杜郎口模式40+60 问.docx
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杜郎口模式40+60问
目录
第一部分杜郎口探究六十问5
【学校管理篇】5
1、高效课堂成功的因素有哪些？
5
2、学生自主学习能力的体现有哪些？
6
3、自主课堂的评价标准有哪些？
7
4、杜郎口的独特文化有哪些？
7
5、杜郎口中学精细化管理体现在哪些方面？
11
6、学校反思应该如何具体开展？
11
7、如何开展过程管理中的评价？
12
8、课堂评价体系的细则是什么？
每一项设置的目的可以起到什么作用？
13
9、小组管理的评价机制是什么?
学生是怎样进行量化考核的？
14
10、学校是如何利用辅导资料的？
15
11、高效课堂对老师的素质要求有哪些？
15
12、班容量大，如何进行自主模式操作？
这样的教学模式如何应对目前的升学考试？
16
13、学习杜郎口，作为一个公办学校的校长应扮演什么角色？
16
14、当班级里有一半以上的学生对学生失去学习兴趣，再加上家长的影响，从而厌学怎么办？
16
15、学校管理过程中可以采取哪些活动来促进课改？
18
【学科教研篇】20
16、教师的教研如何进行的？
20
17、怎样看待自主课堂的评价指标？
20
18、所有科目都有导学案吗？
是否所有学科都要求学生写预习笔记和纠错记录呢？
21
19、教师怎样评价学生的德体美劳？
22
20、学科组长如何做好学期内教师的考核？
22
21、如何做好学生评教？
22
22、怎样引导学科教师给自己定位？
教师应该如何树立自己的工作标准？
23
23、怎样指导学生预习？
预习课的具体操作方法是什么？
教师如何设计预习学案？
24
24、如何指导学生展示？
如何进行课堂展示？
25
25、如何进行简单的课堂设计？
26
26、对于课程开发应怎样解读？
27
27、学生学习中好的学习习惯和展示方式有哪些？
28
28、怎样提高学生的英语口语表达能力？
怎样进行英语课的阅读？
28
29、学生平时是怎样解决复习和新授课的关系的？
30
30、学生受母语的限制，英语教学中语法知识和单词记忆等，平时是如何落实的？
30
31、政史地生这些学科是如何上预习课的？
31
32、如何关注学情调查？
31
33、课堂上处理不完的问题如何解决？
31
34、在预习检测中差的学生，如何帮助他们提高？
32
35、对于理科备课中预习、展示、反馈三个环节，是如何进行选题的？
选题形式有什么不同？
32
36、如何上预习课？
展示什么内容？
各学科上课有什么策略？
32
37、反馈课教师是如何组织的？
怎样进行有效反馈？
33
38、课堂开放度的体现有哪些？
35
39、语文课上老师如何引导学生解决重难点？
35
40、如何设计一些创新课？
36
41、对于实验课教学的管理与课堂实施是怎样进行的？
36
42、怎样进行效果抽测？
测试的目的何在？
37
43、中考冲刺阶段有哪些复习策略 ？
37
44、怎样做到各科课堂基础知识的达标？
38
45、学生升入初三，面临着很大的升学压力，教师是如何解决这个问题的？
38
【班级建设篇】39
46、为何采用学习小组的形式？
如何更好地构建学习小组？
39
47、如何选出适合的小组长？
组长的作用？
如何培训小组长？
39
48、如何进行小组评价？
41
49、如何开展小组交流？
合作学习的误区有哪些？
42
50、学生学习积极性高涨的情绪过后，出现下降情况该如何解决？
43
51、学生小组合作，如何进行一对一帮扶？
怎样保证效果？
43
52、小组内合作学习，有的学生不配合怎么办？
44
53、如何培养学生的自学能力？
45
54、课改到底要培养学生成为怎样的人？
45
55、学生在入学养成教育中习惯具体是怎样培训学生的？
45
56、学生根本不在乎量化分，怎样能激励他们进步？
46
57、怎样能做到人人有事干，事事能干好？
46
58、怎样转化班里的学困生？
47
59、小组长怎么管理组员？
具体操作过程是什么？
47
60、在自主模式下，班主任工作如何展开？
48
第二部分杜郎口教学与管理四十问49
一、课堂小技巧49
1、什么时候进行课堂采访？
课堂采访有何作用？
49
2、课堂上，教师小纸条起着怎样的作用？
49
3、什么是桌底检测？
49
4、什么是课堂质检？
50
5、如何实现对学生当堂学习效果的全面即时检测？
50
6、自主教育如何看待参考书的使用？
51
7、如何实现培优和补差？
51
8、学生在课堂展示素材的来源是什么？
51
9、学生在展示自己板块的同时，如何实现其他板块的内化？
51
10、在常规课如何培养学生的情感和价值观？
52
二、班级管理53
11、如何制定班级规章制度？
53
12、如何做好年级管理？
53
13、如何对新生监管到位？
54
14、教师不愿主动承担怎么办？
54
15、如何让学生与老师共同参与到班级管理？
55
16、怎么编写预习学案？
55
17、预习课中教师的作用是什么？
56
18、如何保证早读效果？
56
19、预习学案如何呈现给学生？
56
20、在无师课堂里，有哪些检查方式可以保证学生爬板不会出错？
57
21、课堂上为何要使用背景音乐？
57
22、为什么学生的自主性落不到实处？
57
23、预习、展示、反馈阶段，教师分别要做些什么？
58
三、学生管理59
24、怎样在课堂中调动学生的积极性？
59
25、如何让学生养成好的阅读习惯？
59
26、如何保证课堂教学的效果？
59
27、新生培训有何必要性？
59
28、如何让学生参与备课？
60
29、自治委员会是如何组成的？
60
30、如何发挥自治委员会的作用？
62
31、学生早自习的标准有哪些？
如何落实？
62
32、对教师的评价方式有哪些？
63
四、校园文化64
33、班主任听课反馈栏是什么？
64
34、楼梯文化是什么？
65
35、学生格言对学生主体性体现的意义？
66
36、杜郎口中学教师反思会如何操作？
67
37、学生如何在高控制力下巩固课堂知识点？
67
38、三三六自主学习模式中如何理解变教为学，先学后教？
68
39、在寒暑假中，学生是如何对各学科进行预习的?
教师又是如何检查的？
68
40、为什么广州思源学校学生自学效果不明显，哪里出现问题了？
76
第一部分杜郎口探究六十问
【学校管理篇】
1、高效课堂成功的因素有哪些？
再过十几天就要中考了，如何在有效的时间内完成全面的中考提升，为学生即将迎来的中考助一臂之力。
高老师常说一句话：
初三学生中考考的不是学生而是老师，说明了教师在学生中考中起到了很大的辅助作用。
如何在临近中考复习中打造自己学科的高效课堂呢？
现就化学课为例说明问题：
（1）教师精选题
把学生易出错的题目重新整理、梳理，并进行强化训练，争取在有效地时间内完成学生知识空档题目训练。
今年，学生手中配备了不少的试题精选，学生也普遍认为题目难度比较大，但也有一部分题目已经做过了，对于这些学生已经掌握了的知识、题目，教师可不必让学生再花费时间、精力去做，而是把有效的时间放在那些精选题的难点突破上。
对于今年出现的新型题目学生认为难理解、难推断的实验探究题，开放型试题，教师可多引导学生总结解题的方法、技巧、突破口，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
教师还应把最近几年的中考热点题：
探究NaOH、Ca（OH）2、CaO是否变质？
探究制取松花蛋的成分，反应后的滤液分析等等。
让学生达到自己能从原因分析、化学方程式的书写，特别是从科学探究的步骤：
提出问题、建立假设、进行实验（搜集证据）、得出结论、交流评价等环节入手，让学生亲自体验科学探究的过程，从而让学生进一步突破难点，形成探究题的规范解题步骤。
（2）模拟训练题
针对每次的模拟训练，找出下降幅度比较大的学生，做好学生的思想工作，找出成绩不理想的原因，定好标，平时教师多督促，多指导，争取在下一次的模拟训练中取得优异的成绩，并且教师要在课余时间多找学生交流，了解学生在哪一方面还做的不好，对哪一部分知识还没有掌握，对症下药，争取每一环节教师处理的内容都是学生的增长点，优质高效的完成复习任务。
（3）强调课堂纪律。
强调在课堂中对学生严格要求，不放过课堂中的每一个注意力不集中的学生。
临近中考复习，加上天气逐渐炎热，学生的心理、思想也比较浮躁。
针对每年这一阶段学生的动向，自己更应该向课堂严谨高效要成绩。
每节课在学生能接受的前提下真正做到大容量、大密度、快节奏，在课堂40分钟的有限时间内不给学生犯错误的机会，不给学生偷懒浪费时间的机会，且用教师的激情：
声音洪亮、面带微笑、表扬、赏识、鼓励等唤起学生学习的热情，让学生在自己的课堂中收获更多的知识和能力，争取节节有大的增长点。
（4）分析问题解决问题能力的培养。
近期复习除了让学生掌握一定的解题方法、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力外，教师还应关注学生临考前的情绪状态，让学生调整好最佳的状态投入到中考冲刺复习中去。
如做题的先易后难，特别是徐利老师经常提出的：
“人易、我易，我不大意；人难、我难，我不怕难”的最佳应试心态。
总之，打造高效课堂离不开对课堂的精心设计，对学生的严格要求和师生的高标准，我相信：
只要用心，我们一定能做好！
（杜郎口中学梁玉青老师提供）
2、学生自主学习能力的体现有哪些？
阅读教材的能力，分析教材的能力，提出问题的能力，自己出题检测的能力，提出自己的观点的能力，与同学进行合作交流、探究的能力、良好的口语表达能力和书面表达能力、勇敢精神和自信心、良好的竞争心理、可持续发展性。
（杜郎口中学名师徐利提供）
3、自主课堂的评价标准有哪些？
（1）备课的细致性预设的全面性
（2）课堂的紧凑性指导的到位性
（3）表达的精彩性展示的深刻性
（4）师生的民主性赏识的真诚性
（5）点评的价值性板面的实效性
（6）检测的针对性反馈的真实性
（杜郎口中学崔其同主任）
4、杜郎口的独特文化有哪些？
一个学校的文化，不仅仅是在校园中树立几块标牌在上面写几句标语，建立几个报栏，楼梯上写几句话那样简单。
它应是内化在每一个员工心中的理念和信仰。
现在，把杜郎口的独特文化梳理如下，愿与各位老师共同进步。
（1）管理文化
（2）杜郎口理念
1）一事不精不做二事
2）严格是最大的关爱
3）批评就是最大福利
4）处罚就是最大的奖励
5）不怕没有回报，就怕没有业绩
6）为公是最大的为私
7）发展是最大的尊严
8）难题课题化，课题问题化，问题层次化
9）以人为本，关注生命
（3）杜郎口中学的反思文化
“狠找不足，谋求发展”是杜郎口中学的校训。
杜郎口中学就是在反思中成长，反思中进步，反思中发展。
在杜郎口中学，教师进行反思方式有多种。
可以简单概括为一、二、三、五。
（详情请参见问题“学校反思应如何具体开展？
”）
（4）教师成果分享
（5）各科室反馈白板
（6）电子反馈屏
（7）班主任对任课教师的评价板
（8）杜郎口中学新生培养
新环境，新学期，新同学给予我们新的挑战，我们坚信，只要一开始的基础工作做好了，自然会让同学们养成一个良好的习惯。
在我们平时的管理中，关键是做好了四个方面：
一要求；二检查；三反馈；四整顿。
只要做好这四条，任何事情都能做好。
5、杜郎口中学精细化管理体现在哪些方面？
杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。
校委考评组负责评价六个学科、三个年级。
学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。
（崔其同主任）
6、学校反思应该如何具体开展？
“狠找不足，谋求发展”是杜郎口中学的校训。
杜郎口中学就是在反思中成长，
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