《牵手两代》家长课程一年级教案.docx
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《牵手两代》家长课程一年级教案
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第五讲让孩子自主发展
【教学目的】
指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间,不要溺爱孩子,不要事事限制孩子,培养孩子独立的人格,让孩子在自主实践中,健康、快乐地成长。
【教学重点】
通过学习,让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法,用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性,更新家庭教育观念,掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】
谈话法、案例分析法、系统讲授法
【教学过程】
一、导入
给家长讲一个真实的故事:
国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。
后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:
“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。
”
爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。
错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。
为什么让孩子自主发展
第一节 妈妈,我想出去玩
二、情景案例
1、和家长一起看教材87、88页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流:
我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?
孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?
你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?
作为家长,你对此有什么看法?
家长讨论交流,谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂:
1、教师讲解教材中95-97页的内容。
使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:
(幻灯)
A、高分低能。
B、交往障碍。
C、人格障碍。
D、亲子关系紧张。
2、请家长发言:
你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?
现在是怎样想的?
教师总结:
我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。
可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?
有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入,可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办?
儿童不是小大人,不应该把孩子当作成人对待,我们来想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?
能够面对人生的挫折和失败吗?
我们做家长的,就必须掌握正确的教育孩子的方法,学习教材中专家的建议(教材97页教育活动),从小给孩子一个自由成长的空间,培养孩子独立的个性,要尊重孩子的兴趣,让孩子自己做出选择,当然家长也可给予一定的指导和建议,决不能让孩子输在起跑线上。
第二节 妈妈,陪我做作业
一、情景故事:
1、请家长配合老师一起演绎。
2、谈话:
您陪过孩子写作业吗?
陪过的请举手。
您是偶尔还是经常陪孩子写作业?
您遇到过文中这种情况吗?
您当时怎么做的?
3、家长谈论交流这样做是利是弊。
二、教育故事:
家长自学教材99至101页内容,看文中的那位妈妈是怎么做的呢?
相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。
三、专家讲堂:
1、教师讲解教材101-103页的内容,使家长了解依赖型人格的特点,明确,孩子让家长陪着写作业,一方面容易让孩子养成依赖父母的心理,另一方面还会让孩子养成不负责任的坏毛病。
而这种依赖很大程度上是家长一手造成的。
心理学家认为,依赖型人格源于人类发展的早期,即童年期。
所以,童年期,父母一定要有意识培养孩子的独立性,给孩子长大的机会和空间。
真正爱孩子的父母,绝不应该陪孩子写作业,也不应包办孩子应当自己做的事情,而应该让孩子养成独立思维的习惯,独立生活的习惯,建立起“学习是自己的事情”“自己的事情自己做”的思维模式。
2、家长自学“不当孩子学习的拐杖”一文,谈出自己的读书体会和今后在指导孩子作业时应持有的原则。
教师强调:
,每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时,一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性,孩子的成长谁也代替不了,将来的风风雨雨必须要亲身经历,未来的路也必须是靠自己走出来。
因此,我们应该给孩子的成长创造条件、创造锻炼的机会,而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”,这需要父母理智的爱。
在教材的105、106页上,专家给家长们提出了几点建议:
(幻灯)
1、告诉孩子每个人都有自己的事情要做,比如学习是他自己要做的事。
2、自己的事情自己做。
比如,一二年级的孩子应该学会自己整理书包,独立写作业,检查作业,按时起床等。
有一位成功的家长的经验是:
孩子问我一个字,虽然我认识,但我不告诉他,而是让他去查字典。
以后,再有不认识的字,他也不再来问我,而是自己去查字典。
3、指导孩子自己检查作业。
4、收起一点爱。
5、对孩子进行适当的挫折教育,让孩子独立解决有一定难度的问题。
6、有意识地为儿童提供创造地机会,让孩子独立做一些力所能及的事。
教师总结结束:
爱孩子是父母的天性,教育和抚养孩子是父母应尽的义务,相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想,所以,每一位家长在爱孩子时,既要立足于未来,对孩子因材施教、适宜的教育,又要留给孩子一块自主发展的空间,使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。
只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合,儿童才会获得最大限度的健康发展。
作业:
1、您觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?
应该怎样做?
2、在学习上应该怎样培养孩子的独立性?
第六讲帮孩子认识自我
【教学目的】
让家长了解六七岁孩子的心理与知识特点,使家长认识到尽早地帮孩子认识自我,是孩子成长过程中非常必要地一课。
同时探索出帮孩子认识自我地具体教育方法。
【教学方法】
情景演义法、讨论式谈话法、系统讲授法。
【切入点】
从亲子矛盾的真实案例入手
【教学过程】
第一节 为什么我一定要听话
一、 情景案例:
1、教师请一位家长和孩子一起演绎教材108、109页的情景故事。
2、家长讨论,你的孩子也提出过这样的问题吗?
将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。
二、教育故事:
1、一起学习教育故事《乖乖妈妈的烦心事》,让家长明确认识:
顶嘴与争辩是六七岁孩子普遍存在的正常现象,再乖的孩子也会向父
E、对孩子过度娇惯,使其养成“我说了算”的“小皇帝”或“小公主。
”
3、教师总结:
专家告诉我们,敢于和父母顶嘴,能够同父母进行争辩的儿童,在生活中会比较自信,工作中会更富有创造力。
面对孩子的“挑战”,家长首先要对孩子的争辩有一个正确的认识,父母既不能一棒子打死,也不能听之任之,必须正确对待孩子的争辩,从孩子的角度想问题,用科学的教育方法灵活应对,主动给孩子创设自由、宽松、平等的争辩环境。
4、家长讨论总结当孩子顶嘴、争辩时应采取的策略:
(幻灯)
A、换个角度想孩子出现的问题。
B、冷处理,巧限制。
如强制休息片刻、转移注意力、给孩子一个轻柔的暗示等。
C、多沟通,拉近距离。
多沟通,拉近距离这一条可以请家长在学习教育活动后说一说,自己学会了哪些和孩子沟通的好方法。
如:
(幻灯)
做一个多了解孩子的父母,不论孩子提出什么要求,都不要因自己不喜欢就断然拒绝,要多和他们商量,想办法。
问问他们的看法和意见,不把自己的意见强加给他们。
多说下面这些能和孩子拉近距离的话:
(1)“孩子,你想怎样做呢?
”
(2)“你的意见妈妈(爸爸)能够接受,但你能听听妈妈(爸爸)的意见吗?
”
(3)“这样做对你来说没什么,但我是不敢这样做的,别人会会批评妈妈(爸爸)”
(4)“哦,那正是你的想法,你可以做做看。
”
第二节 我从哪里来
一、 情景故事:
1、给家长读教材上“我是从哪里来的”故事内容。
2、让在生活中遇到过孩子问这种问题的家长举手,并说一说自己都是怎样回答孩子的。
您觉得自己对孩子的解释合理吗?
二、教育故事:
1、让我们一起来学习教育故事,看看文中的这位妈妈是怎样解决问题的。
2、讨论文中妈妈的做法,您觉得是否值得借鉴?
您的孩子还提出过哪些性方面的问题?
您是怎样回答孩子的?
3、教师总结:
当孩子提出这个问题的时候,我们应该明确的告诉孩子,每个小朋友都是妈妈生的,而不是拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞孩子,让孩子对生命、对性有一个科学的认识。
到底怎样做才合适呢?
我们一起来学习专家的建议。
三、专家讲堂:
1、教师讲解教材122—126页的内容。
2、教师总结:
保持性神秘对孩子的身心健康发展是没有好处的。
如果孩子在儿童时期出现的问题得不到正确的引导,他必然带着问题进入青春期,对性就会更好奇,甚至做出不该做的事情,所以,新时期的家长应该树立科学的育儿关,正确的对孩子进行性教育。
通过看书,请家长讨论怎样对孩子进行性教育,应该把握什么尺度呢?
教师总结:
A、家长要树立科学的性观念。
B、耐心地、用孩子最容易理解的方法给孩子讲解。
C、不要紧张,用平常的态度和口吻回答孩子。
D、对于不同年龄的孩子,回答的深浅度是不一样的。
E、用正确的人体器官术语来给孩子解释。
F、允许孩子提问,仔细听,考虑后再回答。
G、和孩子一起看生命孕育的光碟。
四、教育活动
家长自学这部分的内容,可以尝试让孩子在自己生日的时候知道感谢妈妈,妈妈生日的时候,帮妈妈干点力所能及的事情。
【作业】
1、请家长主动与孩子做一次心与心的交流,并写下交流体会。
2、回家指导孩子做照顾洋娃娃的游戏,体会家长抚养孩子的艰辛。