廖歆的托福写作课精确纲要及答辩材料.docx
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廖歆的托福写作课精确纲要及答辩材料
北京新东方学校北美部托福强化写作课堂
主讲人:
廖歆
课程概况:
8次课,20小时,每节课两个重要内容
第一次课:
2.5小时
主要内容:
TOEFLiBT考试简介和题目分类
时间(精确到10分钟)
内容
0——10
1、热烈欢迎大家来到北京新东方学校,我是廖歆;
2、介绍新托福指的是2005年11月开始的TOEFLiBT考试;
3、强调改革后的托福考试更好的模拟了美国的校园生活,更全面的考查考生的英语水平;
4、强调新托福考试必须靠实力提高,尤其是写作,这对大家今后的国外学习有帮助;
5、告诉学生我们课堂上不讲虚的,只讲有用的,我会教给大家实实在在的东西。
10——20
简单介绍新托福
1、满分120分,一共4个部分,每个部分30分;
2、目标是100时每个项目平均需要25分,目标80时每个项目平均需要20分。
3、阅读和听力较容易,口语通常中国学生分数最低,作文则不能再拖后腿;
4、到了美国高校,公司企业,好的英语非常有用,处处体现在写作上
5、托福写作分为独立写作和综合写作两个部分,每个部分满分都是5分,分值相等,反对小作文大作文的称呼。
6、看ppt,有两种分值,分值换算。
20——30
继续介绍新托福
1、看ppt上的percentilerank
2、综合写作流程
3、独立写作流程
4、通常综合写作得分低,独立写作相对容易;
5、分析想得到写作25分,必须在独立部分拿到满分5分,综合写作保住3分;
6、提出我们独立部分写作的目标是:
没有蛀牙。
30——40
阅卷人心理分析
1、问:
阅卷时间大概是多少呢?
2、两人评分,有争议则第三人评,给分诡异的人倒霉;
3、保守的阅卷人;
4、得5分必须要有真正的实力,再次提出我们拿5分的目标,让考官服服帖帖给5分。
5、看OG上的关于写作的说明,仅有20页;
6、我的授课思路:
把薄书读厚了,再把厚书读薄了,就像讲义中写的。
40——50
我的课程安排
1、托福是考试,是追求,分享我的座右铭:
韬光养晦,厚积薄发。
强调努力去追求;
2、配合ppt,介绍8次课的安排,每次课两个重点内容,两个要点中间休息10分钟。
50——60
我的课堂要求
1、大量做笔记;
2、积极做课堂小练习,每次小练习不超过3分钟,都是很紧凑的小练习;
3、上课会经常提问;
4、我的课堂节奏快,内容多,感谢大家积极配合;
我的作业与练习
1、反复阅读官方指南;
2、讲义上有作业;
3、阅读讲义内容;
4、背诵优秀句子;
5、背诵讲义上的范文
60——70
我的作业与练习
6、段落写作练习;
7、文章写作练习;
8、模考
三种答疑解惑方式
1、我收集了一些普遍存在的问题和疑问,上课会解决;
2、课前、课间、课后均可以向我提问,课上有问题随时举手示意,不须站立;
3、邮件答疑,告诉我的邮箱
70——80
常见疑问
1、是否需要写标题?
2、如何分段?
3、写作是不是埋头写就能提高?
4、英式英语还是美式英语?
5、书面语还是口语?
6、为什么要考托福?
7、什么样的学校承认托福成绩?
推荐书目及网站
1、若干本,详见ppt;
80——90
休息10分钟
90——100
托福作文的四大特征
1、值得写;
2、尊重个人情况和观点;
3、语言考试,不在乎作者真实身份;
4、思维和语言同样重要。
100——110
托福作文5分标准,细分为6项,并对照4分标准和3分标准,略过2分、1分和0分标准。
给出错误的严重性排序,重申我们的目标
110——120
按话题分类
1、按话题分类的意义;
2、比如准备“诚实”这一话题,可以解决很多问题;
3、事例准备上的两种思维:
霰弹枪思维和狙击枪思维。
接着分别解释。
120——130
按提问方式分类
1、三种:
比较对比,观点选择,自主定义;
2、按提问方式分类的意义;
130——140
布置大家回去看讲义,开始写文章,强调:
写作不是一根筋的翻译,表达意思才是王道。
同时提出三种句子的训练方法:
1、扩充、合并简单句或短句;
2、多种方法表达同一句意;
3、对句式进行各种变化。
回去练习时要不断的想到我们讲的三种方法,不断地练习;
140——150
总结本节内容
1、明确了托福作文考试的目标;
2、阅卷人心理分析,写到满分也不那么容易;
3、我的课程安排;
4、我的作业,希望大家回去自觉做,我会检查和讲评;
5、托福作文四大特征;
6、托福作文评分标准;
7、事例准备上的两种思维;
8、三种句子的训练方法
第二次课:
2.5小时
主要内容:
审题与观点选择
时间(精确到10分钟)
内容
0——10
简要回顾上节课内容,即8个内容
提出跑题是托福作文中最严重的错误,并且托福作文极其容易跑题
开始进入审题环节
1、父母是最好的老师吗?
(提问)
10——20
2、游戏只有获胜才好玩吗?
3、“永不放弃”也是绝对词题。
20——30
4、大多数艰难的经历都会变成未来有价值的课程,同意吗?
区分绝对词与非绝对词;
总结绝对词题。
30——40
继续讲审题,讲很多跑题率很高的题
1、学生是否应该每天都参加体育锻炼?
2、孩子是否应该一上学就学习外语?
3、只有一天时间带外国朋友上哪玩?
40——50
继续讲审题
4、你想让你的家乡有怎样的改变去吸引你的同龄人?
5、如果你可以发现新的东西,你想发明什么?
6、高中应该允许学生学习他们想学的课程;
50——60
继续审题
7、大学生是否应该被要求上课?
8、是否有必要每天都给学生布置作业?
9、中学生是否应该学习艺术与音乐?
60——70
讲两个难度很大的题目
10、一些人认为网络带来了许多有用的信息,而另一些人认为接触到如此大量的有用信息带来了问题,你同意哪个?
11、媒体过多关注了名人的私生活。
你是否同意?
70——80
介绍什么是细节词;
介绍破题方法。
(配有ppt)
80——90
休息10分钟
90——100
观点选择三大禁忌
1、观点不宜过于恶俗;
2、观点不宜过于高尚;
3、观点不宜涉及政治、宗教等敏感话题。
观点选择过程:
4个步骤
1、记录:
brain-storming阶段
2、甄别:
切不切题?
3、筛选:
“和平友好”四大原则;
4、提炼:
想到例子推观点,想到观点推例子。
100——110
举例说明观点选择4步骤(配合ppt)
1、因特网题头脑风暴想到什么?
2、甄别
3、筛选:
再次强调“和平友好”四大原则
4、提炼:
变成有系统的论点和例子(互联网提供了百科知识,例子有名人事迹、学术论文等;互联网提供了最新的新闻和消息,例子有大学扩招情况和灾后重建情况,让我们能够报名上大学,支持救灾等;同时接触大量信息带来甄别挑选困难,扰乱视听等)
怎样快速想到论点?
“乖”则无敌!
什么是“乖”论点?
110——120
“乖”论点:
又叫“最最最”观点
1、托福是语言考试,论点正常,逻辑清楚就可以,没有要求我们创新;
2、最讨巧卖乖的两类理由;
3、结合讲义讲都有哪些“乖”论点;
4、教大家一起来学“乖”:
)
5、“乖”论点同时也是打不掉的靶子(配合ppt上的例子)
120——130
创新还是守旧?
举例:
房子里那间房最重要?
如果答卫生间,结合ppt看怎么个不好写法。
强调创新一定要让人能够接受,否则就学“乖”,遵循“和平友好”四大原则。
130——140
讲中庸观点,由三个例子,并请学生回答以导入;
1、选择高薪工作时间长,还是低薪工作时间短的工作?
2、买房子还是买企业?
3、大学生住校内还是住校外?
什么是托福作文中的“中庸之道”?
1、“不偏谓之中,不易谓之庸”
2、考虑问题的方法:
“人皆暮年”原则
3、并不是所有题目都适合写中庸观点,尤其是比较对比类;
140——150
中庸法举例
1、自己学习还是跟老师学习?
2、手工劳动还是机械劳动?
3、选择高薪工作时间长,还是低薪工作时间短的工作?
4、人们该不该注重化妆和衣着?
5、大学生住校内还是住校外?
6、该不该自己做重要决定?
总结今日内容
1、审题抓住绝对词和细节词;
2、观点选择三大禁忌;
3、观点选择四个步骤;
4、观点选择四个原则;
5、什么是“乖”论点?
6、创新与守旧?
7、托福考试中的中庸观点。
布置审题作业,下节课讲
第三次课:
2.5小时
主要内容:
文章框架与开头两种方法
时间(精确到10分钟)
内容
0——10
总结上节课内容
1、审题抓住绝对词和细节词;
2、观点选择三大禁忌、四个步骤、四个原则、创新与守旧、中庸观点;
作业讲评(配合ppt,快速讲评作业)
1、在现代社会,说话能力比写作能力更为重要;
10——20
继续审题作业讲评
2、司机是否应该在城市交通高峰期多缴纳费用?
3、是否电影和电视对年轻人的行为弊大于利?
4、是否鼓励节约能源的唯一有效途径是提高电价和油价?
5、你认为现在的生活比起祖父辈时期更舒服了吗?
20——30
继续审题作业讲评
6、家庭成员定期一起吃饭是否很重要?
7、玩游戏很浪费时间,孩子们应该不被允许玩电脑游戏;
30——40
8、为了真正的了解世界上的时间,我们应该从报纸上得到信息,因为电视不能提供足够多的信息了。
你同意吗?
9、是否没有共同兴趣和性格的人们也能结成朋友呢?
开始讲写作提纲
1、详细提纲好,还是简略提纲好?
40——50
详细提纲的四个部分:
1、总论点;
2、分论点;
3、子论点;
4、例子
我们对于举例的原则:
每个论点后面必跟例子,每个例子后面比给细节;
看讲义上两个范例
50——60
快速提纲
1、与详细提纲包含内容一样,但主要写关键词,考场上适用;
2、试着快速写简略提纲练习;(请同学完成,两个练习)
60——70
议论的手段(说服方法)
1、写议论可以认为是表达自己的观点,说服别人的过程;
2、(现场提问)怎样向女朋友(男朋友)求婚呢?
3、准备了一些回答,如果你嫁给我…和如果你不嫁给我…
总结议论的手段有两种:
威逼和利诱,观点表达有两种:
同意和不同意,所以两两组合有四种情况:
同意+威逼,同意+利诱,不同意+威逼,不同意+利诱。
70——80
举例说明刚才的方法
1、钱是否是工作中最重要的因素?
2、同意+威逼:
钱是最重要的,如果没有钱,就会有恶劣后果A和B,并且这两个恶劣后果没有任何办法可以解决,只有钱可以解决,所以是最重要的;
3、同意+利诱…
4、不同意+威逼…
5、不同意+利诱…
80——90
议论手段训练(跟着学生现场做)
1、同不同意在你家附近建工厂?
2、凭外表判断人是对的,是否同意?
3、学生应该每天参加体育锻炼,同意吗?
90——100
休息10分钟
100——110
文章结构
1、推荐写5段,中庸观点写4段(按照人皆暮年原则);
2、中间三段的三种安排:
“先礼后兵”,“体无完肤”,“五体投地”,实际上就两种,即需不需要compromising;
3、对三种方法分别举例。
110——120
小结:
下笔前的准备
1、准确审题,注意绝对词和细节词;
2、选择观点,包括总论点与分论点,只能是适当创新或选择“乖”论点;
3、选择议论的手段:
威逼还是利诱?
4、中间三段怎么安排?
5、列简单提纲,在草稿纸上快速进行。
开头、结尾与中间段落的比较:
1、哪个更重要?
2、哪个更难写?
120——130
开头结尾三大原则:
1、开头结尾模式化,中间段落个人化;
2、开头结尾快速简明,中间段落精耕细作;
3、开头结尾相互呼应,中间段落紧扣主题。
文章开头之背景法(结合讲义上的范例)
1、笼统背景法
2、事例背景法
3、带领学生读讲义,分析哪种方法好?
当然是事例背景法好,因为更具体,更贴近题目,但是难度也大,容易写不好。
130——140
文章开头之问题法(结合讲义上的范例)
1、直接提出讨论的主题,或同义改写文章;
2、举例:
把钱用与外太空探索还是用于满足人们基本生活需要?
3、可不可以用?
可以
4、可不可以照抄原题?
可以
5、任何一篇都可以这样开头,优点是准确得令人发指,并且快速;
重述语意的技巧有三种
1、用同根词替换;
2、用同义词或同义短语替换;
3、用全新表达方式替换。
140——150
总结今天内容:
1、花30到40分钟讲评审题作业,可见审题的重要性;
2、详细提纲的四个部分;
3、快速提纲;
4、两种议论的手段;
5、中间三段的安排;
6、文章开头之背景法;
7、文章开头之问题法;
8、重复语意的技巧有三种。
作业:
把审题作业中的题目补上提纲并写开头。
第四次课:
2.5小时
主要内容:
文章开头结尾与中间段落举例法
时间(精确到10分钟)
内容
0——10
上节课回顾
1、两种议论的手段
2、中间三段的安排
3、文章开头之背景法
4、文章开头之问题法
5、重复语意的技巧
如果哪位同学写了作业,可以拿给我看:
)
文章开头之引语法
1、用引语的好处;
2、什么样的语可以引?
10——20
用引语的三个不允许:
1、不允许现场翻译中文名人名言;
2、举例说不能现场翻译“道可道,非常道”;
3、不允许引用网络用语;
4、男女生该不该分校上学?
有的同学过于大胆的翻译网络语言;
5、不允许打肿脸愣充名人。
结合讲义上给出的参考引语和开头范例再讲
20——30
文章开头之定义法
1、给题目中某个概念下定义,围绕你下的定义进行讨论;
2、定义法的优缺点;
3、举例1:
老师的亲和力更重要,还是学术能力更重要?
4、举例2:
科学技术是否造福了人类?
结合讲义上的定义法范例讲
文章开头之混合法,即把“背问引定”四种方法结合起来用;
30——40
混合法警惕头太大(结合ppt上的例子),回忆我们的开头结尾三大原则:
快、模式化、互相呼应;
文章开头的要素
1、背景或事例或引语或定义或混合+反方观点+转折+正方观点+我的观点+我的观点的几个分论点;
2、想想什么必须有,什么可以没有?
结合讲义上的快速开头法讲;
3、头太大,花费时间太多;
4、再次强调开头结尾简洁明快
40——50
快速简洁的文章开头
1、“背转身”法:
背景+转折+申述观点,适用于一般题目;
2、“前转身”法:
前提+转折+申述观点,适用于引语法和中庸观点。
再次解释一遍什么是“背转身”和“前转身”;
把钱用于太空探索还是满足人们的基本生活需求?
以此为例讲解这两种方法;
50——60
文章的结尾:
两个必须
1、必须有结尾;
2、呼应主题和论点;
3、推荐两种方法:
总结全文和展望未来,结合讲义举例;
4、开头结尾不是文章重点,可以上来先把开头结尾写完。
我们要求开头结尾总共花时间5分钟以内。
中间段落三大特点
1、容易写跑题;
2、花费大量时间,很可能写不完;
3、写例子由于没有模板和固定句型,出现大量逻辑、语法、词汇方面的错误,中间段落拉开了考生的差距;
4、是我们课程的重点。
60——70
中间段落之举例法
1、什么时候可以举例?
2、还记得我们关于举例原则吗?
3、举例法是法中一哥,万字之源;
例子三要素:
1、例子+细节+推论;
2、比如:
林肯,华盛顿,老村长,邻居等;
3、细节:
他们干了什么?
4、推论:
这个例子说明了什么?
5、为什么要这么写?
70——80
举例的重要性:
没有例子不能满足托福作文的评分要求;没有细节不能写足字数,不能详细论证;不加推论则给人妄加推论的机会,不明白举例的意图;
一例法与多例法:
1、一例法:
包含完整的例子三要素;
2、多例法:
每个例子可以包含完整的三个要素;也可以每个小例子包含前两个要素,最后再统一推论;
3、一例纵向写,多例横向写;
4、对整篇文章而言:
狂例法。
5、继续用林肯、华盛顿、老村长、邻居几个人物做例子说明问题。
80——90
休息10分钟
90——100
举例法的口号:
让例子来得更猛烈些吧!
学生对举例普遍的三个问题
1、是否必须使用正面例子?
2、是否必须使用真实的例子?
提问学生,用自己的经历作答;
3、全用真实例子有坏处;
4、管他真例假例,能恰当说明问题就是好例
100——110
5、是否必须举名人的例子?
当然不是
6、托福作文当中充斥的两种例子:
很多人怎样怎样,或者某某某怎样怎样;
7、题目说的usespecificexamplesanddetails,没有说usespecificcelebritiesexamplesanddetails。
举例当中充斥的六个“一样样”
1、一例与多例一样样儿;
2、物例与事例一样样儿;
3、真例与假例一样样儿;
4、本人例子和别人例子一样样儿;
5、中国例子与外国例子一样样儿;
6、名人例子与普通人例子一样样儿。
举例的要求:
快速、切题、好写;
举例的技巧:
1、倒霉的“邻居”或“某亲戚”;
2、不知不觉被设想的很多人;
3、句式的准备:
因为例子的写法千差万别,不可能有通用的举例模板。
110——120
结合讲义,讲题目科学技术给我们带来了什么?
比如:
微波炉、电冰箱、手机、电脑、汽车等;(多例法写)
细节:
用微波炉烹饪食物又快又卫生;冰箱节约我们每天去买菜的时间;手机使得人们更高效的通讯和处理事务;电脑使我们联络亲朋好友更方便,可以了解到最新的信息;汽车给我们的旅行带来了方便和安全。
总结:
科学技术给人类带来了许多方便。
让学生现场写一段文字,五分钟时间,巡看学生写的情况,稍微总结,并看讲义上的范文。
120——130
讲解讲义上的范文,约3到5分钟。
单例法怎么写?
例如:
卫星给我们的生活带来了方便(提问学生卫星给我们带来了什么方便)
卫星给我们的通讯带来了方便;卫星给我们的探索外太空带来了方便;有了卫星我们才有GPS。
总结:
卫星确实给我们带来了方便
130——140
让学生现场写一段文字,要求给出更多细节,不是翻译中文,五分钟时间,巡看学生写的情况,稍作总结,讲解范文。
好的礼仪非常重要,只是各国的表现形式不同;
举什么例子?
美国人和日本人礼仪上的不同在哪?
但是什么是一样的?
140——150
举例还可以这么用
1、当同意或反对一个观点,用“和平友好”法则总结不出明确凝练的分论点时,举例吧!
2、例如题目为:
广告是否夸大了产品的实际价值?
3、例如媒体是否过分关注名人的私生活?
4、惊人的发现:
举例是无敌的。
本节课小结:
1、文章开头引语法的三个不允许;
2、文章开头之定义法;
3、文章结尾的两个必须;
4、“背转身”与“前转身”;
5、我们对文章开头结尾的要求;
6、举例法是法中一哥;
7、完整例子的三要素;
8、一例法与多例法;
9、举例当中的6个“一样样儿”
作业:
把审题练习中的题目展开写一个举例的段落。
第五次课:
2.5小时
主要内容:
中间段落之比较法和因果法
时间(精确到10分钟)
内容
0——10
上节课回顾
1、引语开头与定义开头;
2、“背转身”与“前转身”;
3、举例法是法中一哥;
4、完整例子的三要素;
5、一例法与多例法;
6、举例当中6个“一样样儿”;
鼓励学生把写的例子拿给我奇文共赏:
)
中间段落之比较法
1、比较法乃法中一哥;
2、什么时候做比较?
3、比较的要求:
每次比较必给双方细节,每个比较必有推论;
4、我们的口号是:
比较法使字数源远流长。
10——20
比较法三要素:
1、比较点明确+双方细节+推论;
2、比较不明确很可怕;
3、比较的双方如果没给细节很可怕;
4、没有推论很可怕。
整体比较
题目:
住校内好还是住校外好?
住校内的好处有:
1、2、3
住校外的好处有:
4、5、6
20——30
总体看来,还是觉得1、2、3比4、5、6重要,因为我觉得怎样怎样,所以住校内好;
特点:
整体感强,比较感弱。
分项比较
在校内住好,因为:
1、住校内可以实现1,而住校外不是1而是4,且1比4好;
……
比较看来,在校内住确实很好耶!
特点:
比较感特别强,推荐!
所以我们要在段落中多做比较。
结合ppt,给出住校内好还是住校外好的比较框
要求学生写一段比较的段落,8分钟时间
30——40
要求学生写比较段落。
讲解范文段落为什么好。
40——50
比较的口号:
一切皆可比,无所不能比;
再举三个例子,口头比较:
1、建不建工厂?
2、电视重不重要?
3、衣着重不重要?
自己学习好还是跟着老师学习好?
看讲义的范文;
50——60
做扩写练习,时间5分钟。
巡视教室,挑出学生写的好的讲讲
60——70
休息10分钟
70——80
中间段落之因果法
1、因果法乃法中一哥;
2、法中三兄弟,个个是一哥;
3、什么时候用因果法?
4、因果无处不在
5、我们的口号:
因果使文字源远流更长;
提问大家:
为什么女生经常哭,而男生不?
80——90
展示幻灯片上的6个答案。
来看因果思维——爱之表白
女问:
你是我的什么?
男答:
你是我的新东方啊!
这时男生需要解释了。
给出答案。
因果法的实现:
架桥法!
90——100
毛主席说:
一桥飞架南北,天堑变通途!
举三个例子,并提问学生
1、人们上大学的原因是什么?
2、人们变得更长寿了,原因是什么?
3、不允许在公共场所吸烟的政策会损害人们的健康,为什么?
100——110
提问学生发言后做出结论:
不要架太大的桥,否则让人费解,等于提出了诡异观点;
举例一:
把钱用于外太空探索还是满足人们的基本生活需求?
用于外太空探索,因为
1、外太空探索可以用到最新的科技,使得它的出现有意义;
2、花钱进行外太空探索鼓励了科学家求知和钻研;
3、加强了国家间的交流与合作;
给学生5分钟时间写一下,不要忘记举例子。
110——120
讲解讲义中的范文。
举例二:
男女是否应该在社会生活中享有同样重要的地位?
同意,因为
1、女性在家庭中扮演着和男性同等重要的角色;
2、比如:
挣收入,做家务,带孩子等
直接看讲义并讲解
120——130
举例三:
20年后人们做饭的时间会增加还是会减少?
会减少,因为:
1、科技发达提供了更好的厨具,节约了时间;
2、饮食业越来越发达,人们更多的下馆子;
3、人们工作辛苦,不愿意下馆子。
给学生5分钟时间写一下并讲评。
130——140
因果法大忌:
错误的围绕支撑句或解释句写,而不是围绕论点写。
三法总结
1、举例、比较、因果相辅相成,无处不在;
2、有了这三个方法不愁没有内容写
段落的实现(结合幻灯片和教室黑板做展示),题目为:
是否同意在小区附近建工厂?
140——150
最后五分钟做总结
1、比较法三要素;
2、整体比较与分项比较;
3、因果法重要思想:
架桥法
4、段落实现的途径
作业:
讲了很多例子,回去把审题作业里的题目再次拿出来,用比较法和因果法写段落
第六次课:
2.5