第二单元单元备课.docx

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第二单元单元备课

第二单元单元备课

一、教材分析

本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。

本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。

《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。

《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。

《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。

因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。

二.教学目标

1.认识”懂””貌”等68个生字,会写”洗””认”等30个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为

4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.

5.通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.

三.教学重点

学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点。

四.教学难点

对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点。

五、教学建议

本单元的内容浅显易懂，目标明确。

无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。

更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。

《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。

可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：

请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听”。

这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。

《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。

此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。

还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。

也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……

六、教具准备

录音机,磁带.小黑板.卡片.挂图

七、课时安排

识字二………………………1课时

5.看电视…………………….2课时

6.胖乎乎的小手…………….2课时

7.棉鞋里的的阳光………….2课时

8月亮的心愿……………….2课时

语文园地二…………………2课时

《识字2》教学设计

一、教学思路与设计理念

【教学思路】

课堂上，我努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。

更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。

因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。

新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。

【设计理念】

教学背景及理念新课程改革下，我们的语文课堂教学发生了极大的变化。

课堂上，教师把微笑带进教室，为学生创设一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，在这样的环境下，学生的思维无拘无束，敢于发表自己的看法，敢于展开想象的翅膀，敢于探索未知的领域，体验学习的乐趣，增强创新意识，培养创新精神，从而使我们的语文课堂充满活力。

二、教学背景分析

【教材分析】

《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。

本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。

这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。

文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。

特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。

我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。

三、教学目标

1.认识14个生字，学会写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

四、教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

五、教学难点：

借助生活经验，理解短文的意思。

六、教具准备：

生字卡片、教学课件

七、课时安排：

二课时

第一课时

总第17课时本单元第1课时课型：

讲读

授课时间：

3.25

一、导入，揭题

　　１．让学生集体背诵一段《三字经》。

（大部分学生在幼儿园里已经会背了）

　　２．简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。

　　３．古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？

今天我们来学习一篇课文。

（出示题目）

二、初读儿歌，合作识字、写字

　　１．师范读课文。

　　２．领着学生读课文。

　　３．用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

　　４．分组合作学习生字：

　　⑴互相当小老师提醒字音：

认、错、扫、事。

　　⑵看看谁的方法好，能帮助大家记住字型。

　　５．小组汇报学习成果：

可推选代表，也可以小组共同汇报。

　　６．进行“识字比赛”：

以小组或个人形式都可以。

　　７．进行“组字比赛”：

出示“夫”“错”“事”“改”“懂”自由选择进行扩词训练。

　　８．相机指导写字“认真”

　　⑴　看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？

（板书：

认真）

　　⑵你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？

那你们会怎么来写这两个字呢？

　　⑶教师指导书写。

三、再读儿歌，提出要求

　　１．我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？

　　２．学生齐读儿歌。

３．提出要求：

以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。

第二课时

总第18课时本单元第2课时课型：

讲读

授课时间：

3.26

一、复习巩固生字

　　１．齐读生字，看谁的反映最快。

　　２．开火车认读生字，看哪列火车开的快。

　　３．把生字藏到词语里面，你们还认识吗？

　　　　懂事、外貌、父母、认真、对错

　　　　改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖

二、再读儿歌，懂得道理

　　１．分小组轮读儿歌。

　　２．合作学习，小组交流：

你读了儿歌知道了什么？

　　３．全班交流，教师相机指导朗读。

　　４．你有什么不太懂的词语吗？

你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙：

　　“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

　　“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行。

　　“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。

　　５．师生交流学习。

　　６．师生轮流朗读儿歌：

　　男生读，女生听。

　　女生读，男生听。

三、写字教学

　　１．教师指导书写：

洗、扫、父、母

　　２．生书空、练写。

　　３．交流写字情况。

五、拓展

　　１．念儿歌给小朋友听，并把课文背给父母听。

　　２．为爸爸妈妈做一件你最想为他

《看电视》教学设计

一、教学思路与设计理念

【教学思路】

１.导入新课，猜谜揭题

　　我首先，以情激趣，“同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？

”这样做其目的是集中学生的注意力，引起学生学习兴趣。

　　２.初步感知

　　新课标要我们要珍视学生独特的感受体验，尊重学生的个体差异，为学生创设良好的自主学习的情境，引导学生在实践中学会学习。

因此，我为学生创造了自主感知的学习情境。

让学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

然后小组互相请教，解决疑难。

全班交流，说说自己学会什么，有哪些是不能解决的。

突出了以学定教、以学生为主体的教学思想。

　　３.朗读感悟

　　为了使教学变得生动有趣，依据教材特点，体现在具体的语言环境中学字学词的教学理念，结合诗句进行教学。

先让学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。

给学生自主学习的空间，说说自己喜欢的一个自然段，先同桌读，在小组读，说说奇妙在什么地方？

联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。

这样教学充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，促进了学生语言的发展，发展了学生的思维。

　　４.巩固阶段

　　游戏是孩子们喜欢的活动，我采用老师和同学们一起玩“摘果子”的游戏，看谁摘的果子多，既增加了学习的趣味性，又使学生获得成就感。

　　５.课堂练习：

　　我设计四人小组开展词语接龙比赛，看哪组的词语最长。

体现了语文能力的整体发展，以及语文课程与其它课程的融合沟通。

　　６.实践活动

　　把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

【设计理念】

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

本课的最大特点就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。

所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。

基于此，我借助多媒体手段先指导学生朗读重点的句子，然后逐步扩展到全文的朗读。

并且设计了多种方法帮助学生记忆生字。

还用因为——所以——的句式进行巩固。

这样设计有助于训练学生的听说读写能力，能较好地完成本课学习目标。

二、教学背景分析

【教材分析】

足球迷爸爸明明爱看球赛，却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的孝道。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。

最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？

【学生分析】

小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，对看电视都很感兴趣，活泼好动善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。

课堂上，学生能“读”“说”课文中的事例，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。

【教法分析】

在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考，通过尝试、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。

　依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注重教给孩子识字方法，使学生学会识字，这也是本课教学的关键。

三、教学目标

１.认识“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。

２.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

３.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

四、教学重点、难点

教学重点：

认识生字，会写6个生字，能朗读课文

教学难点：

知道全家人在生活中应该相互关爱

五、课前准备

１.教师准备：

课件（全家在看电视的情景）、生字卡片。

２.学生准备：

留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

六、教学时间：

2课时

【教学过程】

第一课时

第19课时本单元第3课时课型：

讲读

授课时间：

3.26

一、猜谜揭题

１.猜谜：

同学们，今天我们先来猜谜语，好不好？

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：

电视。

补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

２.谈话

你们喜欢看电视吗？

都喜欢看哪些电视？

你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

３.过渡：

（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？

二、初读感知

１.学生听课文录音：

标出自然段的段号。

２.学生选择喜欢的方式读课文：

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

３.小组内互相请教，解决疑难。

４.全班交流：

说说自己学会了什么。

谁教会了自己什么。

小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字

１.借助拼音自己尝试着读。

２.把自己认为觉得很好的那个生字教给其他的小朋友，老师帮助正音。

３.说说自己是用什么好方法记住这个生字的。

４.检查学生掌握生字的情况：

去掉拼音打乱顺序读。

开小火车读。

给生字找个朋友，组词。

5.小组读

四、再读课文

１.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

２.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

３.练读，采用多种方式读课文：

小组读。

男女同学对读。

分小节读。

全班齐读。

４.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

5.用课文中的词语做词语接龙训练。

全（）（）（）奇（）（）（）

精（）（）（）赛（）（）（）

关（）（）（）员（）（）（）

写（）（）（）音（）（）（）

五、图文结合

１.我们来看看这图上有哪几个人啊？

他们在做什么啊？

你觉得他们开心吗？

２.学习课文第一自然段：

⑴　我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？

⑵　以“奇妙”设立悬念：

这家人看电视有哪些奇妙的事呢？

咱们下节课再来学习吧！

　第二课时

第20课时本单元第4课时课型：

讲读

授课时间：

3.27

一、朗读感悟

１.学习第二小节

⑴　请学生读第一小节。

⑵　接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

⑶　请同桌读第二小节，想想奇妙在什么地方？

两个人讨论讨论。

⑷　请学生发言，说说自己的发现：

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。

⑸　齐读第二小节。

２.学习第三小节：

⑴　指名学生读这一小节。

⑵　说说有什么奇妙的地方：

奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

⑶　说明了什么？

⑷　有谁能把这一小节读得非常好。

谁来试试？

指导学生读出奶奶爱自己的孩子。

⑸　自由读。

３.学习第四小节

⑴　四人小组用同样的方法来学习这一小节。

教师巡视指导。

⑵　交流汇报各小组的学习情况。

４.学习第五小节：

⑴　指名读这一小节：

想想每个人心里装着的秘密是什么？

（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。

）

⑵　用自己喜欢的方式读这一小节。

５.练习用“因为……所以……”说话：

⑴　齐读二到五小节。

⑵　小组讨论：

根据书上的内容进行造句用“因为……所以……”。

⑶　全班进行交流。

⑷　联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字

１.游戏摘苹果。

２.生字组词。

三、写字指导

１.出示“我会写”中的生字：

让学生观察，说说自己的发现。

２.教师范写难字，学生书空。

３.学生在书本上练习，师巡视。

４.评议，再练写。

５.完成随堂练习第一题和第三题。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。

板书设计：

　　5看电视

　　奶奶

爸爸互相关心，互敬互爱

妈妈

　　小明　

《胖乎乎的小手》教学设计

一、教学思路与设计理念

【教学思路】

《胖乎乎的小手》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的课文。

课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

我教学本课时，始终以“读”为本，一直为学生营造一种“我快乐、我喜欢、我学习”的学习氛围。

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。

教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。

在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？

将来又能做什么？

整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

【教学理念】

现在的学生独生子女多，兰兰的品质正是他们所欠缺的，教学时，我本着教师为主导，学生为主体的原则，使学生以小组为单位合作探究学习。

让学生找一找、划一划、读一读、说一说、想一想、演一演，调动学生学习积极性，使学生充分自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理，让学生养成尊敬长辈的美德，培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

二、教学背景分析

【教材分析】

《胖乎乎的小手》是小学人教版课标语文教材第二册第二单元中的一篇具有典型意义的课文。

课文写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，看出兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

整篇课文充满家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的教育作用。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

【学生分析】

学生对自己的小手都比较熟悉，老师让学生猜手、画手、读课文学生的兴趣都比较高。

【教法分析】

取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。

因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

1.在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。

2.在自己学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过讨论、交流完善自己的想法，学习识字方法。

3.通过灵活，有趣的练习，如：

利用识字比赛巩固识字，如：

自读、指名读、等提高朗读能力。

4.联系生活实际解理解人物语言，培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

三、教学目标

【知识与能力目标】

⑴　学会认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。

⑵　正确、流利朗读课文。

【情感与态度目标】

培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【过程与方法】

自读、自悟，结合生活实际理解课文内容。

四、教学重点、难点

认识、书写生字；培养学生为他人服务的美德。

五、教学准备：

多媒体课件、生字卡片、磁带、录音机。

六、课时安排：

２课时。

【教学过程】

第一课时

第21课时本单元第5课时课型：

讲读

授课时间：

3.28

一、猜谜导入

同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

”（手）

二、揭题

1．同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

（找一双学生的手，把手印画在黑板上。

）

2．今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。

（齐读课题）

三、初读课文，了解大意。

1．黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？

全家人为什么会喜欢这双小手呢？

请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

（学生自由读课文）

2．读了课文，你知道这双小手是谁的？

（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？

（请4—5人回答后教师小结并出示句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

学习用“喜欢”说话。

学习生字“喜”、“张”。

）

3．全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？

请用直线将它划出来。

（学生划句子）

4．XX，你来说说你找到了哪一句？

（学生汇报三句话）

四、生字识记：

1．在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？

（学生领读生字）

2．这几个字你有什么好方法记住它吗？

（交流识记方法）

3．通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。

（齐声读生字）

4．这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？

老师今天想来考考大家。

请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。

（读故事复习生字）

五、课中操

同学们真能干。

我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。

接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。

大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。

（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

六、朗读感悟。

1．妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。

请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？

谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？

（指导学生把句子读好）

2．在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3．兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4．（先出示句子）师：

姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读）

5．刚才几位同学读得很好。

接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。

（教师：

爸爸说——学生……）

六、说话练习

1．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？

请同桌两位同学互相说说。

（同桌互相说）

2．谁来告诉大家你帮别人做过什么？

（请若干名学生发言）

七、书写指导

1．看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。

不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？

（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。

今天我们就来写一写这两个字吧。

你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？

（观察分析字形）

2．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。

（教师范写）

学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

（表