最新高考语文各个题型答题模板及技巧精品最新.docx
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最新高考语文各个题型答题模板及技巧精品最新
2020最新高考语文各个题型答题模板及技巧精品
01文言文阅读
文言文阅读（4－7题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]
文言翻译（7题，10分，力争6分以上）[6分钟]
①虚词：
18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、
乎、与）必须过一遍（参看《高考一轮》虚词总结）。
②句式和活用：
明确类型和用法，参看句式、活用学案。
③翻译：
注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。
【友情提醒】
1.接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事
件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。
阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号
以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。
由于试卷中有一道把
握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。
2.解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问
题上，不能犯低级错误。
3.解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所
练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。
特
别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。
同时要联系古今异义、词类活用、通假字、偏义
复词等知识。
4.文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重
点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的
得分点，需要将特征翻译出来。
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人
名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整
通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，
造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。
5.根据去年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。
大
家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去。
遇到难以理解的词语，解决方法有两
个：
一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。
02诗歌鉴赏
诗歌鉴赏（8-9题，11分，力争6分以上）[约10分钟]
①强调四看到位：
看题目、看诗歌、看注释、看要求
②整体把握类别与抒情基调：
诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有
哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。
③注重表达方式和技巧：
1.古诗常用的修辞方法有：
比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、
顶真、通感
2.表达方式：
记叙、议论、抒情、描写
3.表现手法有：
◆描写技巧：
渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、
声色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。
◆抒情方式：
直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借
古抒怀、借古讽今等。
◆文艺表现方法：
赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等。
◆篇章结构：
首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层
层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
④按照要求分析或归纳：
表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和
形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。
⑤重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常识。
【友情提醒】
古典诗词鉴赏之规范答题
1．先观点后理由2．先总后分式3．分点作答式
答题的一般格式可简化如下：
1.形象：
身份+性格（+情感/塑造形象的意义）（先定性分析,再定量组合）
2.诗歌意象、含义：
表层含义+深层含义（即解释诗句）
3.所抒感情：
通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情
4.体会意境：
运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境（两个双音节词概括）+抒发什么情感
5.品味关键词句：
释义+还原意境+运用手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
6.分析修辞方法：
揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）
7.分析表达方式：
怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情
8.赏析表现手法：
手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）
9.概括评价诗歌内容：
这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法（+塑造了什
么形象）+抒发什么情感+评价（总分总式）
03文学类及实用类文本阅读
文学类及实用类文本阅读（11－12题，25分，力争17分以上）[约23分钟]
①整体把握：
人物、事件、景物、情感，明确作品主题；
②认准答题方向：
词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等；
③答题要注重和文章主旨结合起来考虑。
④采用不同的表达方式：
分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言
通畅。
【友情提醒】
①解题前切记填涂选考题号；
②解题时要经过五个步骤：
通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综
合判断；权衡，规范作答。
③阅读备考中的突出问题（“五缺”）
缺乏整体感知和整体把握意识；
缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点；
缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目；
缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足；
缺乏作答规范意识，错字语病频频出现。
④解答一般方法
阅读与解题的一般要求：
1.原则：
主题在心中，答案在文中,方法在胸中。
2.观念：
整体的观念、联系的观念。
3.步骤：
第一步——速读原文
第二步——审读试题
第三步——重点回读
第四步——紧扣原文、灵活作答
规律点睛：
1.整体阅读把握主旨
2.认真审题文题对应
3.瞻前顾后考虑全面
4.对照要求规范答题
▲掌握语言组织方法：
（1）摘句法：
抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
（2）合并法：
在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；
（3）提炼法：
对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，
选择主要内容。
▲答案要点：
要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点。
▲陈述句式，正面作答，力求简洁
①作答表述是否与题干自然衔接；
②要点是否明确，是否可以分点（层）表述；
③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病。
【规律总结】
★现代文阅读“作用题”
作用题是高考现代文阅读的一大亮点，“作用题”的命制常从以下几个方面切入。
一、开头作用
文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”。
因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏。
（1）设疑法（悬念法）
好处（思维方向）：
①引起读者的思考，吸引读者。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭
示小说的主题。
（2）写景法
好处（思维方向）：
①交代故事发生的时间、地点。
②暗示社会环境，揭示社会本质特征。
③揭
示人物心境，表现人物性格。
④渲染气氛。
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
（3）其它还有：
开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
这些
仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答。
二、结尾作用
结尾语段的作用通常是：
总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显
志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。
1.出人意料的结局
（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，
产生震撼人心的力量。
（2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2.令人伤感的悲剧结局
（1）从主题上看，能更好地深化主题。
（2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3.令人喜悦的大团圆结局
（1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、
愉悦之感。
（3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿
望。
4.戛然而止，留下空白的结局，留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，更好地
深化主题。
三、环境描写的作用
环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
1.自然环境（景物描写）描写
（1）渲染气氛。
（1）烘托人物形象。
（3）推动情节发展。
（4）暗示社会环境。
（5）揭示或深化作品主题。
2.社会环境
（1）交代故事的时代背景。
（2）渲染故事的环境气氛增强故事的真实性。
（3）烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格。
（4）暗示人物的前途命运对比、烘托。
（5）推动情节的发展变化。
（6）深化小说的主题思想。
四、小说标题的作用
1、交代主要的人物形象。
为塑造和突出人物形象服务。
2、概括小说主要事件。
3、贯穿全文，起线索作用。
4、具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛。
5、交代故事发生的时间、地点、环境。
6、设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
7、推动情节发展或推动了故事情节的转折。
五、表现手法的作用
1、各种描写手法的作用
（1）肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
（2）语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语
态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
（3）心理描写：
直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节
发展。
2、小说细节描写的作用
（1）刻画人物性格，展示人物内心世界。
（2）深化主题。
（3）推动情节的发展。
（4）渲染时代气氛、地方特色。
（5）起到暗示、影射的作用。
六、过渡作用
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
七、线索作用
高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。
回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然
一体。
需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。
八、人称作用
用第一人称：
叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感；
用第二人称：
是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强
烈感人；
用第三人称：
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，
反映现实较为灵活自如。
九、手法作用
表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。
可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》。
注意从表现手法的辨认和作用两方面作答。
需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求
对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用。
十、分析人物形象
1.人物形象分析（入手角度）
特点+身份
①借助情节发展（据情论人）；
②借助议论性语句（作者的或者其他人对人物的评价）；
③借助人物描写（外貌、语言、动作、心理）。
2.人物形象作用
①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社会意义）
首先结合情节分析人物形象的典型性（某一类人的特点），然后结合社会现实分析这一形象折射
的社会现象及给人们带来的某种启示。
②次要人物形象的作用
A.为主要人物服务，对主要人物起衬托作用。
B.揭示或凸显主旨。
C.若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。
③物象的作用
如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反
复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
④小说中“我”的人物分析
A.故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性。
B.是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展。
C.通过“我”的感触揭示小说的主题。
D.通过“我”的情感来突出人物形象
★实用类文本阅读
1、解题原则：
总原则：
观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。
基本原则：
（1）“还原”原则：
要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一
般答案都能从文章中找到现成依据。
（2）由已知求未知的原则：
其已知有二，一是题干的字面意思，二是题干所在文段的语境。
若
将题干文字的字面意思视为横坐标，将题干词句在文中的语境可能意义视为纵坐标，可以建立一个坐
标，只有从语境与字面意思两方面锁定，才能保证正确的求解。
（3）“语境”原则：
语境是答题的思维背景，要牢记“词不离句，句不离段，段不离篇”。
（4）“点面结合”的原则：
在现代文阅读理解中从点入手，面上把握，点面结合，看懂文章，
审清题目，掌握答题技巧，还是能够拿到必得分数的。
2、解题技巧：
（1）理解文中重要句子的含义
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：
①结构复杂难懂的长句；
②统摄全篇的中心句，即文眼；
③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；
④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。
方法：
①切分挖掘法：
切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思
入手。
②还原法：
将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。
③瞻前顾后法：
找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关
联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。
（2）理清传记陈述的基本事实：
传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活
动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主
要事件。
（3）把握传主形象：
首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。
例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么
作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。
“传主与时代”和“传主与他人”是
理解传记的经纬。
总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长
相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。
（4）分析表现手法：
A.选材的处理：
——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓
墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
详写：
读者陌生、符合主题、突出人物性格
略写：
读者熟悉、不符合主题
B.人物描写方法：
它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描写（间接
描写）等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染
力。
另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。
例如，利
用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。
C.引用：
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面
貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出
一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、
日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
（5）语言特色：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第
三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
（6）探究题：
命题主要涉及三个方面：
（1）对所读的文本中的疑点、难点提出问题，要求深入研讨；
（2）根据文本内容提出问题，呈现两个或两个以上的答案，让考生判断其正误或优劣；
（3）探讨作者的创作背景和创作意图等。
答题思路可概括为：
观点——引据——论述——小结。
观点：
明白无误地表明观点。
这是第一
个得分点。
引据：
恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系
现实状况。
论述：
即归结回扣观点，简要作结。
最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有
条理。
作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。
04语言文字运用
语言文字运用（13－17题，20分，力争14分以上）[约20分钟]
【总原则】
读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。
尤其是对选对与选错的题干要求，
一定要把握正确，不能大意。
另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感
的状态下完成。
【友情提醒】
成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。
成语使用的主要考虑角度：
切
忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现
为前后矛盾。
如:
“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，
出了车祸。
”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。
这里如用原意，与
“沿着江边小道”相矛盾。
褒贬失当。
如:
“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚
感迷惘与失望。
”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。
语境不合。
成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯
不合语境的毛病。
如：
“王润兴饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。
”“琵琶别抱”专指旧时
妇女改嫁。
重复赘余。
成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。
如：
“至于马先生所担心
的会让人贻笑大方更是无稽之谈。
”“贻笑大方”表示内行的人笑话（一般用以表示谦虚）。
前面
不能再加“让人”。
【小窍门】
1.越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
2.四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择
不正确的一项。
3.特别陌生的成语往往是对的。
4.注意语义重复。
5.主要抓“合乎语境”。
成语考查重点可以概括为“合不合语境”。
语病部分
语病：
典型错题收集，已做过的试题等。
【友情提醒】
解答语病题很有技巧性，主要注意以下几点：
（1）判断时，不要草木皆兵，要善于寻找敏感点，善于比较，高考病句题的病点一般都是很规范
的。
（2）要掌握合理的判断顺序：
①句子成分分析法。
可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、
语序不当等错误；②逻辑思维判断法。
可以找出不合逻辑、表意不明等错误。
（3）六种主要类型：
①成分残缺或赘余（a）介词结构（b）较长的修饰语；（c）重复概念。
②搭配不当（a）由并列性短语引起。
（b）动宾搭配的固定结构。
如：
“起到⋯⋯作用”；“达到⋯⋯
目的”。
（c）双面式的情况。
如：
“能否⋯”“⋯高低⋯”（d）介词结构搭配不当。
③语序不当（a）并列性短语的排列顺序。
（b）复杂的定语和状语的内部排列。
（c）分句间的前后位
置。
（d）关联词语位置不当。
④结构混乱
（a）主动句、被动句、“把”字句的混乱。
（b）词语误用引起的混乱。
如：
《消法》深受广大消费者所欢迎。
（c）杂糅。
参赛者大多是以高二年级的师生为主。
⑤不合逻辑
（a）矛盾。
如：
《蔡文姬》日前正在紧张的排练之中。
（b）语意适反。
（尤其注意双重否定、反问句）。
（c）概念范围不清。
如：
报刊、杂志、电视和一切出版物。
⑥表意不明。
主要由结构层次划分不清、指代不明、词义不明确、省略不当引起。
05作文
作文（18题，60分，力保40分）[约50分钟]
高考作文命题重点关注的是：
（1）社会热点
（2）智慧人生
（3）情感体验
总原则：
①审题要准确，不能偏题；
②不带外伤——缺题、字数不够、错别字、篇章不完整；
③不带内伤——观点不可偏激和错误；内容重心把握不当；观点过于晦涩和情感混乱等；
④从结构到题材熟记三至五篇作文，认真翻看作文讲座写作指导材料以及印发的作文素材。
【规律总结】
作文是语文考试的重头戏，它在高考语文中占到60分，是整个卷面的三分之一的分值还要多，
高考作文的好坏直接关系到高考语文成绩的高低。
一篇作文可以拉开十几分甚至更多的差距，这种差
距是基础题所无法弥补的，也往往是在语文考试中体现考生水平、拉开考生距离的地方，因此是考生
绝对应该引起重视的重点。
（一）审题
高考作文命题一般有“材料作文”、“命题作文”和“话题作文”这三种题型，而在这三种题型
中，“材料作文”和“命题作文”是主流题型，“话题作文”将逐渐淡出。
新材料作文是近年来考查的热门，要注意分析材料，首要要确保观点的正确。
命题作文看似简单，
但要注意挖掘内涵，否则会千篇一律。
对于比喻性的命题作文，要注意有本体到人生与社会。
话题作
文的命题一般有由四部分组成：
材料、提示语、话题、要求。
审题时要审材料、审导语、审话题范围、
审注意事项是审题的四部曲，缺一不可。
特别是导语和话题范围，往往是命题人设题的指向所在，一
定要仔细审查思考。
1.深入理解准确把握材料的内在含义，确保立意构思的准确。
2.注意材料、提示语的作用。
材料、提示语对话题一般有两种作用，一是阐释、引导，二是限制
作用。
3.审题时要学会多角度思考、辨证分析，以体现思维的广度和深度。
审题时的思考既要有深度，也要有广度。
一是对材料的分析要多角度、多层次展开，思维上要体
现由果溯因、逐层深入，要善于由表及里、揭示本质。
二是要有辨证分析的意识，分析时要有发展的
观点、一分为二的观点和创新意识，其中，在对事物进行一分为二的分析时，也要注意有所侧重。
（二）构思
所谓构思，指的是：
如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。
1.文章立意要在对材料进行发散性思维的基础上缩小范围、以小见大。
思考和分析材料时要善于多角度思考、换位思考，启发和感悟越多越好，并及时把启发和感悟记
录在草稿纸上。
而后，再根据与主旨的贴近程度和自己熟悉的程度从中选择一个最易于自己发挥的话
题。
需要特
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