中考真题精品解析 语文湖北襄阳卷精编word版解析版.docx
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中考真题精品解析语文湖北襄阳卷精编word版解析版
2016年中考真题精品解析语文（湖北襄阳卷）精编word版
（本试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟）
★祝考试顺利★
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条形码粘贴在答题卡上指定位置。
2．答题用0．5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。
（2分）
三国故事侩炙人口，诸葛大名家谕户晓。
【答案】“侩”改为“脍”：
“谕”改为“喻”。
（改正错别字1分，每字0．5分；书写规范、美观1分。
共2分）
【解析】
试题分析：
错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．根据语境，给下面一段话中加点的字注音。
（2分）
汉江，一条无法用言语赞美的河流，她用甘甜的乳汁滋润着广袤（）的土地，她以独特的地理优势融汇着四方的文化，她更以博大的情怀养育了世世代代繁衍（）生息的襄阳儿女。
【答案】màoyǎn（每注音正确1字给1分，共2分）
【解析】
试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
3．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）（2分）
A．人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇。
B．南海诸岛自古以来就是中国的领土，这一点是毋庸置疑的。
C．一提起电影明星赵薇，人们首先想到的就是她那双扑朔迷离的大眼睛。
D．纪录片《汉江一桥》，精美的画面与地道的襄阳话相得益彰，情趣横生。
【答案】C
【解析】
试题分析：
判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。
C“扑朔迷离”是指事情错综复杂没有头绪，不能形容“眼睛”。
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的一项是（）（2分）
A．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。
B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。
C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。
D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1个小时。
【答案】B
【解析】试题分析：
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
本题用反选排除法，A句中“晚年”是主语，怀后面的谓语搭配不当；C句前后双向与单向不统一；D句“大概”与“差不多”意义重复。
答案为B。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）（2分）
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境，而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。
④同时，个体传播者也需要有正确的态度。
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。
A．③②①④⑤B．①②⑤④③C．①⑤③④②D．③⑤①④②
【答案】A
【解析】
试题分析：
解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本段是议论性文段，按提出问题、分析问题、总结问题的思路来判断排序。
③句提出正能量如何发挥效益的问题，②句承接前句“传播”一词，引出传播者负责的问题，①承接前句“责任”，说明媒体“责任”的具体内容，④句进一步说明“个体媒体”的“责任”，⑤句总结问题，强调“守住道德、法律的底线”的意识。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
6．不少名著以写下层人物和他们的生活见长。
《童年》就是通过讲述主人公阿廖沙在中长大的童年生活经历，生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况；《水浒》更是塑造了众多的草莽英雄，其中，下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物是。
（2分）
【答案】苦难（或：
磨难）；武松。
（每空1分，共2分）
【解析】
试题分析：
文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
7．古诗文默写（每空1分，共8分）
（1）__________，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（2）伤心秦汉经行处，__________。
（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（3）苏轼虽两鬓苍白，但并不在意自己衰老，仍怀“__________，西北望，射天狼”的杀敌报国之志。
（《江城子·密州出猎》）
（4）孔子面对滔滔江水，慨叹时光飞逝：
“__________，不舍昼夜。
”（《论语·子罕》）
（5）勇攀登，困
难踩脚下，壮志凌云；登高望，万物收眼底，豪情满怀。
杜甫在《望岳》中写出了“A．__________，B．__________”的诗句；王安石在《登飞来峰》中写出了“C．__________，D．__________”的诗句——真是有异曲同工之妙。
【答案】
（1）大漠孤烟直
（2）宫阙万间都做了土（（3）会挽雕弓如满月（4）逝者如斯夫（5）A．会当凌绝顶B．一览众山小C．不畏浮云遮望眼D．自缘身在最高层（每空1分，共8分。
出现错字、别字、添字、漏字等任一情况，该空即不得分）
【解析】试题分析：
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：
漠、阙、挽、凌、览、缘，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、口语交际与综合性学习（10分）
8．5月上旬，离2016年全国高考不到一个月之际，一个有关调整高考招生计划的消息，引发了部分高三学生家长的忧虑，他们误以为今年湖北高考将减少省内招生名额，由此置疑高考公平，甚至有家长计划去上访和游行。
如果你是一名正紧张备考的高三学生，你会怎样劝阻打算上访游行的妈妈？
（2分）
【答案】示例：
妈妈，你不要一时冲动去上访游行!
调整高考招生计划是为了更好地维护高考公平。
目前让我安心备考更重要，你说是吗?
（有称呼，有观点，有理由，表达得体即可（2分）
【解析】
试题分析：
本是是考查口语的表达，语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。
注意材料中所述的情境，了解说话者之间的关系，注意括号中的要求，抓住主要事件“有家长计划去上访和游行”，根据自己的身份对“妈妈”以劝说的口气表达意见。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9．走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。
班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！
（8分）
【拟写标语】出发前，班主任做了动员讲话，他说：
“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。
读万卷书，行万里路。
让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！
”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。
（2分）
宣传标语：
游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，__________。
【设计活动】为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。
（2分）
活动一：
探访名胜古迹
活动二：
寻找最美家庭
活动三：
【明辨节日】襄阳地处中华腹地，民风民俗源远流长。
在访民风民俗间隙，班上举办“民风民俗知多少”知识竞赛，为此，语文学习委员收集了四首诗，各涉及了我们民族的一个传统节日。
如果按节令的时间顺序依次排列，你认为正确的一项是（）（2分）
①中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
②千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。
三百内人连袖舞，一时天上著词声。
③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
A．③①②④B．①③④②C．②③④①D．②③①④
【破解密码】活动归途中传来消息，今年襄阳有四户家庭被评为“全国最美家庭”，引发了大家热议：
“最美家庭”“美”在何处？
请认真探究以下两则材料，破解“美”的“密码”。
（2分）
材料一：
王华革，襄阳退休教师，一个重度智障儿的母亲，她与爱人用浓浓的父母亲情为孩子撑起了爱的天空，将孩子培养成“全国优秀特奥运动员”，并用大爱积极帮助周围的智障残疾人走上“特奥”之路，圆特殊家庭的幸福梦。
今年，王华革家庭荣获了“全国五好文明家庭标兵户”荣誉称号。
材料二：
沈建军，枣阳人，20多年来，他和妻子一方面背着两个重度肢体残疾的儿子踏遍大半个中国，倾其所有为孩子求医问药；另一方面经常鼓励两个残疾儿子自强不息。
在父母的激励下，沈小勇兄弟为社会各界创作了四五百首歌曲，还经常通过网络现身说教，鼓励像他们一样的残疾人勇敢面对现实，努力做一个对社会有用的人。
今年，沈建军家庭荣获了“全国最美家庭”荣誉称号。
“最美家庭”“美”在：
__________
【答案】
示例1：
探寻名胜古迹累积知识须（“需、要、应、当”等）行万里路。
示例2：
体验民风民俗增长才干须（“需、要、应、当”等）行万里路。
（2分）
示例1：
品尝风味美食示例2：
搜集民间故事（2分）
C
示例：
关爱家人，水献社会。
（意对即可，每个要点1分，共2分）
【解析】试题分析：
注意题中的要求，理解“班主任”所说的话，从中抓住关键字语，根据示例句的结构和内容特点，拟写下句。
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
试题分析：
首先要了解材料中的所提到的活动内容，明确活动的主题，然后根据所示活动项目的例子，写出能表现主题活动内容的活动名称，注意语句的结构要与示例相同。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
试题分析：
注意题目中的要求“按节令的时间顺序依次排列”，仔细分析各项诗句的内容，判断节令特点，然后判断选项。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
试题分析：
仔细阅读几则材料，找到共同的信息内容，从家庭生活方面来概括“美”的表现。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、阅读与欣赏（40分）
（一）古诗赏析（4分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
10．本诗通过描写西湖早春明媚的风光，抒发了诗人的感情。
尤其是“__________”三个字更是直抒胸臆，似乎让我们看到了诗人流连忘返、陶醉于湖光山色之中的情景。
（2分）
11．这首诗处处紧扣初春的季节特征，把西湖描绘得生意盎然。
请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。
（2分）
【答案】
10．喜悦（对西湖美景喜爱）；行不足。
（每空1分，共2分）
11．示例1：
“早莺”——初春时飞来的莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝，体现了季节特征。
或：
“早莺”——莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上一展歌喉，体现了季节特征。
示例2：
“新燕”——似种相识的燕子飞回来了，这是初春的信号，体现了季节特征。
或：
“新燕”——燕是春的信使，己开始衔泥筑巢，体现了季节特征。
（意对即可，2分）
【解析】
10．
试题分析：
根据题目的提示“西湖早春明媚的风光”了解诗歌的内容，从诗人所表现的景物特点来体会诗人的情感，找到相关的字词。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
11．试题分析：
赏析诗句，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）文言文比较阅读（10分）
【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：
“肉食者谋之，又何间焉？
”刿曰：
“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：
“何以战？
”公曰：
“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：
“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：
“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：
“小信未孚，神弗福也。
”公曰：
“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：
“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”——节选自《曹刿论战》
【乙】虞公曰：
“吾享祀丰洁①，神必据②我。
”宫之奇对曰：
“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。
故《周书》曰：
‘皇天无亲，惟德是辅。
’又曰：
‘黍稷非馨，明德惟馨。
’又曰：
‘民不易物③，惟德繄④物。
’如是，则非德民不和，神不享矣。
神所冯依⑤，将在德矣。
若晋取虞⑥，而明德以荐馨香⑦，神其吐⑧之乎？
”弗听，许晋使。
宫之奇以其族行⑨，曰：
“虞不腊⑩矣，在此行也，晋不更举矣。
”冬，晋灭虢。
师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。
——节选自《宫之奇谏假道》
【注释】①享祀丰洁：
享祀，祭祀的物品。
丰洁，丰盛洁净。
②据：
保佑。
③易物：
改变祭品。
④繄（ｙì）：
句中语气词。
⑤冯依：
依据。
冯（pínɡ）同“凭”。
⑥若晋取虞：
晋，晋国。
虞，虞国。
下文中“虢”，读“Guó”，即虢国。
⑦而明德以荐馨香：
而以光明的德行作为芳香的祭品奉献神灵。
⑧吐：
指不食所祭之物。
⑨以其族行：
带领他的家族出走。
⑩腊：
岁终祭祀。
12．解释下列句中词语的意思。
（2分）
①其乡人曰其：
__________②惟德是依惟：
__________
13．下列句中加点字意思或用法不相同的一项是（）（2分）
A．弗敢专也，必以分人吾享祀丰洁，神必据我
B．皇天无亲惟德．是辅斯是陋室，惟吾德馨
C．肉食者谋之，又何间焉遂袭虞，灭之
D．可以一战宫之奇以其族行
14．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
15．甲文中的庄公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的国家，甲文从“__________”可知，乙文从“”可知（用原文作答）。
（2分）
16．甲文中，曹刿认为“信”（取信于民）是作战取胜的先决条件；乙文中，宫之奇认为神佑国家的根本依凭是什么？
说说是从哪里看出来的。
（2分）
【答案】
12．①他的。
②只。
（各1分，共2分）
13．D（2分）
14．大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要根据实情判断。
（“狱”“虽”“察”“情”必须译出，少译、误译一点扣1分，共2分）
15．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信；吾享祀丰洁，神必据我。
（每空1分，共2分）
16．“德”（或：
“明德”“仁德”“亚德”“垂视仁德”等）（1分）。
是从宫之奇的话“鬼神非人实亲，惟德是依”看出来的（1分）。
（共2分）
12．【解析】试题分析：
先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，辨别正误。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．
试题分析：
先疏通短文，了解内容，根据语境了解句子大意，再根据自己所学积累判断字词含义，比较各项。
D项中“以”一为“凭借”，一为“因为”。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：
疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
本题要解释清楚关键词语有：
“狱”“虽”“察”“情”，翻译后要疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
15．
试题分析：
仔细阅读文段，读懂内容，根据题中提示的信息，抓住文中人物的行为来理解分析，找到关键的语句，概括填答。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16．
试题分析：
抓住题中提示的答点“宫之奇认为神佑国家的根本依凭”，仔细阅读乙文，找到宫之奇所说的话理解概括。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（三）非连续性文本阅读（13分）
【甲】世上最温暖的花
①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。
春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。
记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。
②在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。
棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。
有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。
等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。
③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。
等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。
棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。
母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。
④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。
它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。
有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。
等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。
柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。
⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。
穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。
等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。
⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。
棉不断，母爱不断，温暖不止。
特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。
——摘自《思维与智慧》2016年第3期
【乙】棉花！
棉花！
①什么样的词，无论如何也没法大声念出来？
②是棉花。
③你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花！
棉花！
……
④母亲和几位阿姨各占据被子的一边，专心致志地忙活着，银针闪烁，长线飘飘，她们
看上去强壮、结实、胯骨宽大，头发和乳房却日渐干枯荒芜，这是无尽的生育和劳累所致。
缝被子时，她们把身子低伏下去低伏下去，像对棉花表达虔诚的敬意，又像满心满怀去拥抱棉花。
她们圆润、臃肿，铅华褪尽，是另一种棉花。
⑤人们热情歌颂这世界的山川河流、名花异草，高声赞美这个世界的飞扬、伟岸和多姿多彩，可有谁会注意到它的底座——棉花？
正是棉花给予这世界广大的慈悲、安宁和贴心贴肺的温暖，但没有人会常常想起它，偶尔一次在逆境的寒风中裹紧棉袄拥一拥被子想起了棉花，也没法大声赞美放歌抒情，只能用耳语般的嗓音低低说出来——棉花！
棉花！
——摘自《散文》2006年第2期
17．思考文题：
①甲文文题“世上最温暖的花”有何含义？
②乙文文题为什么连用了两个感叹号？
（3分）
18．理解词义：
结合文意，谈谈你对甲文第④段加点词语“有了着落”含义的理解。
（2分）
19．赏析语句：
甲文第③段画线句运用了两种修辞手法，请任选一种做点赏析。
（3分）
20．分析结构：
虽然乙文中间删减了几个段落，但仍能看出结构上的首尾呼应。
请具体说明。
（2分）
21．探究写法：
作为抒情散文，甲乙两文都采用了象征的手法来表达情感。
请说说两文中的“棉花”分别象征了什么。
（3分）
【答案】
17．①棉花“是世上唯一拥有阳光气质
的花朵”，有热度，能驱走寒冷（1分）；棉花也带有暖暖的母爱（1分）。
①用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情（1分）。
（共3分）
18．“有了着落”是指母亲在冬天来临之前，己经为孩子准备好了棉被与棉衣，不再担心孩子受冻，心里踏实了。
（意对即可，2分）
19．示例1：
这句话采用比喻的修辞手法（1分），把“棉花吐蕊”比作“云掉进棉花地”，生动形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软（1分），表达了作者对棉花的喜爱之情（1分）。
（共3分）示例2：
这句话采用了拟人的修辞手法（1分），把云人格化，赋予“云”以人的行为“不小心走失”（1分），表达了作者对棉花（云）的喜爱之情（1分）。
（共3分）
20．乙文开头说“你只能用耳语般的嗓音低低地说出来——棉花!
棉花!
”结尾句又说“只能用耳语般的嗓音低低说出来一一棉花!
棉花!
”照应开头，起到了首尾呼应的作用。
（2分）
21．甲文中的“棉花”象征了母爱（2分）；乙文中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨（或：
为无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性）（1分）。
（共3分）
17．【解析】试题分析：
第一题，文题一般是文章的内容、情感、人物形象、主题有密切的关系。
了解“花”的特点，阅读全文，从表达“母爱”这一点来理解文题的含义。
第二题，根据语境不能理解连用感叹号是表达作者对棉花赞美的情感。
【考点定位】理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：
阅读所示文段，了解母亲为孩子所做的一切，体会此时母亲的心理感受，即可理解“有了着落”的含义。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
18．
试题分析：
赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
本题主要对所写物人格化描写和表达作者情感的方面来理解。
【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
20．
试题分析：
注意题中的答点是“首尾呼应”，仔细阅读前后文，找到表述上有相同或相似的语句作答即可。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：
抓住题中的答点“象征的手法”，首先理解“象征”是以物来表达人的精神品质，然后阅读两文，分析作者的写“棉花”与人物精神品质的关系。
【考点定位】分析作品抒情手法。
能力层级为分析综合C。
（四）议论文阅读（13分）
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。
②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。
大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑
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