光的魅力美术小学教案.docx

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光的魅力美术小学教案

光的魅力美术小学教案

【篇一：

人教版小学美术四年级下册教案：

光的魅力】

人教版小学美术四年级下册教案：

光的魅力

-

课题：

光的魅力

课时：

2课时

课堂类型：

综合探索

教学目标：

1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

教学重难点：

1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、设计制作。

教具学具：

相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

教学过程：

一、引导阶段

导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段

1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

三、收拾和整理：

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展

鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。

并在生活中注意观察的光影艺术。

课题：

珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑

课时：

1课时

课堂类型：

综合探索

教学目标：

1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学重难点：

1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。

2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。

教具学具：

图片与资料

教学过程：

一、引导阶段

1、导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑

（1）地理位置；

（2）发现时间；（3）规模。

2、介绍历史人物──秦始皇

其主要政绩：

（1）政治上，统一中国（建立秦朝）

（2）经济上，统一币制（制定度量衡）

（3）文化上，统一文字（使用小篆）

二、发展阶段

1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色

（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。

（2）根据录像描述写实的具体体现：

a、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）

b、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）

c、战马、兵器。

（3）概括：

兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。

2、师生共同探讨学习

（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。

a、发式；b、胡须；c、脸部表情；d、姿势；e、装束；f、陶马

三、探索评价

1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价

2、小结：

秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

3、[陶俑]：

（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？

结论：

自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。

结论：

细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。

法国前总理希拉克参观完说：

世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。

不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

四、课后拓展

1、说一说：

你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？

2、有待探讨的问题：

（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？

（2）什么叫世界文化遗产？

我国有哪些地方被列入世界文化遗产？

（3）中国古代俑的历史作用是什么？

（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？

课题：

中国古代美术（绘画欣赏）

教学目标：

感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。

教学过程：

一、铺垫

1、美术的分类。

（美术大致分：

绘画和工艺美术）

2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。

二、新授

1、中国古代绘画从题材上分：

人物、山水、花鸟三大类。

3、教师根据学生的回答边纠正边补充。

4、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：

曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。

顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。

魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。

隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。

唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。

唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。

五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。

五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。

宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。

宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》

元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。

明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。

5、学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。

6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉

第一段：

听琵琶演奏

第二段：

观舞

第三段：

宴毕休息

第四段：

听笛子合奏

第五段：

送客

作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条准确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。

课题：

节日

课时：

1

教学目标：

情感目标：

了解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。

认知目标：

将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵。

操作目标：

用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。

教学过程：

1、课前准备：

a、收集有关节日的图片资料，师生作品。

b、播放歌曲《快乐的节日》，让学生自主选择喜欢的节日，分成“春节”组、“中秋节”组等3--4个小组。

2、展示交流：

①交流讨论课前收集到的有关节日的资料。

②组员互相说一说在节日里有趣的事情。

③每组选一名组长，向大家介绍节日的由来、习俗。

3、才艺表演：

学生根据本组选择的节日，以书画、歌舞、朗诵等形式来安排出一个节目。

4、欣赏感受：

欣赏教材上学生的作品和大师的作品，学习创作方法。

5、设计表现：

根据本组选择的节日，自主选择材料，讨论构思，小组合作进行设计创作。

6、交流评价：

以小组自评、组与组之间互评为主，教师进行适当点评。

作品最后汇编成《节日大全》，留做一份美好的回忆。

课题：

奇妙的大自然——地面粉笔画

教学目的：

1、以新颖的作画方式来激发学生学习热情；

2、以走近自然、亲近自然，并描绘自然，给学生带来无穷乐趣；

3、以学生为主体，为学生的发展来考虑，真正体现新课程理念。

工具材料：

画稿、彩色粉笔等。

实施过程：

1、课前准备。

教师在指导学生学完会变的花和会变的树时及时激发和引导学生设计一幅奇妙的大自然画稿，并给学生讲明是到室外水泥地上作画用的。

2、合理安排。

并非每位学生的画稿都可用来作画，教师要在尊重学生的前提下合理选择一部分画稿，并安排好作画时合作的人员，组成若干小小组，每组（3—5人）。

3、天气与场地。

选择连续几天是晴天的天气，在较光滑的水泥地及路面，这样不但可以保存几天，也可以让更多的学生、教师、家长欣赏、学习和交流。

4、合作绘制。

教师带领学生来到预先选好的水泥地，使整体画面丰富有变化，师生可讨论设计等形状，每个约1.5平方米，每组选择在里面绘制。

这个过程是学生全身心投入的过程。

最后提醒学生作品旁写上题名和合作者名单。

5、小小组欣赏、交流。

到差不多完成时小小组可相互欣赏学习，并从中调整各自的画面，在这过程中老师巡视点评并把整个过程拍摄下来。

在整个过程中，师生亲密合作交流，气氛轻松愉快，学生在整个过程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同观点，但最终体现出的是欢歌笑语。

我坚信：

好心情——好作品。

课题：

自己的漫画像

教学目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：

认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。

（再次出现课题）

（二）分析：

【篇二：

人教版小学美术四年级下册教案：

光的魅力】

人教版小学美术四年级下册教案：

光的魅力

-

课题：

光的魅力

课时：

2课时

课堂类型：

综合探索

教学目标：

1、引导学生欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、指导学生采用纸张，泡沫塑料，木材等材料设计制作作品，并用各种不同颜色的人造光源照射作品，进行展示。

3、引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣和创作展示活动的喜悦。

教学重难点：

1、欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。

2、设计制作。

教具学具：

相关图片与资料、纸张、泡沫塑料、木材等工具与制作材料

教学过程：

一、引导阶段

导入课题，先让学生欣赏一些有强光影效果的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。

二、发展阶段

1、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。

2、总结光影与生活，光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法。

3、学生分头设计方案，与组内学生谈论改进方案，并按方案制作完成作品，并进行展台布置。

4、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。

三、收拾和整理：

指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

四、课后拓展

鼓励学生积极的设计制作更好的作品，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。

并在生活中注意观察的光影艺术。

课题：

珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑

课时：

1课时

课堂类型：

综合探索

教学目标：

1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

2、指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。

3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。

教学重难点：

1、搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。

2、谈谈对秦始皇兵马俑的感受。

教具学具：

图片与资料

教学过程：

一、引导阶段

1、导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑

（1）地理位置；

（2）发现时间；（3）规模。

2、介绍历史人物──秦始皇

其主要政绩：

（1）政治上，统一中国（建立秦朝）

（2）经济上，统一币制（制定度量衡）

（3）文化上，统一文字（使用小篆）

二、发展阶段

1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色

（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。

（2）根据录像描述写实的具体体现：

a、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）

b、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）

c、战马、兵器。

（3）概括：

兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。

2、师生共同探讨学习

（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。

a、发式；b、胡须；c、脸部表情；d、姿势；e、装束；f、陶马

三、探索评价

1、中外宾客对秦始皇兵马俑的评价

2、小结：

秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。

3、[陶俑]：

（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？

结论：

自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。

结论：

细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。

法国前总理希拉克参观完说：

世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。

不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

四、课后拓展

1、说一说：

你还想知道哪些与秦始皇陵兵马俑有关的内容？

2、有待探讨的问题：

（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？

（2）什么叫世界文化遗产？

我国有哪些地方被列入世界文化遗产？

（3）中国古代俑的历史作用是什么？

（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？

课题：

中国古代美术（绘画欣赏）

教学目标：

感受中国古代绘画的艺术美，初步了解我国古代绘画的概况，提高对古代绘画作品的欣赏能力。

教学过程：

一、铺垫

1、美术的分类。

（美术大致分：

绘画和工艺美术）

2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。

二、新授

1、中国古代绘画从题材上分：

人物、山水、花鸟三大类。

2、你了解中国古代哪位或哪几位画家？

他们是哪个朝代的？

有什么代表作？

（学生根据自己了解的情况回答。

）

3、教师根据学生的回答边纠正边补充。

4、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍：

曹不兴（东吴）是第一位有记载的有影响的画家。

顾恺之（东晋）代表作有《洛神赋图》。

魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。

隋代历时不长，但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。

唐代是中国绘画走向成熟的时期，尤其是人物画获得了重大的发展。

唐初有阎立本，盛唐时期有“画圣”吴道子，在仕女题材画方面有周肪（专门表现贵族阶层生活）。

五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。

五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。

宋代画风流派多样化，最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。

宋代山水继五代之后继续变得更为成熟，代表作有范宽的《溪山行旅图》

元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。

明代后期有徐渭，多才艺，《黄甲图》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，别号“八大山人”，明皇室后裔，笔墨功夫很有艺术魅力。

5、学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。

6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉

第一段：

听琵琶演奏

第二段：

观舞

第三段：

宴毕休息

第四段：

听笛子合奏

第五段：

送客

作品在用笔设色等方面达到了很高水平，人物造型线条准确流畅，色彩变化丰富，色调绚丽雅致。

课题：

节日

课时：

1

教学目标：

情感目标：

了解中外重大节日的民俗文化，让学生感受节日的快乐。

认知目标：

将创作内容与学生节日生活经验有机结合，努力体会节日的文化内涵。

操作目标：

用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛，抒发欢快愉悦的心情。

教学过程：

1、课前准备：

a、收集有关节日的图片资料，师生作品。

b、播放歌曲《快乐的节日》，让学生自主选择喜欢的节日，分成“春节”组、“中秋节”组等3--4个小组。

2、展示交流：

①交流讨论课前收集到的有关节日的资料。

②组员互相说一说在节日里有趣的事情。

③每组选一名组长，向大家介绍节日的由来、习俗。

3、才艺表演：

学生根据本组选择的节日，以书画、歌舞、朗诵等形式来安排出一个节目。

4、欣赏感受：

欣赏教材上学生的作品和大师的作品，学习创作方法。

5、设计表现：

根据本组选择的节日，自主选择材料，讨论构思，小组合作进行设计创作。

6、交流评价：

以小组自评、组与组之间互评为主，教师进行适当点评。

作品最后汇编成《节日大全》，留做一份美好的回忆。

课题：

奇妙的大自然——地面粉笔画

教学目的：

1、以新颖的作画方式来激发学生学习热情；

2、以走近自然、亲近自然，并描绘自然，给学生带来无穷乐趣；

3、以学生为主体，为学生的发展来考虑，真正体现新课程理念。

工具材料：

画稿、彩色粉笔等。

实施过程：

1、课前准备。

教师在指导学生学完会变的花和会变的树时及时激发和引导学生设计一幅奇妙的大自然画稿，并给学生讲明是到室外水泥地上作画用的。

2、合理安排。

并非每位学生的画稿都可用来作画，教师要在尊重学生的前提下合理选择一部分画稿，并安排好作画时合作的人员，组成若干小小组，每组（3—5人）。

3、天气与场地。

选择连续几天是晴天的天气，在较光滑的水泥地及路面，这样不但可以保存几天，也可以让更多的学生、教师、家长欣赏、学习和交流。

4、合作绘制。

教师带领学生来到预先选好的水泥地，使整体画面丰富有变化，师生可讨论设计等形状，每个约1.5平方米，每组选择在里面绘制。

这个过程是学生全身心投入的过程。

最后提醒学生作品旁写上题名和合作者名单。

5、小小组欣赏、交流。

到差不多完成时小小组可相互欣赏学习，并从中调整各自的画面，在这过程中老师巡视点评并把整个过程拍摄下来。

在整个过程中，师生亲密合作交流，气氛轻松愉快，学生在整个过程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同观点，但最终体现出的是欢歌笑语。

我坚信：

好心情——好作品。

课题：

自己的漫画像

教学目的：

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：

认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。

（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗？

（同学间可以互相讨论一下）。

小结：

漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表现出来。

比如：

带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。

拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：

请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。

再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。

画完后可以贴到前面来。

四、总结：

展评作业。

课题：

菊花（中国画）

课型：

中国画临摹

年级：

四年级

课时：

1课时

执教者：

情在天涯

教学目的：

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点，学会欣赏中国画作品，并从中领会到画的意境，激发学生热爱祖国，珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简单画法，进行笔墨基本功训练。

教具：

1、学生用具：

中国画颜料、墨汁、毛笔两支{一支为狼毫小笔用于勾勒线条，一支为羊毫用于点、染色（如大白云）}、调色盘、水罐、一张旧报纸代替垫布、八开生宣纸。

2、教师用具：

绘画工具一套、放大的菊花范画一张、分步步骤图一张、空白生宣纸1张。

教学重点：

本课重点是提高学生对中国画的认识，练习用毛笔、宣纸作写意花卉画的技巧。

教学难点：

本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。

教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

我们在四年级时已学过用中国画的写意画法画，荸荠和樱桃、西瓜等，今天，我们学习用中国画的写意画法画菊花。

（板书解题：

菊花中国画）

三、讲授新课

1、启发谈话

你们知道菊花什么时候开花吗？

（指名回答）

（——它是深秋时独自开放）

（——深秋之日天气已经开始变冷，为什么菊花还会开花呢？

）

因为菊花不怕冷，不畏严寒，故它能在深秋独放，而正是它的这种特性，能引起人们的心理共鸣，且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。

我们可以从唐代农民起义军首领黄巢的两首咏菊诗中看看他是如何赞美菊花。

其一：

“飒飒西风满院裁，香寒蕊冷蝶难来。

他年我若为青帝，报与桃花一处开。

”借菊花不在春天开放，嗟叹生不逢时，流露出自己怀才不遇的愤慨，抒发要干一番大事的雄心壮志。

其二：

“待到秋来九月八，我花开时百花杀。

阵阵香气透长安，满城尽戴黄金甲。

”则充满革命的豪情，表达了他对起义军的胜利前景的自信。

你们看，一朵小小的菊花竞然使人们产生这么多的遐想，实属不易，今天我们就用菊花这种傲然的精神来学画菊花吧！

2、读画

菊花对大家来说，并不陌生，到处可看到各种各样的品种，又因近代以来经过园艺家的精心培育，更是千姿百态、异彩纷呈，然而最常见的就是我

们今天要学习画的黄色小菊花。

（出示范图）

（1）请同学们认真观察这幅菊花，看看它们是由那几个部分构成的？

（——菊叶、菊枝、菊花）。

再看看菊叶有什么不同？

菊花又有什么不同？

菊枝呢？

（——菊叶有大有小，有淡、有浓、花有全开的花、半开的花，有露出花蕊的和没有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右开的花，菊枝干劲有力地衬托着叶和花）。

而花是由什么形状的花瓣组成的？

——由尖头椭圆形组成的：

②再请同学们观察课本21页中菊花和菊叶的步骤图看看是如何一步一步画的（——先勾花瓣、后填色，先侧锋画出菊叶，未全干时勾出叶脉）。

③写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。

讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。

其作画程度不像工笔画那样。

把色、染步骤分得那么清楚，往往根据绘画艺术效果的需要，综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。

而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的！

3、作画步骤

边讲边现场演示（贴出空白生宣纸）

首先我们必须了解：

菊花的花和叶，均需枝干支撑，花须掩叶、叶则映枝。

画法一般先画花头，后穿枝条。

而后添叶，也可先画花头，次画叶，最后穿枝。

以自已的习惯为准，没有定法。

下面介绍一般画法：

①画花：

先用浓墨从花心往外有层次地勾出花辨，等墨干后再上藤黄色。

如枝头有含饱未放的花苞。

用淡绿色为小底藤黄色点出。

[师示范画后板书]②画枝：

用笔可曲可直、要有节奏，不可太光，可中锋，可侧锋，要留下用笔的痕迹。

用色一般同叶色。

[画后板书]

③画叶：

先用毛笔蘸淡墨（可调少量墨绿笔尖再蘸一点浓墨大笔点画，趁墨色未干时用浓墨勾叶脉）[画后板书]