政治《政治生活》第二课我国公民的政治参与教案4个.docx

政治《政治生活》第二课我国公民的政治参与教案4个.docx

《政治《政治生活》第二课我国公民的政治参与教案4个.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治《政治生活》第二课我国公民的政治参与教案4个.docx（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

政治《政治生活》第二课我国公民的政治参与教案4个

第二课我国公民的政治参与

2.1民主选举：

投出理性的一票

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。

2、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。

3、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高政治参与能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习培养学生政治参与意识和责任感。

★教学重点

选举方式的选择，选举权的重要性。

★教学难点

选举方式的选择

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题的问题涉及学生具体的民主活动实践，建议多引入、创设具体的政治活动情景等辅助学习、理解，增强学生的实际参与意识。

★教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，公民有选举权和被选举权的政治权利，如何参与国家政治生活，正确行使好自己的选举权？

这是本节内容要学习的。

（二）进行新课

一、民主选举面面观

教师活动：

指导学生仔细阅读教材第15页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：

阅读课本，讨论问题。

教师点评：

1、镜头一反映的是直接选举，镜头二反映的是间接选举，它们都是差额选举的方式。

2、选举权是公民基本的政治权利和自由，应该珍惜并行使好自己的选举权；要不断提高参与民主选举的素质和能力，增强当家作主的主人翁责任感。

二、选举方式的选择

1、我国当前的选举方式

教师活动：

引导学生阅读教材，说明我国当前有哪些选举方式？

学生活动：

思考问题，讨论后作出进行点评。

（1）直接选举和间接选举。

直接选举：

由公民直接投票选举被选举人的方式。

优缺点：

每个选民都有机会表达自己的意愿，选择自己信赖的人。

但在选民较多、分布较广情况下无法使用。

间接选举：

先由选民选举自己的代表，再由代表选举产生上一级代表机关的代表或政府领导成员。

优缺点：

每个选民不能直接选择自己信赖的人。

但可以弥补直接选举在选民较多、分布较广情况下无法使用。

（2）等额选举和差额选举

正式候选人名额与应选名额相等，为等额选举。

优缺点：

能比较充分的考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，影响积极性。

正式候选人名额多于应选名额，为差额选举。

优缺点：

能为选民行使选举权提供选择的余地，在被选举人之间形成相应的竞争。

但如果对竞选活动不加以有效规范，容易造成虚假宣传。

金钱交易等。

可见。

各种选举方式都各有自己的优点和局限性。

采取什么选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体条件来确定。

2、选择选举方式的主要制约因素

教师活动：

请同学们阅读教材第16-18页内容，结合我国并不同时期选举方式的变化，了解制约选举方式选择的主要因素是什么？

学生活动：

阅读课本，回答问题。

教师总结：

（1）选择选举方式要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平来确定

新中国成立初期，我国经济文化落后，交通不方便，人民群众的民主素养不高，我国只在乡镇人大代表选举中实行了直接选举。

随着政治、经济、文化的发展，人们的民主意识增强，政治参与能力有了很大提高，我国将直接选举的范围扩大到县级人大代表选举，并实行了差额选举。

（2）选举方式的选择要体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。

我国是人民民主专政的社会主义国家，要采取符合人民根本利益的选举方式。

根据社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的实际状况，我国在相当长的一段时期内，采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。

三、珍惜自己的选举权利

教师活动：

同学们看教材第18页，说明为什么要重视自己的选举权利？

如何重视并使用好自己的选举权利？

学生活动：

阅读思考讨论

教师活动：

总结讲评。

1、行使选举权的重要性

（1）行使好选举权是公民政治参与能力的体现，是公民政治素养高低的重要标志。

（2）选民参与民主选举的素养，是影响选举结果的重要因素。

行使好选举权，才能更好的管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

（3）是否积极参与选举，认真行使选举权，是衡量公民参与感、责任感的重要标志。

教师活动：

那种“选举与我无关”，“选谁都可以”的想法，是公民意识不强、主人翁意识不强的表现。

那么，怎样才能行使好自己的选举权呢？

请同学们根据上面的学习，谈谈自己的想法。

学生活动：

思考讨论

教师点评：

2、如何行使好自己的选举权

（1）要不断提高自己参与民主选举的素养，端正参加选举的态度，提高选举能力，选出切实能代表人民利益的人。

（2）要增强主人翁责任感和公民参与意识，积极参加选举，认真行使自己的选举权。

（3）要不断提高政治参与能力，在理性判断基础上，郑重投出自己的一票。

（三）课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的选举方式以及如何珍惜自己的选举权利的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，应该增强主人翁责任感，自觉珍惜并运用好选举权，以促进我国的民主政治建设，维护人民的根本利益。

（四）实例探究

［例1］下列选举方式属于间接选举的是（）

a．全班同学投票选举自己的班长b．县人大代表选举市人大代表

c．某村村民选举村委会主任d．某乡镇选举本乡镇人大代表

答案：

b

［例2］制约选举方式选择的主要因素是：

（1）物质生活条件

（2）国家性质

（3）选民文化水平（4）候选人的结构构成（）

a．

（1）

（2）b．

（1）（3）c．

（1）

（2）（3）d．

（1）

（2）（3）（4）答案：

c

［例3］在选民较多、分布较广的情况下，适宜采用的选举方式是（）

a．间接选举b．差额选举c．直接选举d．等额选举

答案：

a

［例4］衡量公民参与感、责任感的一个重要尺度是（）

a．享有政治、经济、文化的各方面的民主权利多少

b．选民参与民主选举的能力高低

c．选民受教育程度的高低，文化知识的多少

d．是否积极参加选举，并认真行使选举权

答案d

★课余作业

作业：

比较几种不同的选举方式

★教学体会

2.2民主决策：

作出最佳的选择

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义

2、理解民主决策的方式和意义

3、运用实例公民参与民主决策的意义

（二）能力目标

提高公民参与民主决策的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感

★教学重点

民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义

★教学难点

民主决策的方式和意义

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。

★教学过程

（一）引入新课

教师活动：

政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。

通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。

但是，随着我国民主形式的日益丰富，还有更多的机会、渠道直接参与决策，对决策的形成发挥积极作用，本节将进一步学习这方面的内容。

（二）进行新课

教师活动：

请同学们看教材第19页漫画，并思考讨论所提问题。

学生活动：

阅读课本，思考讨论。

教师活动：

总结点评。

第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。

第一种观点恰好相反，是不可取的。

作为决策者应该让公民充分参与决策过程，以了解民情，反映民意，体现人民根本利益。

目前，随着经济科技的发展，公民参与民主决策的方式、渠道很多，如电话、信函、网络、新闻媒体等，都可以用来参与决策。

下面我们就学习公民参与民主决策的方式问题。

一、参与民主决策的方式1、间接参与决策

通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是公民间接参与决策的方式。

它要求选出的决策者必须代表民意、反映民情、体现人民利益。

2、直接参与决策

公民直接参与决策过程，对决策的形成发挥积极作用，是公民直接参与决策的方式。

主要有以下几种形式：

（1）通过社情民意反映制度参与民主决策。

社情民意反映制度，就是