最新pep版小学英语四年级上册unit4教案汇编.docx

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最新pep版小学英语四年级上册unit4教案汇编

Unit4 Myhome

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、能听懂、会说：

Welcometomyhome!

并能描述自己的房间。

2、听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

3、能听懂Let’sdo中的指示语，并能做出相应的动作。

4、学唱歌曲Mybedroom.

过程与方法：

情景教学法

情感态度价值观：

学会用英语描述自己的家，热爱自己的家；敢于表达

教学重点：

1、听、说、认读单词：

study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教具准备：

　1.教材相配套的教学录音带

　　2.教师自制的单词卡

　3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　A.Learnthesesentences

　　Whereisthedoll?

Itisinthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisonthebox.

　　Whereisthedoll?

Itisunderthebox.

　　Whereisthebox?

Itisonthetable.

　　B.Askandanswer

　　Whereisthefarmer?

   Heisinthevan.

　　Whereisthemonkey?

  Itisunderthetaxi.

　　Whereistheelephant?

  Itisinthecar.

　　Whereistheboy?

      Heisonthetrain.

　　Whereisthenurse?

     Sheisonthebus.

　　Whereisthegirl?

       Sheisinthetruck.

　　Whereisthebird?

      Itisonthebridge.

　　二、呈现新课（Presentation）

　　1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：

Whatarethey?

学生回答：

Theyarebooks.教师接着自问自答：

Wherearethebooks?

Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义：

Wereadthebooksinthestudy.

　　2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：

Aretheremanybookshere?

Isitastudy?

　　学生回答：

No.教师肯定学生的回答：

Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

　　3.教师出示bedroom的图片，问学生：

What’sinit?

当学生回答出bed时，教师说：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

　　4.教师出示bathroom的图片，问学生：

Isthisastudy?

Isthisalivingroom?

Isthisabedroom?

学生会回答：

No.教师告诉学生：

Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

　　5.教师出示kitchen的图片，问学生：

Isthisabathroom?

教师可让学生用中文说出这是哪儿。

然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。

教师可请学生看图片说句子：

Thisisakitchen.

　　6.教师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：

Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?

Whatarethey?

7.让学生听本部分教学录音，跟读课文。

　　8.教师出示单词卡，让学生认读单词。

　9.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。

　　教师：

WewatchTVinthe_______.

　　     Wereadabookinthe_________.

　　     Wehaveasnackinthe_________.

　　     Wetakeashowerinthe_________.

　　     Wehaveasleepinthe___________.

10.Let’sdo:

　　1）   教师播放录音，学生跟唱。

　　2）    教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。

　　教师：

Gotothelivingroom. 学生：

WatchTV.

　　Gotothestudy.        Readabook.

　　Gotothekitchen.      Haveasnack.

　　Gotothebathroom.     Takeashower.

　　Gotothebedroom.      Haveasleep.

　　3）学生小组表演Let’sdo部分的内容。

　　4）教师奖励优秀小组。

教学反思:

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1、能听懂，会说：

Isthisyourbedroom?

Isitin/on/under……?

并能在生活实际中运用？

2、复习巩固Let’stalk中的语言。

3、了解英语国家家庭住址的结构和各部分名称。

过程与方法：

游戏教学法

情感态度价值观：

积极参与对话活动，敢于表现自己

教学重点：

句型：

Isitin/on/under/…?

Yes,itis.No,itisn’t.

　　词汇：

isn’t

教学难点

发音：

itis连读，isn’t

教具准备：

　　1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

　2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1.做游戏：

教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。

　　2.做A部分Let’sdo的游戏。

一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。

　　3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈现新课（Presentation）

　　1.教师对一个学生说：

Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答以上问题。

教师继续对其他学生说：

Ihave….Doyouhaveit?

Whereisit?

让学生回答：

It’sin/on/under…

　　2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：

Isitonyourdesk?

Isitinyourpencil-box?

Isitinyourdesk?

Isitunderyourbook?

在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

　　3.做猜一猜的游戏。

教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在家中的各个房间里。

让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。

把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Isitin/on/under…?

来猜，另一组学生看着图用Yes,itis.No,itisn’t来回答。

　　教师所给的单词是：

desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

　　4.教师通过叙述故事，导入课文对话。

　　教师：

一天，Sarah来到ChenJie的家中，在ChenJie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。

你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？

可让学生先用句型Isitin…?

来猜一猜。

　　5听录音，跟读课文对话。

　6.让学生做对话表演。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　.做Let’splay部分的游戏。

　　让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。

然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/…?

来猜。

其他同学用Yes,itis.No,itisn’t来判断。

如果猜对了，换人继续游戏。

如果猜错了，要被罚演节目。

教学反思:

第三课时

教学目标：

知识与技能：

1、能听、说、读、写单词：

home,room,school,classroom

2、能用Welcometo……Thisismy……Ilikemy……等句子描述图片。

过程与方法：

情景教学法

情感态度价值观：

热爱我们的家、学校；养成认真的好习惯

教学重点：

单词home,room,school,classroom的拼写。

教学难点：

home与house的区别

教具准备：

　　1．图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．单词卡片

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习Let’stalk/A部分的对话。

　　2．做Let’splay的游戏。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．出示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。

如：

Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。

　　2．分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：

Theyarerooms.教读单词room.

　　3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?

引出classroom.可进一步问学生：

What’sintheclassroom?

　　4．出示图片school，教师问学生：

Isitaroom?

Isitahome?

让学生回答：

No,itisn’t.It’saschool.

　　5．教师准备单词卡home,room,school,classroom。

　　做游戏：

找朋友。

先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词