幼儿园试讲真题.docx

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幼儿园试讲真题

真题1：

考试目标：

幼儿园

面试科目：

语言领域

题目名称：

《好饿的小蛇》

详情：

1.题目：

故事《好饿的小蛇》

2.内容：

好饿的小蛇

好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了—个圆圆的苹果。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

啊呜一一咕嘟！

啊！

真好吃！

第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了一根黄色的香蕉。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

啊呜一一咕嘟！

啊！

真好吃！

第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了—个三角形的饭团。

你猜猜好饿的小蛇会怎么祥？

哬呜一一咕嘟！

啊！

真好吃！

第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了—串紫色的葡萄。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

啊呜一一咕嘟！

啊！

真好吃！

第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了一个带刺的菠萝。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

啊呜一一咕嘟！

啊！

真好吃！

第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步。

它发现了—棵结满红苹果的树。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

扭来扭去爬上树，然后，张大嘴巴，还是咕嘟！

3.基本要求

（1）请选取一段内容为故事配插画。

插画符合故事的情节，造型生动，富有童趣，便于幼儿理解。

（2）回答问题：

利用故事和作品，能带领3〜4岁幼儿开展什么活动？

（3）请在10分钟内完成上述任务。

简案：

一、活动名称：

小班故事活动：

《好饿的小蛇》

二、活动目标

1.认知目标：

知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。

2.技能目标：

能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟！

啊！

真好吃！

”。

3.情感目标：

喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。

三、活动重难点

重点：

理解故事内容，感受故事的幽默语言。

难点：

大胆表述故事中的语言：

“啊呜——咕嘟！

啊！

真好吃！

”。

四、活动准备

多媒体课件1份、油画棒若干、故事中涉及到的水果教具各一个。

五、活动过程

（一）开始部分——小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。

1.出示小蛇图片，幼儿观察。

并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。

2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子，并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。

（二）基本部分

1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》，教师引导幼儿观看并讲解故事。

2.通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），讲述故事相关内容。

3.再次观看视频，并引导幼儿一起说一说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”

4.发放五颜六色的蜡笔，引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服。

（三）结束部分

1.幼儿作品展示，乐于展示自己的作品的同时，学会欣赏他人的作品，并尝试对他人的成果进行点评。

2.教师总结：

总结故事的内容，并且总结幼儿在绘画中的表现。

六、活动延伸

延伸至户外活动：

请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动，引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动，实现领域间的整合。

详细活动过程：

（一）开始部分——小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。

1.出示小蛇图片，幼儿观察。

并且说出小蛇的样子以及它的典型特征。

2.引导幼儿猜测小蛇的走路样子，并鼓励幼儿学小蛇扭来扭去的样子走路。

总结：

通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。

兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。

（二）基本部分

1.播放FLASH动画《好饿的小蛇》，教师引导幼儿观看并讲解故事。

（1）出示苹果图片。

帮助幼儿理解小蛇扭来扭去在小树林里发现了苹果，见到了一个圆圆的、红红的苹果。

（2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。

（3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。

（4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”

2.通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），讲述故事相关内容。

（1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的图片，幼儿观察。

（2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果，每一种水果都是什么样子的，幼儿讨论过程中教师进行观察和聆听孩子的表现。

3.再次观看视频，并引导幼儿一起说一说短句：

“啊呜——咕嘟，啊——真好吃。

”

（1）教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。

（2）鼓励幼儿大胆想象：

小蛇遇到了不同的食物，它会怎么做。

师：

小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一棵树呢？

你们觉得这棵树好吃吗？

小树吃起来，有什么味道呢？

（3）幼儿自由讲述，教师帮助小结：

故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。

4.发放五颜六色的蜡笔，引导幼儿给小蛇穿上漂亮的衣服。

（1）发放彩笔，发放画有小蛇的彩纸，引导幼儿用“涂涂画画”的方式给小蛇穿上漂亮的衣服；

（2）说明注意事项：

保持画纸的干净整洁，不要把蜡笔颜色弄到自己的衣服上。

（三）结束部分

1.幼儿作品展示，乐于展示自己的作品的同时，学会欣赏他人的作品，并尝试对他人的成果进行点评；

2.教师总结：

总结故事的内容，并且总结幼儿在绘画中的表现。

六、活动延伸

延伸至户外活动：

请小朋友在下一活动中一起到户外进行《小蛇小蛇慢慢爬》的活动，引导幼儿用爬、走等基本动作完成活动，实现领域间的整合。

【答辩题目及解析】

1.请说一下这节课的活动目标？

【参考答案】

本次活动有三维目标：

（1）认知目标：

知道故事中的小蛇因为很饿而勇敢的寻找食物，了解故事的整体内涵。

（2）技能目标：

能用语言叙述自己的猜测和想象，会说“啊呜——咕嘟！

啊！

真好吃！

”。

（3）情感目标：

喜欢看图听故事，乐于在老师的引导下表达自己的想法。

谢谢考官。

2.如果幼儿对故事不感兴趣，你该怎么办？

【参考答案】

幼儿对故事不感兴趣，主要原因有：

第一，故事内容太简单，对幼儿没有足够的吸引力。

第二，我在讲故事过程中表现的不够生动、有趣。

在以后的教学当中，首先，我选的故事要符合幼儿的年龄特点和兴趣点，其次，在讲故事过程中，我要运用丰富的语言、变换的声音以及动作表情来生动的讲解故事内容，同时，还可以运用一些辅助道具来吸引孩子兴趣，让幼儿真正的感受到听故事的乐趣。

谢谢考官。

真题2：

考试目标：

幼儿园

面试科目：

语言领域

题目名称：

《大狮子和小老鼠》

详情：

1.题目：

故事《大狮子和小老鼠》

2.内容：

大狮子和小老鼠

一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到一只大狮子的鼻子上，沉睡的大狮子被惊醒了。

它慢慢地睁开眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。

小老鼠苦苦哀求到：

“亲爱的陛下，求求你放了我吧！

如果你放了我，我一定会报答您的。

”狮子听了哈哈大笑：

“我这么大，你这么小，我怎么要你的帮助呢？

”说完，把小老鼠放了。

又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网罩住了，他费了好大劲，还是没有挣脱出来，它大声地叫：

“救命啊！

敉命啊，快救我出去！

”小老鼠正好经过这儿，当它发现大狮子被网住时，对大狮子说：

“别急，您上一次放了我，这次我会救您的。

”大狮子说：

“你这么小，救不了我。

”小老鼠说：

“亲爱的陛下，您可不要小瞧我。

”说着，它便用尖尖的牙齿，咬断了一根根网绳。

狮子很快得救了，他感激地对小老鼠说：

“谢谢你救了我，让我们成为永远的好朋友吧！

”

从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对好朋友。

3.基本要求：

（1）模似对幼儿讲故事。

①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。

②普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。

（2）模拟向幼儿提问。

在讲故事过程中，模拟向4〜5岁幼儿提2个问题，提出的问题有助子幼儿理解故事或吸引幼儿注意力。

（3）请在10分钟内完成上述任务。

简案：

一、活动名称：

中班语言活动《大狮子和小老鼠》

二、活动目标

1.认知目标：

理解故事内容，比较大狮子和小老鼠形象上的差别，知道“小有小的用处”。

2.技能目标：

大胆猜想故事情节发展，并能用完整的语言表述出来。

3.情感目标：

养成守信的好习惯，不轻易小看别人。

三、活动重难点

重点：

理解故事内容，感受故事中大狮子和小老鼠的形象特点。

难点：

能够大胆猜想故事情节，并完整表述。

四、活动准备

《大狮子和小老鼠》故事配图、狮子和老鼠图片、狮子和老鼠头饰。

五、活动过程

（一）开始部分——情境导入

1.“魔法箱”导入。

2.激发兴趣，引入主题。

（二）基本部分

1.教师分段讲述故事，幼儿猜想故事情节。

2.教师出示图片，创设问题情境，幼儿深入理解故事内容。

3.角色扮演。

（三）结束部分

教师小结：

要和每一个自信而友好的人作朋友，他们总会让你有所收获的！

六、活动延伸

将本次活动延伸至美工区——为幼儿准备多种绘画材料和绘画工具，请幼儿动手描绘“大狮子”和“小老鼠”的鲜明形象。

详细活动过程：

（一）开始部分——情境导入

1.“魔法箱”导入。

教师出示魔法箱，念动咒语：

“魔法箱子东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，看一看，看看里面有什么？

”。

教师出示魔法箱中的“大狮子”“小老鼠”图片，引导幼儿观察。

2.激发兴趣，引入主题。

师：

小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？

今天它们一起出现了，会发生什么有趣的事呢？

（二）基本部分

1.教师分段讲述故事，幼儿猜想故事情节。

（1）教师讲述（从“一天”……讲述故事开始部到“我一定会报答你的”）。

提问：

如果你是大狮子，你会放了小老鼠么，说一说你的原因？

（2）教师声情并茂地继续讲述故事（至“小老鼠正好经过这儿”）

提问：

大狮子被猎人网住了，小老鼠会救它么？

为什么？

（3）教师讲述故事结尾部分，引导幼儿感知故事内容。

2.教师出示图片，创设问题情境，幼儿深入理解故事内容。

（1）教师出示图片，幼儿根据图片回顾故事内容。

（2）教师：

小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？

为什么呢？

幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：

小老鼠太小）。

（3）故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？

最后它们怎么样了呢？

幼儿回想故事情节，说出答案。

（4）教师总结：

大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。

但是小老鼠却救出了大狮子，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。

3.角色扮演

（1）教师分发头饰，引导幼儿自主分配角色。

（2）引导幼儿运用故事中的对话，有感情地表演故事内容。

师：

小朋友们，大狮子的语气是什么样呢？

小老鼠的语气是什么样呢？

请小朋友来学一学。

请小朋友们模仿大狮子低沉、威风的声音和小老鼠细小、哀求的声音，运用故事中的对话，有感情地表演故事内容吧。

（3）幼儿愉快角色扮演，教师指导。

（三）结束部分

教师小结：

其实每个人都有他的长处，短处，就像非常弱小的老鼠也可以在关键时刻信守承诺解救强大的狮子，而作为森林之王的狮子在被困住的时候也只能无奈地等死。

所以不要轻易地小看别人哦！

要和每一个自信而友好的人作朋友呦，他们总会让你有所收获的！

六、活动延伸

将本次活动延伸至美工区——为幼儿准备多种绘画材料和绘画工具，请幼儿动手描绘“大狮子”和“小老鼠”的鲜明形象。

【答辩题目及解析】

1.请为这个故事设置一个游戏。

【参考答案】

可以设置一个《走走钻钻》的游戏，游戏规则是老师准备大纸壳作为“大山洞”，准备小纸壳作为“小山丘”，小朋友双手呈“爪”状扮大狮子，双子呈“扁平”状扮小老鼠，随着音乐当过“大山洞”时扮演大狮子，当过“小山丘”扮演小老鼠。

由此训练幼儿的身体协调能力和钻爬的能力。

谢谢考官。

2.对于这次试讲自己觉得优点和不足有哪些。

【参考答案】

本次试讲我认为的优点有：

第一，活动导入形式新颖，采用了“魔法箱”导入，因此来吸引幼儿的注意力；第二，活动展开，我是通过先声情并茂的朗读故事，再到通过挂图提问的方式让幼儿理解故事内容，环节设置较为紧凑，与幼儿有积极有效的互动。

本次试讲我认为的不足有：

活动最后设置了角色扮演，对于中班的幼儿来讲，吸引力不大，为此我的改进建议是在角色班中增加难度，激发幼儿想象，鼓励有续编故事，并将故事表演出来。

谢谢考官。

真题3：

考试目标：

幼儿园

面试科目：

健康领域

题目名称：

《利用桌子玩游戏》

详情：

1.题目：

游戏《利用桌子玩游戏》

2.内容：

利用现场提供的桌子，为幼儿设计体育游戏。

3.基本要求：

（1）介绍并演示利用桌子设计的一个体育游戏。

①要求说明游戏适宜的年龄段、玩法及可以促进幼儿哪方面的发展。

②要求语言简洁，表达清楚。

（2）回答问题：

①幼儿还可以利用桌子玩什么游戏？

（不局限于体育游戏）

②利用桌子玩游戏时，有无需要注意的问题？

请在10分钟内完成上述任务。

简案：

一、活动名称：

大班体育游戏《小猫过桥》

二、活动目标

1.认知目标：

知道小猫过桥的游戏玩法，了解保持身体平衡、跳跃的动作要领。

2.技能目标：

能够保持身体平衡跳过桌子桥，平衡力、跳跃能力得到进一步发展。

3.情感目标：

感受参加体育游戏的快乐，体验与同伴合作玩游戏的乐趣。

三、活动重难点

重点：

了解过桥的动作要领和玩法，能够保持身体平衡跳过桥；

难点：

能够自觉遵守游戏规则，并体验与同伴合作玩游戏的快乐。

四、活动准备

幼儿园低矮桌子若干，椅子四把，小鱼玩偶若干。

五、活动过程

（一）开始部分——情境热身导入

教师创设“小猫过桥送鱼”的故事情境，带领幼儿进入游戏情境之中。

（二）展开部分

1.探索桌子的多种玩法

2.教师示范过桥的动作要领，幼儿练习动作，初步尝试游戏。

3.游戏比赛，体验乐趣。

（三）活动结束——音乐放松

播放音乐，教师与幼儿一起在音乐《我是小小蒲公英》中放松身体各个部位。

六、活动延伸

请幼儿到区角跟伙伴一起尝试用桌子玩其他游戏。

详细活动过程：

（一）开始部分——情境热身导入

教师创设“小猫过桥送鱼”的故事情境，带领幼儿进入游戏情境之中，并且引导幼儿跟教师一起做体育游戏考试之前的热身运动——《走路歌》。

师：

小猫咪们，猫妈妈要带领你们去过一座独特的桌子桥，在过桥之前先跟着猫妈妈一起动一动我们的小身体，为接下来过桥做好准备。

（二）展开部分

1.探索桌子的多种玩法

教师出示桌子，引导幼儿探索玩桌子游戏的玩法。

在幼儿探索的过程中，教师关注值得学习的动作，排除危险或过于简单的动作。

（1）翻。

玩法：

桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。

（2）爬。

玩法：

桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过。

（3）跳。

玩法：

桌子依次竖着摆放，桌子与桌子之间留有一定的间隙，幼儿在桌子上保持平衡走，然后从一张桌子跳到另外一张桌子上继续走，直至走完整座桌子桥。

2.教师示范过桥的动作要领，幼儿练习动作，初步尝试游戏。

教师根据幼儿的兴趣，选择一种游戏的玩法，讲解游戏的动作要领，引导幼儿学习。

动作要领指导：

（1）走在桌子上时，双臂打开，保持身体的平衡，小脚先迈开一只向前走，一只脚站稳之后，再开始迈另一只脚。

眼睛要认真看，不能摔下桌子桥了。

（2）从一张桌子跳到另一张桌子上时，两只小脚先站稳，身体向下蹲，然后用力跳到另一张桌子桥上。

3.游戏比赛，体验乐趣。

组织体育游戏比赛，将幼儿随机分为两组——白猫队和灰猫队，具体讲解游戏规则和游戏中应该注意的安全事项。

游戏规则：

每一队前面一个孩子过完桌子桥之后从平地返回与后一个孩子击掌，后一个孩子继续进行比赛，依次进行，先完成的为胜利。

注意事项：

排队等候的队友可以喊加油，但是不能推挤其他小朋友；过桥时一定要认真看脚下，不要踩空掉落桥下面去。

（三）活动结束——音乐放松

播放音乐，教师与幼儿一起在音乐《我是小小蒲公英》中放松身体各个部位。

六、活动延伸

请幼儿到区角跟伙伴一起尝试用桌子玩其他游戏。

【答辩题目及解析】

1.幼儿还可以利用桌子玩什么游戏？

（不局限于体育游戏）

【参考答案】

在指导幼儿利用桌子玩游戏时，体育游戏除了跳桌子，还可以爬桌子——把桌子拼在一起，引导幼儿在桌子上爬行前进；还可以翻桌子——桌子间隔摆放，引导幼儿翻越桌子等，幼儿还可以用桌子玩角色游戏——娃娃家，把桌子当作娃娃家的饭桌，围绕桌子展开做饭的娃娃家游戏；同时还可以玩建构游戏——小桌子拼拼，引导幼儿发挥自己的想象力合作把小桌子拼成自己喜欢的东西。

谢谢考官。

2.利用桌子玩游戏时，有无需要注意的问题？

【参考答案】

利用桌子玩游戏时，需要注意的问题主要是两方面：

第一，教师要随时关注幼儿的安全问题，密切关注幼儿的游戏进程，时刻提醒幼儿在过桌子桥时注意力要集中，防止幼儿在游戏中从桌子上摔落下来，并且注意看好在等待的幼儿，不要发生拥挤踩踏事件；第二，教师需要注意维持游戏进行的秩序，保证游戏的顺利进行。

如果有幼儿在游戏时没有遵守游戏规则，需要老师提醒该幼儿并且采取相应的措施维护秩序。

谢谢考官。

真题4：

考试目标：

幼儿园

面试科目：

社会领域

题目名称：

《种树的老爷爷》

详情：

1.题目：

社会《种树的老爷爷》

2.内容：

种树的老爷爷

老爷爷种下一棵榕树，榕树长得好大好大，每天，老爷爷和小动物们都会在榕树下乘凉。

有一天，老爷爷不来乘凉了，树上的蝉儿说：

“知道吗？

知道吗？

种树的老爷爷生病了。

”鹅妈妈说：

“老爷爷种树给大家乘凉，我们该去看看他呀！

”

动物们赶到了医院，青蛙说：

“爷爷，爷爷，我给你唱一支歌。

”小狗说：

“爷爷，爷爷，我给你讲一个故事。

”小猪说：

“爷爷，我给你采了一些花。

”鹅妈妈给爷爷倒了一杯水说：

“爷爷，请喝水。

”

老爷爷好开心哟，老爷爷的病好了。

老爷爷给大家带来了一片绿荫，大家给老爷爷送去爱心，真好。

3.基本要求：

（1）模拟对幼儿讲故事。

①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。

②普通话标准，口齿清晰，语速适宜，有感染力。

（2）回答问题：

在讲故事中，您认为3-4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？

（3）请在10分钟内完成上述任务。

简案：

一、活动名称：

小班社会活动《种树的老爷爷》

二、活动目标

1.认知目标：

初步理解故事内容，在教师的引导下能理解互相帮助的含义。

2.技能目标：

尝试复述故事，选择喜欢的角色进行表演。

3.情感目标：

体会朋友之间互相关心的温暖，感受帮助他人的快乐。

三、活动重难点

重点：

理解故事内容，知道老爷爷高兴的原因，懂得故事中互相帮助的道理。

难点：

故事复述完整、流畅，通过学习在生活中主动互相帮助。

四、活动准备

1.物质准备：

教学挂图、故事中动物的头饰、《帮帮我》音频。

2.经验准备：

《小鸟》手指谣，有过复述故事的经验。

五、活动过程

（一）开始部分——手指谣导入

教师带领幼儿共同进行手指谣，大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁？

在这里又发生了什么？

我们一起听听吧。

（二）基本部分

1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。

2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。

3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。

（三）活动结束

教师总结，在音乐声中自然结束活动。

六、活动延伸

在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。

详细活动过程：

（一）开始部分——手指谣导入

教师带领幼儿共同进行手指谣：

“小鸟呀小鸟住在大树上（双手成小鸟状），田鼠呀田鼠住在大树下（双手放在嘴下方，模仿田鼠），喇叭花喇叭花向上爬（双手腕花），喇叭花喇叭花变成小电话，叽叽叽，喳喳喳，小鸟和小田鼠在说悄悄话”，结合手指谣中大树的内容，自然进入活动主题。

师：

大树下今天又来了很多的小动物，他们都是谁？

在这里又发生了什么？

我们一起听听吧。

（二）基本部分

1.教师声情并茂讲述故事，幼儿初步理解内容。

（1）教师讲述故事1～2段，适时提问幼儿。

师：

榕树是谁种的呢？

鹅妈妈说了什么？

（2）教师模拟不同角色形象对话，形象展示剩余故事。

师：

你都听到了哪些小动物？

他们都给老爷爷送了什么礼物？

故事最后说“真好”是好在哪里？

2.教师出示教具，帮助幼儿回忆故事情节，幼儿尝试看图复述故事。

（1）教师使用教学挂图，依图片顺序引导幼儿回忆故事。

师：

故事开始是什么样子的？

之后发生了什么？

后来老爷爷的病好了么？

（2）幼儿借助图片，尝试复述故事。

教师鼓励幼儿尝试复述故事，结合图片内容，复述故事梗概，幼儿复述完成后，教师及时给予评价，让幼儿体验讲述故事的乐趣。

师：

小朋友们说得很清楚，讲得也很认真，我们一起给自己棒一个吧。

3.深入理解故事含义，感受角色游戏中的快乐。

（1）结合幼儿复述故事的经验，教师逐步引导幼儿发现故事中互相帮助的内涵。

师：

老爷爷种下的榕树小动物们都来乘凉，是不是要感谢老爷爷？

小动物们是怎么感谢的呢？

如果有人帮助我们，我们应该怎么做？

（2）幼儿自行选择自己喜欢的动物角色，表演故事，在表演中感受互相帮助的快乐。

（三）活动结束

教师总结，在音乐声中自然结束活动。

（1）教师总结故事中所表达的互相帮助的道理，迁移到幼儿生活，教育幼儿在生活中要互相关心，互相帮助。

（2）教师播放歌曲《帮帮忙》，幼儿齐唱，在音乐声中自然结束活动。

六、活动延伸

在操作区进行建构游戏，提醒幼儿在游戏中要互相帮助，完成拼搭。

【答辩题目及解析】

1.在讲故事过程中，您认为3～4岁幼儿最感兴趣、最容易兴奋和难以理解的内容是什么？

为什么？

【参考答案】

讲故事的过程中，幼儿最易感兴趣、最容易感到兴奋的应该是教师在原有故事的基础上，对故事稍作加工，增加丰富的情节对话，利用形象的语言和肢体动作表达故事内容。

教师要利用不同声音表现不同的动物形象，不同的肢体动作帮助幼儿理解故事内容。

幼儿喜欢夸张的表演，声情并茂的讲述，这有助于幼儿注意维持的时间。

而在故事当中，最难理解的，应该是故事背后所反映出的思想内容。

幼儿所接触的所有文学形式，无论是童话、寓言故事等，背后都要向幼儿传递一些内容，而透过故事本身，懂得故事中心思想是大多数幼儿学习故事的难点。

谢谢考官。

2.根据故事内容，说说能组织3～4岁幼儿开展其他什么活动。

【参考答案】

此故事通过种树老爷爷的生病，其他小动物探望的主线，表达出互相帮助的道理，老爷爷为小动物送去阴凉，小动物为老爷爷送去爱心。

针对3～4岁的儿童还可以开展角色游戏达到此目的。

幼儿期间是角色游戏发展的高峰期，小班孩子更是喜欢这种游戏方式。

可以进行角色游戏，让孩子扮演生活中不同角色感受帮助他人的快乐。

还可以通过体育游戏开展活动。

游戏是幼儿最为喜欢的活动方式，协同、合作游戏等都能体现出互相帮助的道理，小班幼儿还不能很好地进行合作游戏，但可以通过简化游戏达到此目的。

谢谢考官。