安徽省东至县高三上学期期末考试语文试题.docx
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安徽省东至县高三上学期期末考试语文试题
安徽省东至县高三上学期期末考试语文试题
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、古代诗文阅读（共1题；共6分）
1.（6分）（2016高三上·福建期中）补写出下列句子中的空缺部分。
①《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：
“________，________”。
②《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：
“________，________”。
③李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“________，________”。
二、现代文阅读（共1题；共6分）
2.（6分）（2016高二上·馆陶期中）阅读下面的文章，完成下面试题。
海绵城市是一种形象的表述，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”。
建设海绵城市是党中央、国务院推进生态文明建设的重大举措。
北京建筑大学环境与能源工程学院院长李俊奇认为，我们的城市应该像海绵一样，遇到降雨时能够就地或者就近“吸收、存蓄、渗透、净化”径流雨水，补充地下水，调节水循环；需要时将蓄存的水释放出来并加以利用，从而让水在城市中的迁移活动更加自然。
海绵城市建设的主要措施是对路面进行透水铺装，和建造下沉式绿地、绿色屋顶、蓄水池等设施。
其直接目的固然在于收集利用雨水、减少洪涝灾害，但从城市建设理念来讲，这其实是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，是着眼于城市可持续发展的科学规划布局。
海绵城市理念主要包括一个核心指导思想，三大建设途径，三大雨水系统和四大关键目标。
一个核心指导思想指低影响开发理念。
三大建设途径指生态系统保护、修复和低影响开发。
针对生态敏感区和生态脆弱区，进行最大限度的保护，维持自然的水文特征。
针对已经遭受传统城市建设模式破坏的生态系统，采用生态手段进行修复。
在城市开发建设过程中，应积极采用低影响开发理念，减少硬化面积，提高城市滞蓄、渗透、净化雨水能力。
那么，我们应该如何更好地实施海绵城市建设呢？
海绵城市建设具有复杂性和长期性，不可能一蹴而就。
海绵城市建设遵循的指导思想之一就是“道法自然”，建设自然、生态、绿色的基础设施。
这些年我们在城市建设的过程中太过于强调灰色基础设施建设，相应地淡化了绿色基础设施的建设。
灰色基础设施过分注重人工化的工程。
而绿色生态的基础设施，就是用生态自然的，或者模仿自然的生态措施实施。
海绵城市建设还应因城、因地而异，不能简单地套用或复制某一固定模式。
应该尊重科学，不能过分地夸大或贬低绿色雨水基础设施的作用。
注重利用适宜当地的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘、多功能调蓄水体等，这些设施还可以充分利用雨水资源，缓解城市径流污染和内涝风险，降低水环境污染巨额治理费用，减少城市内涝造成的巨额损失。
海绵城市的建设必须得到全社会的支持，鼓励社会资本的参与。
通过宣传与交流，让老百姓明白这项工作的重要性，可建立关于雨水排放的奖励和补贴机制等。
北京就曾经对开发商提出了，如果建立雨水利用设施，就会减免防洪费。
海绵城市的建设，必然会拉动经济增长，从本行业的规划、施工、软件模型开发，到带动其附属产业的产品制造等，能够促进多产业共同发展。
在雨水系统改造的同时，可以结合道路铺装改造、绿化景观提升等项目来共同完成。
国家的投资，加上地方上的配套资金和社会资本的参与，甚至有人预计未来海绵城市的建设规模可达万亿。
海绵城市建设的过程中一定要注意连片效应，不然，就很难实现从量变到质变的飞跃。
若每一个区域，每一个小区、每一条道路，都按照低影响开发理念来规划和实施，就会积少成多，效果会更好。
近年来，国家提出了“以水定城”的战略，这对推动城市文明的发展，特别是推动海绵城市的建设会大有裨益。
（选自半月谈网《海绵城市建设是百年大计》，有删改）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）
A.专家认为，海绵城市能够像海绵一样，遇到降雨时能“吸收、存蓄、渗透、净化”雨水，需要时将蓄存的水释放并加以利用。
B.海绵城市作为推进生态文明建设的一项重大举措，将会给城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面带来弹性。
C.海绵城市建设要遵循道法自然的指导思想，建设自然、生态、绿色的基础设施，不能像过去那样过于强调灰色基础设施。
D.建设海绵城市以收集利用雨水、减少洪涝灾害为直接目的，主要措施是对路面进行透水铺装及建造下沉式绿地、绿色屋顶等。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A.海绵城市建设要注重绿色生态基础设施建设，要充分收集利用雨水，但也不能过分夸大绿色雨水基础设施的作用。
B.建设海绵城市应该在低影响开发理念指导下进行，根据不同的生态系统有针对性地采取修复、保护或开发等手段。
C.海绵城市建设应因城因地而异，科学规划，着眼于城市的可持续发展。
这一工程具有复杂性和长期性，不会一蹴而就。
D.海绵城市建设是对城市公共设施、生态系统的改造和升级，它能够拉动经济增长，促进多产业发展，建设规模已达万亿。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A.城市的生态化设施，如植草沟、雨水花园、雨水塘等就如同海绵城市的“海绵体”，可以缓解城市径流污染和内涝风险。
B.建设海绵城市要注意连片效应，每一个区域都要按照低影响开发理念来规划和实施，这样才能实现由量变到质变的飞跃。
C.国家提出“以水定城”战略的主要原因是城市灰色基础设施建设容易给城市带来内涝等灾害，从而给国家造成巨额经济损失。
D.海绵城市建设是一个系统工程，需要大量资金，除国家投入外，应该鼓励社会资本的参与，这将给城市发展带来新的动力。
三、古代诗文阅读（共3题；共27分）
3.（11分）（2018高二上·大庆月考）阅读下面的文言文，完成下列小题。
崔斌，字仲文，大同弘州人。
性警敏，世祖在潜丘召见，应对称旨，命佐卜邻吉歹，将游骑戍淮南。
卜邻吉歹甚敬礼之。
使斌觇敌形势。
斌潜袭之，多所俘获。
俄丁父忧，袭授金符，为总管。
世祖尝命安童举汉人识治体者一人，安童举斌，入见，陈时政得失，甚合帝意。
时帝锐意图治，斌危言谠论，面斥是非，无所讳避。
帝幸上都，尝召斌，斌下马步从。
帝命之骑，因问为治大体当何先。
斌以任相对。
帝曰：
“汝为我举可为相者。
”斌以安童、史天泽对，帝默然良久。
斌曰：
“陛下岂以臣猥鄙，所举未允公议，有所惑欤？
今近臣咸在，乞采众言，陛下裁之。
”帝俞其请，斌立马扬言曰：
“敕问安童为相可否？
”众欢呼万岁。
帝悦，遂并相二人。
除斌左右司郎中。
每进见，必与近臣偕，其所献替，虽执政大臣有不得闻者，故人多忌之。
会阿合马立制国用使司，专总财府，一以掊克为事。
斌曰：
“与其有聚敛之臣，宁有盗臣”于帝前屡斥其奸。
至元五年，大兵南征，道寿张。
兵士有撤民席投其赤子于地以死斥于斌斌驰谓主将曰未至敌境而先杀吾民国有常刑汝亦当坐于是下兵士于狱，自是众莫敢犯。
十二年十月，围潭州，阿里海涯中流矢，战不利。
斌挟盾先登，夺木栅据之。
阿里海涯持酒劳曰：
“取此城，公之力也。
”斌曰：
“潭人胆破矣。
若敛兵不进，许其来降，则土地人民皆我有，自湖以南，连城数十，可传檄而定，若纵兵急攻，彼无噍类，得空城何益！
”阿里海涯从之，遣人开示祸福，城人出降。
诸将怒其久抗，咸欲屠之。
斌喻以兴师本意，诸将曰：
“百姓当如公说，兵必诛之。
”斌曰：
“彼各为其主耳，宜旌之，以劝未附者。
”诸将乃止。
潭人德之，为立生祠。
阿合马擅权，廷臣莫敢言。
斌极言阿合马奸蠹。
帝乃遣人按问之，黜其亲党，检核其不法事，罢天下转运司，海内称快。
迁斌江淮行省左丞。
既至，凡蠹国病民之政，悉革之，仍条具以闻。
阿合马屏其疏不上。
乃诬阿里伯与斌盗河南营田府府官粮四十万石，命刑部尚书李子忠按其事，逮营田提控案牍宋钦其下狱。
钦其不承。
以酷刑讯之，不改辞。
阿合马益怒，复遣北京行省参知政事张澍等四人杂治之。
斌与阿里伯俱论死。
裕宗在东宫闻之，方食，投著恻然，遣吏止之，已不及矣。
天下冤之。
至大初，追封郑国公，谥忠毅。
（节选自《新元史》，有删改）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.兵士有撤民席/投其赤子于地/以死斥于斌/斌驰谓主将曰/未至敌境/而先杀吾民国有常刑/汝亦当坐
B.兵士有撤民席投其赤子于地/以死/斥于斌/斌驰谓主将曰/未至敌境/而先杀吾民国/有常刑/汝亦当坐
C.兵士有撤民席/投其赤子于地以死/斥于斌/斌驰谓主将曰/未至敌境/而先杀吾民/国有常刑/汝亦当坐
D.兵士有撤民席/投其赤子于地以死/斥于斌/斌驰谓主将曰/未至/敌境而先杀吾民/国有常刑汝/亦当坐
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
A.丁父忧，指遭逢父亲丧事，古代朝廷官员在位期间，如父母去世，无论官居何职，在任何情况下，从得知丧事的那一天起，回到祖籍，为父母守制一年。
B.金符的意思有两种，一是古代谓天赐与人君的符瑞，以为受命之凭证，犹符命，二是古代帝王授予臣属的信物，包括钢虎符，金鱼符、金符牌等。
C.至元，是中国元朝元世祖忽必烈的年号，取《易经》“至哉坤元”之意，按惯例，新君即位大多会颁行新年号，蕴含着帝王君临天下宜示正统的特殊意义。
D.“立生祠”是古代的一种民俗，即为活着的人修建祠堂并加以奉祀。
一般是百姓们出于对官员有德政于民的感激，因而为之立生祠，以颂其功德。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的项是（）
A.崔斌机敏多智。
他在辅助卜邻吉歹守准南时，受命侦查敌方形势时就敢于偷袭敌方，俘获很多敌人，已经显示出不凡的军事才干。
B.崔斌虽然是汉臣，但深受皇帝信任。
他常和近臣一起觐见皇帝，其对皇帝劝善改过的意见，即使是国家的主政大臣也不得而知。
C.崔斌正直敢言，不畏权势。
他在皇帝面前痛斥阿合马借设立制国用使的职位搜刮民财，盗窃国库，并揭发阿合马的其他奸行，最终为阿合马所害。
D.崔斌治军严明，爱护百姓。
攻打潭州途中听闻百姓投诉，他便驱马飞奔找到主将为百姓申冤，破城后苦心劝告诸将，阻止了元军泄愤屠城的计划。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①陛下岂以臣猥鄙，所举未允公议，有所惑欤？
今近臣咸在，乞采众言，陛下裁之。
②帝乃遣人按问之，黜其亲党，检核其不法事，罢天下转运司，海内称快。
4.（10分）（2016高二下·泉州期中）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
题宣州开元寺水阁①
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
【注】①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官时。
八年前，他供职于沈传师的幕下，也曾在此地盘桓。
②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖（在宣城以东）一带。
（1）
请鉴赏诗歌的颈联的妙处。
（2）
全诗抒发了作者的哪些情感？
5.（6分）（2020高三下·深圳月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《左传·曹刿论战》中曹刿分析了敌我之间“________”的形势才建议转入反攻，而他建议谨慎追击的直接原因是“________”。
（2）《离骚》中屈原通过整理自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句是：
“________，________。
”
（3）同为赤壁怀古诗词，杜牧在《赤壁》中说周瑜侥幸取得赤壁大战的成功，苏轼则用“________，________”来赞赏其战场上的指挥若定。
四、文学类文本阅读（共1题；共12分）
6.（12分）（2019·福建模拟）阅读下面的文字，完成各题。
晶莹的泪珠
陈忠实
我手里捏着一张休学申请书朝教务处走着。
我要求休学一年。
我写了一张要求休学的申请书。
我在把书面申请交给班主任的同时，又口头申述了休学的因由，发觉口头申述因为穷而休学的理由比书面申述更加难堪。
好在班主任对我口头和书面申述的同一因由表示理解，没有经历太多的询问便在申请书下边空白的地方签写了“同意该生休学一年”的意见，自然也签上了他的名字和时间。
他随之让我等一等，就拿着我写的申请书出门去了，回来时那申请书上就增加了校长的一行签字，比班主任的字签得少自然也更简洁，只有“同意”二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了。
班主任对我说：
“你现在到教务处去办手续，开一张休学证书。
”
我敲响了教务处的门板，一位年轻的女生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么，并不抬头。
我走到她的办公桌前鞠了一躬：
“老师，给我开一张休学证书。
”然后就把那张签着班主任和校长姓名和他们意见的申请递放到桌子上。
她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着，长杆蘸水笔还夹在指缝之间。
她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。
她终于抬起头来问：
“就是你写的这些理由吗？
”
“就是的。
”
“不休学不行吗？
”
“不行。
”
“亲戚全都帮不上忙吗？
”
“亲戚……也都穷。
”
“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？
”
于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确安排计划：
待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块钱零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
我拿父亲的话给她解释，企图消除她对我能否复学的疑虑：
“我伯伯说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。
”
我没有做更多的解释，我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。
她放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，合上一本很厚很长的登记簿，站起来说：
“你等等，我就来。
”我就坐在一张椅子上等待，总是止不住她出去干什么的猜想。
过了一阵儿她回来了，情绪有些亢奋也有点激动，一坐到她的椅子上就说：
“我去找校长了……”我明白了她的去处，似乎验证了我刚才的几种猜想中的一种，心里也怦然动了一下。
她没有谈她找校长说了什么，也没有说校长给她说了什么。
她现在双手扶在桌沿上低垂着眼，久久不说一句话。
她轻轻舒了一口气，扬起头来时我就发现，亢奋的情绪已经隐退，温柔妩媚的气色渐渐回归到眼角和眉宇里来了，似乎有一缕淡淡的无能为力的无奈。
她又轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，从笔筒里抽出那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：
“你家里就再想不出办法了？
”我看着那双带着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。
这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。
我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理，而在校长班主任和她中间，她恰好是最不应该产生这种心情的。
她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事，在黑板上写一些诸如打扫卫生的通知之类的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也记不住她的姓名。
我便说：
“老师，没关系。
休学一年没啥关系，我年龄小。
”她说：
“白白耽搁一年多可惜！
”随之又换了一种口吻说，“我知道你的名字也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。
她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上浆糊后贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：
“装好。
明年复学时拿着来找我。
”我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。
她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：
“明年这阵儿你一定要来复学。
”
我向她深深地鞠了躬就走出门去。
我听到背后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声“等等”。
她拢了拢齐肩的整齐的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，和我同时走出学校大门。
她这时才有一句安慰我的话：
“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。
”我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。
我迅即垂下头避开目光。
要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。
我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一颗碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我后来的整个生命历程中发生过多少次这种酸水倒流的事，而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。
第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狭窄，承受不下那么多的酸水，因而还是有一小股从眼睛里冒出来，模糊了双眼，顺手就用袖头揩掉了。
我终于扬起头鼓起劲儿说：
“老师……我走咧……”她的手轻轻搭上我的肩头：
“记住，明年的今天来报到复学。
”
我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住。
我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。
我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷，当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……
（有删节）
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.在“亢奋的情绪已经隐退”这句话中，亢奋的含义是指极度兴奋，“她”竭力与校长陈情，为不让“我”休学而做努力。
B.“而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的”其中“疏通”能够表明因休学而产生的自卑痛苦、对未来前途担忧等压抑的情绪因得到理解和安慰而释放。
C.文中画线的句子中运用了动作、语言、心理描写来充分具体的体现主要与次要人物之间的关系。
D.文中画线的句子中女教员希望“我”一定要准时回来复学，体现了女教员对我的真切关心和期待。
（2）文章第②段写到班主任和校长有何作用？
（3）结合全文，阐释“晶莹的泪珠”的多重含义。
五、作文（共1题；共5分）
7.（5分）（2017高一上·高邮期中）根据以下材料，选取角度,自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。
“碰撞”，大大小小，时刻发生，惟其如此，这个世界才能够精彩；当然，它有时也令人感到痛……
参考答案
一、古代诗文阅读（共1题；共6分）
1-1、
二、现代文阅读（共1题；共6分）
2-1、
2-2、
2-3、
三、古代诗文阅读（共3题；共27分）
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
4-2、
5-1、
5-2、
5-3、
四、文学类文本阅读（共1题；共12分）
6-1、
6-2、
6-3、
五、作文（共1题；共5分）
7-1、
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