作文升格指导教案.docx
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作文升格指导教案
作文升格指导教课方案
【篇一：
作文升格指导教课方案】
一枝一叶总关情——记述文写作升格指导一、教课目的1、认识作文发展等级中对于“内容充分”一项的要求。
2、经过训练使学生掌握如何对情节进行合理、仔细地描绘，使作文内容充分。
二、教课重点难点在记述类文体中如何运用描绘使作文内容丰富、充分。
三、教课假想及理论依照假想：
针对学生作文中多表达却不会描绘的现象，做一点专题指引，让学生在考试作文中能存心识地使用各种描绘方法，使写作内容丰富，争取发展分。
理论依照：
中考作文评分标准。
四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充分、真情动人）；制作幻灯片。
附一：
常州市2007年初中毕业、升学一致考试作文题及佳作：
作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：
（1）将题目增补完好；
（2）除诗歌外，文体不限;（3）要有自己的体验和感悟，不得剽窃；（4）许多于550字；（5）文中不可以出现真切的校名和人名。
你还会感觉孤独吗?
中考的第一天，清早，风透过窗逐渐吹来，让我感觉有些冷。
我一个人吞着简单的早饭，空荡荡的大房屋里，只有我的影子陪同着我。
近邻传来阿姨叮嘱儿子句句暖和关怀的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，快速走了出去。
“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己专心考。
”昨日爸爸来了电话，
撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。
我轻轻擦抹着泪我怨，我恨，我孤独。
前方满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，费劲地拉着。
我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感谢之情，我牵强笑了笑。
望着繁荣的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：
爸爸此刻能否在某个酒菜上不管胃疼，喝着血同样的酒？
能否陪着笑容，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？
他能否戴着黄色的安全帽，在刚才动工的工程上转来转去，筹算着这项工程又能赚多少钱？
他必是衣着独一的那套西服我的心阵阵抽痛，慢慢颤
抖是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，仿佛其实不是为了他自己啊！
爸爸，你能否也像那位大叔同样，完好为了您的孩子？
短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感觉身旁拥堵着满满的都是爱的气味。
我抚躬自问：
你还会感觉孤独吗？
（52分）五、讲堂教课过程
（一）导入新课；[认识“浙江省中考作文评分标准”中对一类文、二类文的
要求。
（课件）]师：
今日我们要上一堂写作课。
再过两个月，我们同学就要参加中考了，能不可以写出一篇好文章也十分重点。
那么，
什么样的作文能获得比较理想的分数呢？
下边，我们先来看看“浙江省中考评分标准”对一类卷、二类卷的要求。
（课件展现，请一学生
读。
）师：
从评分标准能够看出，一篇好作文应当“内容充分”或“较充分”。
那么，对于一篇内容空洞的记述文，如何改正能够使文章
“充分”进而达到升格的目的呢？
这就是我们本节课的学习内容。
（出示课题。
）假如一颗树只有圆滑的树干，却没有青枝嫩叶的点缀，它是有失灵巧的。
文章也是这样，一篇好的记述文需要有一些饱含真情的“枝叶”来感人人。
（三）片段训练：
师：
下边我们先来共同达成几个“添油加醋”的片断训练。
1、师（出示改正病例一）：
明日就要开学了，妈妈认真地帮我打点行装。
她把我该带的东西都准备齐备，又一再叮嘱我到学校后要听
老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花费，还说，有空她会去看我。
指导：
能够抓住哪些词语进行“添油加醋”？
为何？
（明确：
“认真．．”、”一再叮嘱．．．．”，由于能表现出妈妈对“我”的爱。
）
（升格参照）：
明日就要开学了。
吃完晚餐，爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我打点行李。
只见妈妈把我的衣服一件件齐整地叠好，认真地抚平，一会儿，又侧着头仿佛在想什么。
“快帮我想想，看还缺啥不？
”妈妈冲着爸爸嚷。
爸爸笑了笑没动窝：
“不是昨晚就想好了嘛，放心，穿的，用的，全准备齐了。
”对“了，枕巾差点儿忘了。
”妈妈一边整理，一边对我说：
“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。
想吃啥就买
点啥，别舍不得花费。
想家了，给家来个信，我和你爸去看你。
”说到这，妈妈停了停。
我隐约看到妈妈的眼圈仿佛红了。
师剖析：
大家看，加上动作描绘和人物对
话．．．．．．．．．．．，这么一改，把“妈妈”对“我”的关切细
致入微地表现出来，比从前就充分、生动多了。
这时，无需说“妈妈
特别爱我”，读者自但是然地就能感觉到这类深邃的母爱。
概括：
[添
枝加叶技法一]2、师（出示改正病例二）师：
下边一段写一个犯了
错的学生进老师办公室的情形。
想想能够经过什么改正良行升格。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的眼光，里面充满了责怪，我
喊了一声黄老师，黄老师点了下头，不过嗯了一声。
（明确：
增加
人物心理描绘，表现出人物的紧张。
）（升格参照）怀着一颗忐忑
不安的心，我走进了办公室。
迎面正碰上黄老师的眼光，那边面没有了往日的慈爱可亲，而是充满了责怪。
一阵惧怕猛地袭上心头。
我努力地想笑一笑，却不过哑着嗓子喊了声黄老师，连声音都有几分发抖了。
黄老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声。
我的心又是一阵紧
缩：
我犯了什么错吗？
概括：
[添油加醋技法二]3、师（出示改正病例三）师：
下边一段写一个失败的考生走出考场的情形。
此刻请你
就在它的后边添上一些文字来衬托人物心情、充分内容，能够添什
么？
（明确：
增加环境描绘，衬托人物心情。
）我漫无目的地走出考场。
想到与同学校正的答案，内心像塞满浆糊同样地痛苦，想到
自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，尽是愁苦。
（升格参照）我漫无目的地走出考场。
想到与同学校正的答案，内心像塞满浆糊同样地痛苦，想到自己三年来的辛苦与付出，最后可能没有回报，心就垂下了，尽是愁苦。
丝丝冷风拂过耳际，金黄的落叶沙沙作响，我低头望去，一片片秋叶像地毯同样铺盖在地面上，我轻轻地拾起一片，凝望着它的茎叶，它的色彩，难免又增加了几丝凄凉。
它是那么憔倅，我是那么难过。
——2007湖州市中考佳作《生活，因变化而出色》概括：
[添油加醋技法三]师小结：
要有生动的描绘，要有合理的想象，要有真情的表露。
（四）病文改正：
师：
接下来，我们进行一篇病文的升格。
同学们手中有一份考场四类文，它的问题好多，内容空洞也是一个大问题。
此刻请同学们读过此后想想：
你感觉文章对哪些详细情节缺乏细
致入微的描绘文章对哪些详细情节缺乏仔细入微的描绘?
【经过三个练习的稳固，学生初步明确了充分文章的一些基本方法，这时趁热
打铁组织学生进行下一步——整篇病文的改正、升格，在实践中巩
固认识、提高能力。
】附病文：
留点感谢在心中（四类文）湖南长沙我特别地感谢他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷锋。
记得那次，我和妈妈到外婆家去玩，回来的时候出现了一些不测。
④在公共汽车上的时候，司机不知是怎么搞的，前方明显停了一辆大卡车，司机却当什么也没看见，向来开了去。
我当时就坐在司机旁边正在睡觉，我妈妈坐在后边，我旁边坐的就是那位无名小卒。
汽车就这么向来开过去，我旁边的叔叔仿佛发现了什么，一下子把我的头放到他的身上。
车子终于撞上了，我醒了，而②叔叔已经被飞来地（的）玻璃划破了脸，而我却一点也没有。
车上除了司机和那位叔叔以外，都没有受伤。
当时假如不是那位叔叔的话，此刻我也就不可以坐在教室里参加这堂考试了。
此后①叔叔还要把我送到医院里检察一下，当时的场面真是让人感人③。
妈妈问叔叔是哪个单位的，叫什么，电话号码是多少，叔叔都没有说。
我妈妈要给叔叔
钱时，（他）像打斗同样反对，说：
“我假如是为了钱才救你儿子的
话，我早就向你要了，所以你不要给我钱，我也不会收的。
”车上的人都说：
“此人真好，像雷锋。
”此后叔叔走了。
此后此后，我再也没有见过那位叔叔，他那崇敬的质量让我钦佩，让我感谢。
长大后，我必定要把叔叔看作偶像来学习。
1、师组织学生谈论：
能够对文章的哪些部分进行“添油加醋”？
2、师概括改正建议：
（课件展现重点）①处添人物对话；②处添人物
相貌；③处添人物心理；④处添环境描绘。
5、学生疏块改正病文；6、学生口头沟通、评论改正成就；以后，教师与学生合作达成文章升格。
附：
教师[升格作文示例]留点感谢在心中那是一个夏季的午后，我和妈妈正乘坐公交车从外婆家往回赶。
车上人好多，我坐在了司机
的边上，旁边还有一位陌生的叔叔，妈妈坐在车厢后边。
大体是由于天热吧，车厢内充满着污浊而闷热的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的气味车厢内充满着污浊而闷热的空气，连窗外吹来的风也夹带着一股温热的气味。
乘客们和司机都垂头丧气的、昏昏欲睡，我也逐渐眯起了双眼。
这样不知过了多久忽然，车厢内响起了一阵惊呼，紧接着就是
“砰”的一声，我还没来得及张开眼，一双大手猛地把我的头牢牢抱
在了怀里。
而后是汽车紧迫刹车的声音、尖喊声和什么东西破碎的
声音，此中朦模糊胧还有一声“哎哟”。
这是怎么回事？
发生什么事
了？
！
正在这时，妈妈赶过来了：
“孩子，你怎么样？
伤着没有？
”听见妈妈的声音，我连忙抬开端。
立时，眼前的情形让我傻了眼：
车厢里人们闹闹嚷嚷，很多乘客的东西散在了地上，最让人惊讶的
是那位陌生叔叔，他的脸上仿佛被什么给划开了一条口子，不深却细修长长的，一滴滴的小血珠正从里面溢出来！
车厢里人们闹闹嚷嚷，很多乘客的东西散在了地上，最让人惊讶的是那位陌生叔叔，他的脸上仿佛被什么给划开了一条口子，不深却细修长长的，一滴
滴的小血珠正从里面溢出来！
我理解了，方才那“砰”的一声是撞车的声音，是叔叔在那一瞬时把我的头抱在怀里，保护了我。
“孩子，快感谢这位叔叔，要不是他哎呀，你流血了！
”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口，“连忙上医院看看吧。
”“孩子，快感谢这位叔叔，要不是他哎呀，你流血了！
”妈妈这时也注意到了叔叔脸上的伤口，“连忙上医院看看吧。
”叔叔却泰然自若地摆摆手，说：
“没事没事，小伤，很快就好了。
”还关切地低下头咨询我，“你
呢？
有没有被碎玻璃伤到？
要不要去医院检查一下？
”叔叔却泰然自若地摆摆手，说：
“没事没事，小伤，很快就好了。
”还关切地低下
头咨询我，“你呢？
有没有被碎玻璃伤到？
要不要去医院检查一下？
”多好的叔叔呀！
我与他素昧生平，他却在撞车的一瞬时第一想到了
我！
此刻，叔叔自己脸上还流着血，此后说禁止还会留下疤痕，可
叔叔不单不诉苦，还这样关怀我！
多好的叔叔呀！
我与他素昧生平，
他却在撞车的一瞬时第一想到了我！
此刻，叔叔自己脸上还流着血，
此后说禁止还会留下疤痕，可叔叔不单不诉苦，还这样关怀我！
我
红着脸摇摇头，对叔叔说了声“感谢”。
叔叔摸摸我的脑袋，努力想
笑一笑，可眉头却皱了起来。
最后，叔叔“姓名”、“单位”什么也没留下就走了，车厢里响起的是
人们的赞美：
“真是难得呀！
”“孩子，你今日算是碰上好人了！
”“真是难得呀！
”“孩子，你今日算是碰上好人了！
”春雨化作甘露，把感谢留在了泥土的心中；蜜蜂勤劳繁忙，把感谢留在了花儿的心中。
叔叔，固然你的面貌已跟着时间的流逝逐渐模糊，但那个夏季，你把一份感谢永久留在了我的心中。
固然你的面貌已跟着时间的流逝逐渐模糊，但那个夏季，你把一份感谢永久留在了我的心中。
（五）讲堂总结：
多一些描绘，就会多一份充分；多一些想象，就会多一点出色；多一些真情，就会多一笔感人！
老师相信，只需尽心推测，升格之法就在同学们的笔下！
【篇二：
作文升格指导教课方案】
约8590字。
作文升格指导教课方案
第二次作文：
贴题升格
（2）益阳六中
教课目的：
落实高考作文等级评分标准中的“吻合题意”教课方法：
讲解法+病文改正法+练习法
教课过程：
一、导入：
二、贴题升格的主要种类：
3．突出重点词
为了使文章全文都能在题意的范围行家文，还应内行文中频频响应、不停突出重点词，也就是常说的扣题。
扣题分明扣、暗扣两种，频频响应是明扣，不停突出是暗扣。
不过简单响应重点词是硬贴标签，难以有效地把资料和看法（感情）连结起来；不过暗扣却不明点重点词会使文章看法变得委婉，简单惹起误判。
正确的做法是二者兼备。
病文带路：
爱，是一种知识（原作）
爱，无处不在。
它会繁衍，有时会在血红的心脏上如病毒一般快速滋长。
每个人都以为爱是困难的，伟大的，甚至是难以登攀的。
但我告诉你，爱不过一种知识。
爱是一种知识，哪里需要爱哪里就有爱。
顷刻间，地动山摇，校舍倾地而倒，雨水倾盆而下，黑暗的大地充满着死亡的气味、悲哀的哀唤。
但不久后，满头苍发的温总理站立在这零落的石砾之上。
不用他人说，有知识的人都知道汶川此刻最需要的是关爱与鼓舞。
爱不过一种知识，国家遭受灾害，理所自然要付出国家对人民的爱。
由于爱是一种知识，所以连平庸的乞丐也知道为灾区人民献一点爱。
一位老年乞丐拄着拐杖踉跄而至，把手中的105元塞进箱子。
要献出爱很简单，只需手一伸，不论是1毛仍是几百万，那含义是同样
的。
爱无伟大、微小之分，也无难易之分，有的不过你能否意识到爱不过一种知识，人人都能领悟，人人都能付出。
爱是一种知识，所以爱是人的天性。
每个人都知道爱，所以爱成了一种知识，进而爱转变成人的天性。
从孔子倡导博爱开始，中华民族的血液里向来流淌着令人激动的爱的血液。
沉静了几千年的血液，终于在2008年一举迸发。
早春的一场雪灾，使中国南方损失沉重，道路堵塞。
但任劳任怨的唐山十三兄弟却千里迢迢赶到湖南帮忙打通道路，还中国南方畅达的车流。
爱已侵害了他们的肺腑，为了报恩唐山大地震时人们为他们付出的爱，他们把血液中爱的因子所有开释，暖和中国。
多年来
被爱感染着，爱在他们心中自觉而生并延伸到他人心中。
由于爱已成为他们的知识兼天性，于是付出爱是他们感觉理所自然的事。
爱不过一种知识，不要以为付出爱很难，也不会以为自己的爱何其伟大。
假如人人都有这一天性的知识。
【原作评论】本文基本吻合题意，作者对行文重点词“知识”理解有误，“爱是一种知识”，这是一个判断不正确的“知识”。
爱不过一种
行为、表象，不包括人们对爱的判断和认知；且写作重心由“知识”倾向了“爱”，淡化了“知识”；此外语言较粗拙，语句有许多不通的
地方。
考场评分：
15＋15＋3＝33分。
【升格指导】升格目标：
40～42分。
改正：
一是增加“知识”一词的重量，把“爱”拉回到“知识”这一话题，尽量使文章的重点词倾向“知识”而不不过“爱”，全力商讨与“爱”相关的知识。
二是使论证的三个段落有内在的联系，找寻“大爱”与“一般爱”之间的逻辑联系，使各段连接比较自然紧凑。
三是开头一段语意杂糅，应修改使其简短。
“爱”的知识（改作）
爱，是人类美好的、伟大的感情。
所以有人以为爱是困难的，甚至是遥不行及、难以登攀的。
但我告诉你，爱其实很一般。
爱的知识之一，就是哪里需要爱，哪里就有爱。
顷刻间，地动山摇，校舍瞬时而倒，暴雨倾盆而下，黑暗的大地充满着死亡的气味、悲哀的哀唤。
但不久后，满头苍发的温总理站立这凌乱的石砾之上。
不用说，有知识的人都知道汶川此刻最需要的是关爱与鼓舞。
哪里有需要哪里就有爱——这是执政为民的政党的知识，人民的利益高于全部！
所以，最伟大的爱就是最一般的爱。
【篇三：
作文升格指导教课方案】
1、明确定意，使文题与内容一致。
2、学习细节描绘方法，完美作文细节描绘内容。
3、注意文中上下文的连接自然流利。
教课重点：
1、明确定意，使文题与内容一致。
2、学习细节描绘方法，完美作文细节描绘内容。
教课对象：
初三学生
教课方法：
展现原作，学生研究作文的妙点与不足之处，提出改正建议，教师加以指引和点拨
教课时间：
两节课
教课准备：
将讲堂研究的作文打印出来，发散给学生。
教课方案：
一、导入新课：
ppt出示中考作文评分标准
教师：
在作文评分标准中，作文的内容方面——中心明确，内容充分；语言要流利；构造要完好，条理清楚。
在上一次的作文训练中，
屈丽艳同学的作文展现了较高的语言运用能力，希望大家认真阅读，研究此中的妙点与不足之处，提出改正的建议，学会升格作文的方法。
二、教师指引学生研究作文
1、教师：
文中有许多细节描绘和优美的语句极具表现力和感染力，值得我们其余同学学习。
下边请大家比较自己的作文内容，找寻这篇作文中值得自己学习的描绘亮点。
组织：
学生单独细读文章，做好标注。
而后在组内沟通，各组选举出起码两处亮点，在讲堂上展现。
2、教师：
大家在阅读过程中，必定也发现了这篇文章的某些不足之处。
请大家再次细读文章，做好改正建议。
而后在组内沟通，达成升格作文一篇。
教师指引学生关注升格作文的几个注意点：
本文文题与内容能否一致、细节描绘能否有序能否通情达理、上下文之间的连接能否自然
3、请第一组和第二组、第三组和第四组分别互换各自改正好的作文，评出对方改正得最好的部分。
在讲堂上展现。
三、教师出示自己对这篇文章的改正内容，说明自己的看法和改正原因。
ppt出示原作和升格作文，改正部分用红色字体展现，优美语句用波涛线划出
四、总结本课内容：
经过这节课的学习，我们必定学会了作文升格的三方面思虑：
即内容上中心明确，文题与内容重要密联合；语言上流利，描绘要有序合理；构造上不单要完好，条理清楚，更要上下文连接自然。
五、板书设计：
升格作文三方面：
1、文题与内容一致
2、细节描绘有序合理
3、上下文连接自然
教后反省：
由于用同班同学的作文作为范文，课上学生们的反应比较踊跃。
在分组学习的时候，个别学生参加度不高，下次作文讲评时能够选择多位学生的作文片段（最好选择几位参加作文课踊跃性不高的学生的作文片段），在大家的帮助下，应当能够激发他们对作文的关注度吧！
附：
原作与升格后作文
家乡的美——荷塘月色
屈丽艳
我的家乡，位于繁荣苏州城中的一个小镇。
这里有水有桥，江南水
乡神韵实足，特别是家乡的“荷塘月色”，极引人喜欢。
（开头简短入题，将写作对象所处背景交代清楚。
）
（缺过渡）夜晚，避开了骄阳的灼热，我到达了“荷塘月色”。
（此处先写其味再绘其形，细节描绘有序。
）未见其形，先闻其香。
股
股清香拂面袭来，不觉闭眼呼吸，顿感浑身舒适！
随香入内，几乎让人迷失了方向，忧如已经处于万亩花海之中。
沿着小径走了百米不到，（描绘语言生动，描绘角度多为视觉，能够试试多种角度描绘荷塘之美。
）荷花圣洁的姿态映入眼帘，在晚风的轻抚下摇摆着婀娜的身姿。
过了小径，上了九曲石桥，波折曲折的桥影被荷花莲叶没于荷池中，让人不敢往前走。
放眼望去，满池荷花莲叶互相映托，夕阳绝不小气的发散着余辉，为荷花穿上一件“金缕衣”。
我不知这荷池中有多少种荷花，不知这晚风中的清香又混淆着多少种香味。
不行置疑，每朵荷花都在努力发散自己的香，让人知道她的存在。
百花争艳，各散其香。
不觉联想到此刻的社会，人材济济的今日，人人都在努力，不进步，就无立足之地。
可是，社会上也少不了如莲叶般，不出众却也在静静奉献的人。
若满池荷花失掉了莲叶的衬托，想必无人愿意去观看单一的荷花了。
人在社会总有地位高低，文化程度不一样，倒是社会中重要一员。
（这里谈论文字有些离开中心了）
不知不觉，走到了桥中心了，周围荷花褪去了“金缕衣”，月光下，一身淡妆素裹。
月色下赏荷又是一般别有滋味。
（此处与上文连接不够自然）月色下，晚风中。
荷花的清香更浓郁了，这类滋味不是刺鼻的，是透辟人浑身的，每处关节，筋脉，骨髓，血液，细胞，这清香逐渐侵入。
花色花姿，已看不清了，却在
模糊中见花影依旧摇摆，仿佛月宫中仙子载歌载舞。
夜，遮住了花
颜，抹不去花香。
回眸转身，才发现自己已经穿越了这片“仙境”。
依旧是那香，那感觉，不过自己已经亲自经历了。
我都赏遍了吗？
不,仍旧有错过的。
如人生难以两全，总会有错过！
我情愿去回味这荷花的清香，回味我走过的光阴一般。
就算往后身在他乡，凡是想
起这动人肺腑的清香就会想起我的家乡，那边的水，桥，“荷塘月色”愿花长红，叶长绿，香长存！
“荷塘月色”那是我家乡最美的符号！
考语：
本文展现了小作者较高的语言运用能力，文中有许多细节描绘和优美的语句极具表现力和感染力（如文中划破浪线处），值得其余学生学习。
本文最大的败笔就是题目与内容有些偏离。
题目是《家乡的美——荷塘月色》。
该生本来要表达的主题是经过旅行荷塘月色之景，抒发自己对家乡美的喜欢、赞美之情。
可是内行文过程中，小作者表
现的主体内容就是荷塘月色的美，只在结尾提到“荷塘月色是家乡最美的符号”，看似点题，其实并未完好扣住题目行文。
文中第三段的谈论文字应当精简些，扣住中心。
美在荷塘，情留意中
屈丽艳
我的家乡，位于繁荣苏州城中的一个小镇。
这里有水有桥，江南水乡神韵实足。
特别是家乡的“荷塘月色”，极引人喜欢。
犹记得，那一个夏季的夜晚，避开了骄阳的灼热，我到达了“荷塘月色”。
未见其形，先闻其香。
不觉闭眼呼吸，股股清香拂面袭来，顿
感浑身舒适！
随香入内，不觉间竟迷失了方向，忧如自己已经处于万亩花海之中。
沿着小径慢慢行，荷花圣洁的模样不停地映入眼帘。
此时，夕阳温柔，晚风轻抚，荷影摇摆生姿，恍若天上人间。
走过小径，踏上九曲石桥，曲折的桥影被荷花莲叶消失。
放眼望去，
满池花叶相扶相衬，夕阳伸出纤纤素手，为荷塘穿上了一件“金缕衣”。
我不知这池中有多少种荷花，也不知这晚风中混淆着多少种香味，但我知道，百花争艳，各散其香，只为证明个体的存在价值。
也正因了这份难得的追求，荷塘月色成就了她的完满。
不觉间，夕阳已经消失天际，淡淡的月光下，荷影模糊，清香浓郁，别有一般滋味。
站在荷塘的中心，荷香透辟浑身，仿佛身体的每处关节、筋脉、骨髓、血液、细胞，都被侵入。
花色已不清，花影却在模糊中更见风韵，仿佛月宫中的仙子正在载歌载舞。
夜，遮住了花颜，抹不去花香。
回眸，再回眸，一转身，才发现自己已经穿越了这片“仙境”。
不过荷塘月色的全部，我都赏遍了吗？
固然赏了一次又一次，我仍旧有错过的，就如人生，老是难以两全，老是会有错过。
当繁荣都市的霓虹灯不停闪烁，各种各种的欲念在心中不停滋长时，你我可曾想过自己失掉的美好？
回味着荷塘的全部，竟仿佛回味着我走过的光阴一般。
我想：
就算往后身在他乡，“荷塘月色”的美，已经系住了我的心！
愿荷花永在，莲叶长存，清香心间不散！
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