
2.5小时
主要内容：
TOEFLiBT考试简介和题目分类
时间（精确到10分钟）
内容
0——10
1、热烈欢迎大家来到北京新东方学校，我是廖歆；
2、介绍新托福指的是2005年11月开始的TOEFLiBT考试；
3、强调改革后的托福考试更好的模拟了美国的校园生活，更全面的考查考生的英语水平；
4、强调新托福考试必须靠实力提高，尤其是写作，这对大家今后的国外学习有帮助；
5、告诉学生我们课堂上不讲虚的，只讲有用的，我会教给大家实实在在的东西。
10——20
简单介绍新托福
1、满分120分，一共4个部分，每个部分30分；
2、目标是100时每个项目平均需要25分，目标80时每个项目平均需要20分。
3、阅读和听力较容易，口语通常中国学生分数最低，作文则不能再拖后腿；
4、到了美国高校，公司企业，好的英语非常有用，处处体现在写作上
5、托福写作分为独立写作和综合写作两个部分，每个部分满分都是5分，分值相等，反对小作文大作文的称呼。
6、看ppt，有两种分值，分值换算。
20——30
继续介绍新托福
1、看ppt上的percentilerank
2、综合写作流程
3、独立写作流程
4、通常综合写作得分低，独立写作相对容易；
5、分析想得到写作25分，必须在独立部分拿到满分5分，综合写作保住3分；
6、提出我们独立部分写作的目标是：
没有蛀牙。
30——40
阅卷人心理分析
1、问：
阅卷时间大概是多少呢？
2、两人评分，有争议则第三人评，给分诡异的人倒霉；
3、保守的阅卷人；
4、得5分必须要有真正的实力，再次提出我们拿5分的目标，让考官服服帖帖给5分。
5、看OG上的关于写作的说明，仅有20页；
6、我的授课思路：
把薄书读厚了，再把厚书读薄了，就像讲义中写的。
40——50
我的课程安排
1、托福是考试，是追求，分享我的座右铭：
韬光养晦，厚积薄发。
强调努力去追求；
2、配合ppt，介绍8次课的安排，每次课两个重点内容，两个要点中间休息10分钟。
50——60
我的课堂要求
1、大量做笔记；
2、积极做课堂小练习，每次小练习不超过3分钟，都是很紧凑的小练习；
3、上课会经常提问；
4、我的课堂节奏快，内容多，感谢大家积极配合；
我的作业与练习
1、反复阅读官方指南；
2、讲义上有作业；
3、阅读讲义内容；
4、背诵优秀句子；
5、背诵讲义上的范文
60——70
我的作业与练习
6、段落写作练习；
7、文章写作练习；
8、模考
三种答疑解惑方式
1、我收集了一些普遍存在的问题和疑问，上课会解决；
2、课前、课间、课后均可以向我提问，课上有问题随时举手示意，不须站立；
3、邮件答疑，告诉我的邮箱
70——80
常见疑问
1、是否需要写标题？
2、如何分段？
3、写作是不是埋头写就能提高？
4、英式英语还是美式英语？
5、书面语还是口语？
6、为什么要考托福？
7、什么样的学校承认托福成绩？
推荐书目及网站
1、若干本，详见ppt；
80——90
休息10分钟
90——100
托福作文的四大特征
1、值得写；
2、尊重个人情况和观点；
3、语言考试，不在乎作者真实身份；
4、思维和语言同样重要。
100——110
托福作文5分标准，细分为6项，并对照4分标准和3分标准，略过2分、1分和0分标准。
给出错误的严重性排序，重申我们的目标
110——120
按话题分类
1、按话题分类的意义；
2、比如准备“诚实”这一话题，可以解决很多问题；
3、事例准备上的两种思维：
霰弹枪思维和狙击枪思维。
接着分别解释。
120——130
按提问方式分类
1、三种：
比较对比，观点选择，自主定义；
2、按提问方式分类的意义；
130——140
布置大家回去看讲义，开始写文章，强调：
写作不是一根筋的翻译，表达意思才是王道。
同时提出三种句子的训练方法：
1、扩充、合并简单句或短句；
2、多种方法表达同一句意；
3、对句式进行各种变化。
回去练习时要不断的想到我们讲的三种方法，不断地练习；
140——150
总结本节内容
1、明确了托福作文考试的目标；
2、阅卷人心理分析，写到满分也不那么容易；
3、我的课程安排；
4、我的作业，希望大家回去自觉做，我会检查和讲评；
5、托福作文四大特征；
6、托福作文评分标准；
7、事例准备上的两种思维；
8、三种句子的训练方法
第二次课：
2.5小时
主要内容：
审题与观点选择
时间（精确到10分钟）
内容
0——10
简要回顾上节课内容，即8个内容
提出跑题是托福作文中最严重的错误，并且托福作文极其容易跑题
开始进入审题环节
1、父母是最好的老师吗？
（提问）
10——20
2、游戏只有获胜才好玩吗？
3、“永不放弃”也是绝对词题。
20——30
4、大多数艰难的经历都会变成未来有价值的课程，同意吗？
区分绝对词与非绝对词；
总结绝对词题。
30——40
继续讲审题，讲很多跑题率很高的题
1、学生是否应该每天都参加体育锻炼？
2、孩子是否应该一上学就学习外语？
3、只有一天时间带外国朋友上哪玩？
40——50
继续讲审题
4、你想让你的家乡有怎样的改变去吸引你的同龄人？
5、如果你可以发现新的东西，你想发明什么？
6、高中应该允许学生学习他们想学的课程；
50——60
继续审题
7、大学生是否应该被要求上课？
8、是否有必要每天都给学生布置作业？
9、中学生是否应该学习艺术与音乐？
60——70
讲两个难度很大的题目
10、一些人认为网络带来了许多有用的信息，而另一些人认为接触到如此大量的有用信息带来了问题，你同意哪个？
11、媒体过多关注了名人的私生活。
你是否同意？
70——80
介绍什么是细节词；
介绍破题方法。
（配有ppt）
80——90
休息10分钟
90——100
观点选择三大禁忌
1、观点不宜过于恶俗；
2、观点不宜过于高尚；
3、观点不宜涉及政治、宗教等敏感话题。
观点选择过程：
4个步骤
1、记录：
brain-storming阶段
2、甄别：
切不切题？
3、筛选：
“和平友好”四大原则；
4、提炼：
想到例子推观点，想到观点推例子。
100——110
举例说明观点选择4步骤（配合ppt）
1、因特网题头脑风暴想到什么？
2、甄别
3、筛选：
再次强调“和平友好”四大原则
4、提炼：
变成有系统的论点和例子（互联网提供了百科知识，例子有名人事迹、学术论文等；互联网提供了最新的新闻和消息，例子有大学扩招情况和灾后重建情况，让我们能够报名上大学，支持救灾等；同时接触大量信息带来甄别挑选困难，扰乱视听等）
怎样快速想到论点？
“乖”则无敌！
什么是“乖”论点？
110——120
“乖”论点：
又叫“最最最”观点
1、托福是语言考试，论点正常，逻辑清楚就可以，没有要求我们创新；
2、最讨巧卖乖的两类理由；
3、结合讲义讲都有哪些“乖”论点；
4、教大家一起来学“乖”：
）
5、“乖”论点同时也是打不掉的靶子（配合ppt上的例子）
120——130
创新还是守旧？
举例：
房子里那间房最重要？
如果答卫生间，结合ppt看怎么个不好写法。
强调创新一定要让人能够接受，否则就学“乖”，遵循“和平友好”四大原则。
130——140
讲中庸观点，由三个例子，并请学生回答以导入；
1、选择高薪工作时间长，还是低薪工作时间短的工作？
2、买房子还是买企业？
3、大学生住校内还是住校外？
什么是托福作文中的“中庸之道”？
1、“不偏谓之中，不易谓之庸”
2、考虑问题的方法：
“人皆暮年”原则
3、并不是所有题目都适合写中庸观点，尤其是比较对比类；
140——150
中庸法举例
1、自己学习还是跟老师学习？
2、手工劳动还是机械劳动？
3、选择高薪工作时间长，还是低薪工作时间短的工作？
4、人们该不该注重化妆和衣着？
5、大学生住校内还是住校外？
6、该不该自己做重要决定？
总结今日内容
1、审题抓住绝对词和细节词；
2、观点选择三大禁忌；
3、观点选择四个步骤；
4、观点选择四个原则；
5、什么是“乖”论点？
6、创新与守旧?
7、托福考试中的中庸观点。
布置审题作业，下节课讲
第三次课：
2.5小时
主要内容：
文章框架与开头两种方法
时间（精确到10分钟）
内容
0——10
总结上节课内容
1、审题抓住绝对词和细节词；
2、观点选择三大禁忌、四个步骤、四个原则、创新与守旧、中庸观点；
作业讲评（配合ppt，快速讲评作业）
1、在现代社会，说话能力比写作能力更为重要；
10——20
继续审题作业讲评
2、司机是否应该在城市交通高峰期多缴纳费用？
3、是否电影和电视对年轻人的行为弊大于利？
4、是否鼓励节约能源的唯一有效途径是提高电价和油价？
5、你认为现在的生活比起祖父辈时期更舒服了吗？
20——30
继续审题作业讲评
6、家庭成员定期一起吃饭是否很重要？
7、玩游戏很浪费时间，孩子们应该不被允许玩电脑游戏；
30——40
8、为了真正的了解世界上的时间，我们应该从报纸上得到信息，因为电视不能提供足够多的信息了。
你同意吗?
9、是否没有共同兴趣和性格的人们也能结成朋友呢？
开始讲写作提纲
1、详细提纲好，还是简略提纲好？
40——50
详细提纲的四个部分：
1、总论点；
2、分论点；
3、子论点；
4、例子
我们对于举例的原则：
每个论点后面必跟例子，每个例子后面比给细节；
看讲义上两个范例
50——60
快速提纲
1、与详细提纲包含内容一样，但主要写关键词，考场上适用；
2、试着快速写简略提纲练习；（请同学完成，两个练习）
60——70
议论的手段（说服方法）
1、写议论可以认为是表达自己的观点，说服别人的过程；
2、（现场提问）怎样向女朋友（男朋友）求婚呢？
3、准备了一些回答，如果你嫁给我…和如果你不嫁给我…
总结议论的手段有两种：
威逼和利诱，观点表达有两种：
同意和不同意，所以两两组合有四种情况：
同意+威逼，同意+利诱，不同意+威逼，不同意+利诱。
70——80
举例说明刚才的方法
1、钱是否是工作中最重要的因素？
2、同意+威逼：
钱是最重要的，如果没有钱，就会有恶劣后果A和B，并且这两个恶劣后果没有任何办法可以解决，只有钱可以解决，所以是最重要的；
3、同意+利诱…
4、不同意+威逼…
5、不同意+利诱…
80——90
议论手段训练（跟着学生现场做）
1、同不同意在你家附近建工厂？
2、凭外表判断人是对的，是否同意？
3、学生应该每天参加体育锻炼，同意吗？
90——100
休息10分钟
100——110
文章结构
1、推荐写5段，中庸观点写4段（按照人皆暮年原则）；
2、中间三段的三种安排：
“先礼后兵”，“体无完肤”，“五体投地”，实际上就两种，即需不需要compromising；
3、对三种方法分别举例。
110——120
小结：
下笔前的准备
1、准确审题，注意绝对词和细节词；
2、选择观点，包括总论点与分论点，只能是适当创新或选择“乖”论点；
3、选择议论的手段：
威逼还是利诱？
4、中间三段怎么安排？
5、列简单提纲，在草稿纸上快速进行。
开头、结尾与中间段落的比较：
1、哪个更重要？
2、哪个更难写？
120——130
开头结尾三大原则：
1、开头结尾模式化，中间段落个人化；
2、开头结尾快速简明，中间段落精耕细作；
3、开头结尾相互呼应，中间段落紧扣主题。
文章开头之背景法（结合讲义上的范例）
1、笼统背景法
2、事例背景法
3、带领学生读讲义，分析哪种方法好？
当然是事例背景法好，因为更具体，更贴近题目，但是难度也大，容易写不好。
130——140
文章开头之问题法（结合讲义上的范例）
1、直接提出讨论的主题，或同义改写文章；
2、举例：
把钱用与外太空探索还是用于满足人们基本生活需要？
3、可不可以用？
可以
4、可不可以照抄原题？
可以
5、任何一篇都可以这样开头，优点是准确得令人发指，并且快速；
重述语意的技巧有三种
1、用同根词替换；
2、用同义词或同义短语替换；
3、用全新表达方式替换。
140——150
总结今天内容：
1、花30到40分钟讲评审题作业，可见审题的重要性；
2、详细提纲的四个部分；
3、快速提纲；
4、两种议论的手段；
5、中间三段的安排；
6、文章开头之背景法；
7、文章开头之问题法；
8、重复语意的技巧有三种。
作业：
把审题作业中的题目补上提纲并写开头。
第四次课：
2.5小时
主要内容：
文章开头结尾与中间段落举例法
时间（精确到10分钟）
内容
0——10
上节课回顾
1、两种议论的手段
2、中间三段的安排
3、文章开头之背景法
4、文章开头之问题法
5、重复语意的技巧
如果哪位同学写了作业，可以拿给我看：
）
文章开头之引语法
1、用引语的好处；
2、什么样的语可以引？
10——20
用引语的三个不允许：
1、不允许现场翻译中文名人名言；
2、举例说不能现场翻译“道可道，非常道”；
3、不允许引用网络用语；
4、男女生该不该分校上学？
有的同学过于大胆的翻译网络语言；
5、不允许打肿脸愣充名人。
结合讲义上给出的参考引语和开头范例再讲
20——30
文章开头之定义法
1、给题目中某个概念下定义，围绕你下的定义进行讨论；
2、定义法的优缺点；
3、举例1：
老师的亲和力更重要，还是学术能力更重要？
4、举例2：
科学技术是否造福了人类？
结合讲义上的定义法范例讲
文章开头之混合法，即把“背问引定”四种方法结合起来用；
30——40
混合法警惕头太大（结合ppt上的例子），回忆我们的开头结尾三大原则：
快、模式化、互相呼应；
文章开头的要素
1、背景或事例或引语或定义或混合+反方观点+转折+正方观点+我的观点+我的观点的几个分论点；
2、想想什么必须有，什么可以没有？
结合讲义上的快速开头法讲；
3、头太大，花费时间太多；
4、再次强调开头结尾简洁明快
40——50
快速简洁的文章开头
1、“背转身”法：
背景+转折+申述观点，适用于一般题目；
2、“前转身”法：
前提+转折+申述观点，适用于引语法和中庸观点。
再次解释一遍什么是“背转身”和“前转身”；
把钱用于太空探索还是满足人们的基本生活需求？
以此为例讲解这两种方法；
50——60
文章的结尾：
两个必须
1、必须有结尾；
2、呼应主题和论点；
3、推荐两种方法：
总结全文和展望未来，结合讲义举例；
4、开头结尾不是文章重点，可以上来先把开头结尾写完。
我们要求开头结尾总共花时间5分钟以内。
中间段落三大特点
1、容易写跑题；
2、花费大量时间，很可能写不完；
3、写例子由于没有模板和固定句型，出现大量逻辑、语法、词汇方面的错误，中间段落拉开了考生的差距；
4、是我们课程的重点。
60——70
中间段落之举例法
1、什么时候可以举例？
2、还记得我们关于举例原则吗？
3、举例法是法中一哥，万字之源；
例子三要素：
1、例子+细节+推论；
2、比如：
林肯，华盛顿，老村长，邻居等；
3、细节：
他们干了什么？
4、推论：
这个例子说明了什么？
5、为什么要这么写？
70——80
举例的重要性：
没有例子不能满足托福作文的评分要求；没有细节不能写足字数，不能详细论证；不加推论则给人妄加推论的机会，不明白举例的意图；
一例法与多例法：
1、一例法：
包含完整的例子三要素；
2、多例法：
每个例子可以包含完整的三个要素；也可以每个小例子包含前两个要素，最后再统一推论；
3、一例纵向写，多例横向写；
4、对整篇文章而言：
狂例法。
5、继续用林肯、华盛顿、老村长、邻居几个人物做例子说明问题。
80——90
休息10分钟
90——100
举例法的口号：
让例子来得更猛烈些吧！
学生对举例普遍的三个问题
1、是否必须使用正面例子？
2、是否必须使用真实的例子？
提问学生，用自己的经历作答；
3、全用真实例子有坏处；
4、管他真例假例，能恰当说明问题就是好例
100——110
5、是否必须举名人的例子？
当然不是
6、托福作文当中充斥的两种例子：
很多人怎样怎样，或者某某某怎样怎样；
7、题目说的usespecificexamplesanddetails，没有说usespecificcelebritiesexamplesanddetails。
举例当中充斥的六个“一样样”
1、一例与多例一样样儿；
2、物例与事例一样样儿；
3、真例与假例一样样儿；
4、本人例子和别人例子一样样儿；
5、中国例子与外国例子一样样儿；
6、名人例子与普通人例子一样样儿。
举例的要求：
快速、切题、好写；
举例的技巧：
1、倒霉的“邻居”或“某亲戚”；
2、不知不觉被设想的很多人；
3、句式的准备：
因为例子的写法千差万别，不可能有通用的举例模板。
110——120
结合讲义，讲题目科学技术给我们带来了什么？
比如：
微波炉、电冰箱、手机、电脑、汽车等；（多例法写）
细节：
用微波炉烹饪食物又快又卫生；冰箱节约我们每天去买菜的时间；手机使得人们更高效的通讯和处理事务；电脑使我们联络亲朋好友更方便，可以了解到最新的信息；汽车给我们的旅行带来了方便和安全。
总结：
科学技术给人类带来了许多方便。
让学生现场写一段文字，五分钟时间，巡看学生写的情况，稍微总结，并看讲义上的范文。
120——130
讲解讲义上的范文，约3到5分钟。
单例法怎么写？
例如：
卫星给我们的生活带来了方便（提问学生卫星给我们带来了什么方便）
卫星给我们的通讯带来了方便；卫星给我们的探索外太空带来了方便；有了卫星我们才有GPS。
总结：
卫星确实给我们带来了方便
130——140
让学生现场写一段文字，要求给出更多细节，不是翻译中文，五分钟时间，巡看学生写的情况，稍作总结，讲解范文。
好的礼仪非常重要，只是各国的表现形式不同；
举什么例子？
美国人和日本人礼仪上的不同在哪？
但是什么是一样的？
140——150
举例还可以这么用
1、当同意或反对一个观点，用“和平友好”法则总结不出明确凝练的分论点时，举例吧！
2、例如题目为：
广告是否夸大了产品的实际价值？
3、例如媒体是否过分关注名人的私生活？
4、惊人的发现：
举例是无敌的。
本节课小结：
1、文章开头引语法的三个不允许；
2、文章开头之定义法；
3、文章结尾的两个必须；
4、“背转身”与“前转身”；
5、我们对文章开头结尾的要求；
6、举例法是法中一哥；
7、完整例子的三要素；
8、一例法与多例法；
9、举例当中的6个“一样样儿”
作业：
把审题练习中的题目展开写一个举例的段落。
第五次课：
2.5小时
主要内容：
中间段落之比较法和因果法
时间（精确到10分钟）
内容
0——10
上节课回顾
1、引语开头与定义开头；
2、“背转身”与“前转身”；
3、举例法是法中一哥；
4、完整例子的三要素；
5、一例法与多例法；
6、举例当中6个“一样样儿”；
鼓励学生把写的例子拿给我奇文共赏：
）
中间段落之比较法
1、比较法乃法中一哥；
2、什么时候做比较？
3、比较的要求：
每次比较必给双方细节，每个比较必有推论；
4、我们的口号是：
比较法使字数源远流长。
10——20
比较法三要素：
1、比较点明确+双方细节+推论；
2、比较不明确很可怕；
3、比较的双方如果没给细节很可怕；
4、没有推论很可怕。
整体比较
题目：
住校内好还是住校外好？
住校内的好处有：
1、2、3
住校外的好处有：
4、5、6
20——30
总体看来，还是觉得1、2、3比4、5、6重要，因为我觉得怎样怎样，所以住校内好；
特点：
整体感强，比较感弱。
分项比较
在校内住好，因为：
1、住校内可以实现1，而住校外不是1而是4，且1比4好；
……
比较看来，在校内住确实很好耶！
特点：
比较感特别强，推荐！
所以我们要在段落中多做比较。
结合ppt，给出住校内好还是住校外好的比较框
要求学生写一段比较的段落，8分钟时间
30——40
要求学生写比较段落。
讲解范文段落为什么好。
40——50
比较的口号：
一切皆可比，无所不能比；
再举三个例子，口头比较：
1、建不建工厂？
2、电视重不重要？
3、衣着重不重要？
自己学习好还是跟着老师学习好？
看讲义的范文；
50——60
做扩写练习，时间5分钟。
巡视教室，挑出学生写的好的讲讲
60——70
休息10分钟
70——80
中间段落之因果法
1、因果法乃法中一哥；
2、法中三兄弟，个个是一哥；
3、什么时候用因果法？
4、因果无处不在
5、我们的口号：
因果使文字源远流更长；
提问大家：
为什么女生经常哭，而男生不？
80——90
展示幻灯片上的6个答案。
来看因果思维——爱之表白
女问：
你是我的什么？
男答：
你是我的新东方啊！
这时男生需要解释了。
给出答案。
因果法的实现：
架桥法！
90——100
毛主席说：
一桥飞架南北，天堑变通途！
举三个例子，并提问学生
1、人们上大学的原因是什么？
2、人们变得更长寿了，原因是什么？
3、不允许在公共场所吸烟的政策会损害人们的健康，为什么？
100——110
提问学生发言后做出结论：
不要架太大的桥，否则让人费解，等于提出了诡异观点；
举例一：
把钱用于外太空探索还是满足人们的基本生活需求？
用于外太空探索，因为
1、外太空探索可以用到最新的科技，使得它的出现有意义；
2、花钱进行外太空探索鼓励了科学家求知和钻研；
3、加强了国家间的交流与合作；
给学生5分钟时间写一下，不要忘记举例子。
110——120
讲解讲义中的范文。
举例二：
男女是否应该在社会生活中享有同样重要的地位？
同意，因为
1、女性在家庭中扮演着和男性同等重要的角色；
2、比如：
挣收入，做家务，带孩子等
直接看讲义并讲解
120——130
举例三：
20年后人们做饭的时间会增加还是会减少？
会减少，因为：
1、科技发达提供了更好的厨具，节约了时间；
2、饮食业越来越发达，人们更多的下馆子；
3、人们工作辛苦，不愿意下馆子。
给学生5分钟时间写一下并讲评。
130——140
因果法大忌：
错误的围绕支撑句或解释句写，而不是围绕论点写。
三法总结
1、举例、比较、因果相辅相成，无处不在；
2、有了这三个方法不愁没有内容写
段落的实现（结合幻灯片和教室黑板做展示），题目为：
是否同意在小区附近建工厂？
140——150
最后五分钟做总结
1、比较法三要素；
2、整体比较与分项比较；
3、因果法重要思想：
架桥法
4、段落实现的途径
作业：
讲了很多例子，回去把审题作业里的题目再次拿出来，用比较法和因果法写段落
第六次课：
2.5
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