五年级健康教育教案.docx
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五年级健康教育教案
第一课维持健康的“四大基石”
教学目标
1、了解什么是健康，什么是健康的生活方式；
2、知道合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡是维持健康的“四大基石”；
3、做到合理膳食，每天锻炼一小时，远离烟酒，保持快乐心情。
教学重点、难点
了解健康常识，初步养成维持健康的良好行为习惯。
教学过程
一、导入
分类游戏——这些行为健康吗？
请同学们把下列行为卡片放到健康行为或危害健康行为的位置。
卡片内容包括：
早睡早起、挑食、吃零食、喝牛奶、喝饮料、喝水、跳绳、跑步、打球、吸烟、打架、唱歌……
学生分完类后教师小结：
日常生活中的行为习惯和生活方式与我们的健康息息相关。
今天，我们就来谈谈关于健康的话题。
二、主体活动
活动一：
问题探究——什么是健康？
什么是健康的生活方式？
教师根据教学内容讲解。
什么是健康?
1948年世界卫生组织成立之时在其《组织法》里给健康下的定义是：
健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理的健康和社会适应的完好状态，也就是说生理、心理和社会适应这三方面都健康，才是真正的健康。
具体来说，身体健康表现为体格健壮、人体各器官功能良好；心理健康指能正确评价自己，能应对处理生活中的压力，能正常学习、工作，对社会做出自己的贡献；社会适应的完好状态是指保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。
什么是健康的生活方式?
健康的生活方式主要表现为生活有规律，没有吸烟、酗酒
吸毒等不良嗜好，经常锻炼，讲究个人卫生、环境卫生、饮食卫生，讲科学、不迷信，平时注意保健，生病及时就医，保持快乐的心情等。
小学五年级同学已经或即将进入青春发育期，在人的一生中，青春期接受能力最强、可塑性最大的年龄阶段。
因此，培育和促进青少年在生命的早期就建立健康的生活方式，不仅对其当前的健康状况产生积极的影响，而且对其今后一生的健康发展和幸福都发挥着重要作用。
活动二：
付诸行动——自觉抵制不健康的生活方式
提问：
你知道小学生中存在哪些不健康的生活方式？
它们有什么危害？
教师小结
活动三：
知识积累——维持健康的“四大基石”
教师根据教学内容讲解。
什么是健康“四大基石”
健康“四大基石”主要包括：
合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。
1、合理膳食
青少年正处于长身体的黄金时期，必须通过膳食不断地从外界摄取各种营养物质。
合理膳食包括：
1.食物多样，谷类为主，粗细搭配2.多吃蔬菜水果和薯类3.每天吃奶类、大豆或其制品4.常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉5.减少烹调油用量，吃清淡少盐膳食6.食不过量，天天运动，保持健康体重7.三餐分配要合理，零食要适当8.每天足量饮水，合理选择饮料。
2、适量运动
现代人出门就坐车，上楼有电梯，体力活动越来越少，心脑血管患者越来越多。
预防心血管病的最好方法是适当运动，包括骑车、爬山、游泳、打乒乓球和羽毛球等。
上楼走路、慢跑。
运动前需做准备活动，运动强度以运动时稍出汗，轻度呼吸加快但不影响对话为佳，在运动时要注意循序渐进，不做鼓劲憋气、快速旋转、剧烈用力和深度低头的动作。
经常进行适量运动，不仅有利于身体健康，保持旺盛的生理功能，而且对心理健康也很有帮助。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出，要确保学生每天锻炼一小时。
3、戒烟限酒
戒烟被认为是目前最主要的可预防与其相关疾病产生和死亡的因素。
青少年正处于长身体、增知识的关键时期，一旦吸烟成瘾，再想戒掉是相当困难的。
因此，在青少年时期就要抵制吸烟。
酒精最主要的作用是抑制大脑的最高级功能。
青少年饮酒有百弊而无一利，饮酒导致智力下降，记忆力减弱，理解力降低，损害肝脏以及生长发育水平下降等。
4、心理平衡
心理平衡，是指一种良好的心理状态，即能够恰当地评价自己，应对日常生活中的压力，有效率地工作和学习，对家庭和社会有所贡献的良好状态。
乐观、开朗、豁达的生活态度，将目标定在自己能力所及的范围内，建立良好的人际关系，积极参加社会活动等均有助于个体保持自身的心理平衡状态。
对青少年来说，自知、自学、自立、自强以及乐观、豁达、进取、坚强、果断等品质就是良好的心理素质的具体表现。
青少年的健康“四大基石”
对于青少年而言，维持健康就要做到：
合理膳食，每天锻炼一小时，远离烟酒，保持快乐的心情。
活动四：
健康导航——行为诊断
请对自己过去一周的行为进行诊断，写出发生在自己身上的健康行为和不健康行为，对不健康行为写出改进计划。
三、总结提升
四、作业设计
利用本节课所学知识，请同学们制作一期“健康小报”。
第二课养成良好的饮食习惯
教学目标
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1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；
2、认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。
3、培养学生对饮食的科学态度。
教学重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。
教学过程：
一、谈话导入。
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师：
看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？
（饮食）
为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。
其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。
所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？
就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。
（出示课题）
二、学生表演小品（播放背景音乐）
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这位同学表演得精彩吗？
大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
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拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
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如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图
（一）（大屏显示）
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1.问：
小朋友正在干什么？
什么时候吃早餐、午餐、晚餐？
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师：
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
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2.问答题（大屏显示）
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1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？
为什么？
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学生分组讨论。
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师：
经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
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2）“一日三餐哪一餐最主要？
为什么？
”
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学生分组讨论。
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师：
上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃得太多，会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四.看图
（二）（出示图片）
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1.学生一边看图片一边讲解。
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这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊：
叮当跑快点。
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2.“吃饭时看电视，对吗？
”
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学生分组讨论。
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师：
吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、出示“中国居民平衡膳食宝塔”
六、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）
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（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。
（?
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）
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（2）使用符合卫生要求的水。
（?
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）
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（3）彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。
（?
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）
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（4）煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。
（?
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）
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（5）经贮存过的食品食前不需再加热。
（?
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）
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（6）?
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处理及食用食物时不需要清洁双手。
（?
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）
七、应急小贴士（看图及文字说明）
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食物中毒怎么办？
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1、立即停止食用可疑食品。
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2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
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3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
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4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
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5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
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6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。
八、儿歌：
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饮食卫生要做到：
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一日三餐，定时定量，
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不偏食，不挑食。
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早餐吃得好，
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午餐吃得饱，
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晚餐吃得少。
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暴饮暴食最不好。
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从小养成好习惯，
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身体健康又强壮。
九、小游戏。
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分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
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忌“零”食，忌“偏”食，
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忌“哭”食，忌“笑”食，
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忌“甜”食，忌“咸”食，
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忌“走”食，忌“玩”食，
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忌“暴”食，忌“蹲”食。
十、总结。
（屏示思考题）
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1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
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2.什么早餐一定要吃好?
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师总结：
当然，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最后重要的还是不偏食，不挑食。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十一、课外延伸。
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为什么三餐要定时定量？
还要注意营养均衡？
我的膳食营养原则是：
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（1）、荤素搭配；
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（2）、粗细粮搭配；
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（3）多种搭配；
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（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；
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（5）、__________________________；
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（6）、__________________________；
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（7）、__________________________；
第三课保持自信
教学目标
1、理解自信、自负、自卑的区别，知道自信与成功有约，自负和自卑与成功无缘。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3、帮助学生掌握了解自己，客观的评价自己。
重点难点
⒈重点：
让学生了解自身的优点，树立自信心。
⒉难点：
帮助学生消除胆怯，掌握树立自信心的方法。
活动形式
游戏、讨论、评论。
教学过程：
一、导入
小游戏：
你认为自己一分钟最多能拍多少次手？
拍手（半分钟提醒）?
总结并导入：
没有努力之前不要低估自己的能力。
二、主体活动
1、知识积累：
自信、自负、自卑的区别
教师根据教学内容讲解各知识点。
师小结：
相信自己,这就是自信。
那么自信在我们生活和学习中有何作用哪?
有人列出一个简单的公式:
成功=自信+努力,我们用活动来验证一下,这个公式是否有道理。
2、树立自信
我来示范，将我们的右手抬平，放于身体前侧，脚位置不动，活动上身，将手臂向右后方平移，注意不要打到旁边的同学，可以越过他们的头，明白了吗？
好，请大家起立，按我提示做，（结束时，请各位同学记住现在的位置）好，回正。
同学们再来一遍，身体不要动，只要去想就可以，听明白了吗？
大家闭上眼睛，想一下刚才的位置，觉得能转的比刚才位置远的请点头示意，觉得比刚才想的更远的轻点头示意。
好请大家睁开眼睛，将我们的右手抬平，放于身体前侧，脚位置不动，活动上身，将手臂尽可能向后方平移。
好，比第一次远的同学请举手示意。
同学们，这个活动通过大家的自信和努力，我们一次比一次强，这就是我们的成功。
可实际生活和学习中，你是否都非常自信哪？
总觉得自己在某一方面存在着不自信，有这样情况请举手示意一下，哪位同学愿意把你不自信的告诉我，看我能否帮到你，（询问几名同学，调查学生中不自信现象，你们渴望这改变吗？
希望自己变得更加自信，去获得成功吗？
）
看来同学们都渴望改变现状，变得更加自信，那么应该如何培养我们的信心哪？
我这里有几个法宝，请大家自己来挖掘。
【活动】见证奇迹
请将你的双手掌心相对合在一起，手指并拢，使你左右手的中指保持在同一高度，然后以手掌底部为轴，左右手略微分开。
请你闭上眼睛，在手里默念左手（或右手）手指长，并在脑海里想象手指长的情形。
一两分钟后，请你睁开眼睛，将双手合拢，你发现你的手指有什么变化吗？
PS：
正如你所看到的，你在心里的默念的确变成了事实。
我们的手指为什么会长呢？
法宝1：
这是因为我们对自己进行了心理暗示，做任何事情之前我们都对自己说“我能行”“我很棒”“我能做的更好”等等鼓励自己的话，从而提高自己的自信。
法宝2：
关注自己的优点。
在卡片上至少写出自己5个优点、写出同桌5个优点（可以从外貌、性格、特长等，多多益善，但一定要实事求是。
）
【活动】优秀你就说出来
请正视你的同桌，把自己写出的自己优点，告诉他；请正视你的同桌，把他优点真诚的告诉他。
法宝3：
树立自信的外貌形象。
首先保持整洁、得体的仪表，有利于增强一个人的自信；其次，举止自信，如走路目视前方、昂首挺胸、微笑等，坚持一段时间后就会有发自内心的自信。
同学们，相信自己，你能赢得胜利创造奇迹，相信自己，你能超越自己开创未来，相信自己，成功就这么简单，让我们从我自己做起，从小事做起，如果今天比昨天进步，就要为自己鼓掌、为自己喝彩、为自己加油，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
同学们，你们相信自己吗？
那就让我们有自信者的姿态来高歌《我相信》
3、学建“自信成长袋”
请同学们分组讨论建立自信的方法。
师小结：
建立自信心，第一，要认识自我，制定目标；第二，要付诸行动，尝试成功；第三，要积极向上，坚定信心；第四，要克服依赖，保持独立。
三、总结提升
四、拓展活动
演讲比赛：
请同学们围绕“我自信我成功”活动主题，组织一次演讲比赛。
第四课预防缺铁性贫血
教学目标：
1.让学生知道什么是缺铁性贫血？
2.认识缺铁性贫血有哪些危害？
3.如何预防缺铁性贫血?
教学重点：
预防缺铁性贫血的最好方法是合理营养，养成良好的饮食习惯，科学、合理搭配。
教学难点：
纠正偏食、挑食的不良习惯，及早发现缺铁性贫血的症状。
教具（课前准备）：
教学挂图
教学方法：
谈话法、讲解法
教学过程：
一、谈话引入
1.教师：
孩子们，你们平时喜欢吃哪些食物?
不喜欢吃哪些食物?
有没有吃零食的习惯?
2.学生答。
3教师：
饮食习惯对我们人体的身体健康影响非常大。
有一种疾病就是由于膳食不当引起的，它就是缺铁性贫血。
今天我们主要学习如何预防缺铁性贫血这种疾病。
（板书课题）
二、探究学习
1.教师：
那么什么是缺铁性贫血呢?
所谓贫血，是指单位体积血液内红细胞、血红蛋白低于健康性贫血最为常见。
缺铁性贫血是体内贮存铁缺乏，影响血红白合成所引起的贫血。
2.教师补充介绍全剧L童、少年患缺铁性贫血的数据统资料：
约占15％。
3.探讨其原因：
偏食、吃零食、食物单调，或者患慢性副道疾病，影响营养宗的吸收。
4.了解其症状和危害：
头晕、眼花、耳鸣、脸色苍、气急、易疲劳、注意不集中、学习效果差等现象。
还影响生长发育。
5.如何预防：
先让学生交流预防措施，教师总结：
首先是纠正偏食和R零食的习惯；然后是培养良好的卫生习惯；最后还要多吃富：
维生宗和铁的食物，即通过膳食营养来解决。
6.如何通过调配膳食来预防缺铁性贫血?
（1）学生列举可以预防缺铁性贫血的食物，指生答。
教师补充讲解：
铁是制造血红蛋白的主要原料。
（2）具体预防措施，可以让学生先交流总结再回答。
教师根据学生的回答梳理板书。
（3）相关注意事项：
首先要注意饮食的合理搭配。
如餐后适当吃些水果，水果中含有丰富的维生素c和果酸，能促进铁的吸收。
而餐后饮用浓茶，则因铁与茶中的躁酸结合生成沉淀，影响铁的吸收。
另外，用铁锅烹调食物，对预防贫血大有益处。
叶酸和维生素BJl也是造血必不可少的物质。
新鲜的绿色蔬菜、水果、瓜类、豆类及肉食中，含有丰富的叶酸；肉类及肝、肾、心等内脏中，含有丰富的维生宗BJl，但经高温烹调后，会使50％以上的叶酸和10％—30％的维生宗BJ，遭到破坏。
因此，生活中既要注意饮食多样化，又要讲究烹任技术，尽量避免过度蒸煮食物。
三、联系实际
1.教师：
缺铁性贫血为体内贮存铁缺乏，使血红蛋白合成减少所致。
儿童正处于生长发育阶段，无论机体的肌肉、骨骸或其他器官，对铁的需求都比成人多。
如果不及时补充，就会引起缺铁性贫血。
对照今天学到的知识，你的饮食结构和饮食习惯需要做怎样的调整?
（请学生回答）
2.出示一个情景：
让学生出谋划策。
（小明总爱吃零食，又挑食。
他个头明显比同龄人矮，学习成绩也差。
你能帮他比出主意吗?
）
四、课堂小结
1.教师：
通过今天的学习，你有什么收获?
你有什么打算?
2.教师总结：
这堂课我们不仅认识了缺铁性贫血，还懂得了如何去预防。
希望同学们自觉养成良好的饮食、卫生习惯，树立正确的健康意识，茁壮成长。
板书设计：
预防缺铁性贫血
注意饮食多样化
避免过度蒸煮食物
良好的饮食、卫生习惯
第五课选购安全食品
教学目标：
1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。
2、能找出生活中的一些不安全食品，懂得如何选择安全的食品。
3、通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习，并配以图片，让学生形象直观感受。
4、形成对不安全食品的自觉抵制力，确立积极、健康的生活态度。
教学重点：
能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品
教学难点：
能判断身边的不安全食品，学会如何选择安全食品，形成对不安全食品的自觉抵制力
教学过程：
一、导入：
师拿出一瓶水、一瓶可乐，问：
喜欢喝什么？
由问题引入课题《选择安全的食物》。
二、新课：
活动一：
认识安全食品标识
根据国家质量监督检验检疫总局《关于使用企业食品生产许可证标志有关事项的公告》（总局2010年第34号公告），企业食品生产许可证标志以“企业食品生产许可”的拼音“QiyeshipinShengchanxuke”的缩写“QS”表示，并标注“生产许可”中文字样。
消费者在选购食品时，一定要注意食品包装上是否有QS标识及编号，没有QS的食品不要购买。
无公害农产品
“无公害农产品”由农业部提出，各地相关部门进行认证。
该标志上有“无公害农产品”字样，标志中间是一个树立的麦穗，容易辨认。
无公害农产品产地环境必须经有资质的检测机构检测，灌溉用水（畜禽饮用、加工用水）、土壤、大气等符合国家无公害农产品生产环境质量要求，产地周围3公里范围内没有污染企业，蔬菜、茶叶、果品等产地应远离交通主干道100米以上。
活动二：
识别安全食品
教师讲解选购食品时如何看食品标签和检查食品的感官性状，然后请学生再看食品标签并进行交流讨论。
活动三：
读故事《宁宁生病了》，了解不安全食品给健康带来的影响。
宁宁的零花钱可多了，他最爱吃麻辣、薯条，锅巴、方便面、这些香脆甜酸的多味小食品了，他呀，每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃，而且还常常得意地向同学们炫耀呢，不仅如此，宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了这些好吃的，这些小食品不但好吃，里面还有很好的玩具呢，而且里面的卡片还能兑奖呢，可是这些东西吃了不经饿啊，每到下午放学回家的时候，宁宁的肚子就会饿得咕噜咕噜直叫，他一冲进家门，第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸妈妈中午吃剩下的菜，狼吞虎咽地吃起来……好景不长，一天晚上，宁宁上吐下泻，送到医院一检查，原来是急性胃肠炎，医生还说，宁宁营养不良，宁宁不明白，为什么自己吃那么多东西，还会生病呢？
聪明的你能告诉他吗？
（播放课件）
活动四：
小组合作，找找身边的不安全食品。
了解几大类不安全的食品。
霉变过期的食物
被污染的食物
假冒伪劣食品
有过多添加剂的食品
活动五：
小组讨论：
如何选择安全的食品。
1、认识一些常见的食品安全标志
2、日常生活中怎样注意食品安全
3、儿歌
三、课堂小结
通过本节课的学习，学会如何选择安全的食品，关注食品安全，让我们生活的更健康
四、作业
回家帮助妈妈去超市选购一些安全的食品。
第六课预防红眼病
教学目标
1、了解红眼病的常见症状。
2、知道红眼病的传播途径。
3、懂得如何预防红眼病。
教学重点难点
知道红眼病的传播途径，掌握预防红眼病的方法。
教学过程
一、导入
案例讨论：
小军最近怎么了
小军周末游泳时眼睛进水了，最近两天眼睛变得红红的，像两只兔子眼睛，到医院一查，原来得了红眼病。
请大家想想，红眼病可能是由什么原因引起的？
红眼病传染吗？
引出课题。
二、主体活动
活动一：
知识积累
1、什么是“红眼病”？
急性出血性结膜炎俗称“红眼病”，是对具有传染性和流行性的眼睛发红、结膜充血（或出血）、分泌物增多的急性细菌性或病毒性结膜炎的统称，全年均可发生，以春夏季多见。
2、红眼病的表现
眼部痒、有异物感或灼热感，特别怕光，结膜充血，有脓性或粘性分泌物。
3、红眼病的传播途径
患者眼泪、眼分泌物含大量病毒，通过眼-手、物-眼途径直接、间接接触传染性极强，人群普遍易感。
接触患者用过的毛巾、洗脸用具、水龙头、门把、游泳池的水、公用的玩具等。
活动二：
交流讨论
师：
对于预防红眼病，小朋友们该做什么？
学生讨论交流后汇报。
师小结：
1.注意个人用眼卫生，养成勤洗手，不揉眼，分巾、分盆的卫生习惯。
2.流行期间不到游泳池游泳。
3.不和别人共用眼药水滴眼。
师：
家里有人患了红眼病，我们该怎么办？
学生自由回答。
师小结：
1.早期发现病人，对病人采取隔离，幼儿不得带病上学，待所有症状消失后（一般7-10天）凭学校所属的社区卫生服务中心返校证明才能上学。
2.病人洗脸用品分巾、分盆，煮沸消毒或开水浇烫。
病人接触过的物品应擦拭消毒。
污染物煮沸消毒。
3.家庭成员、密切接触者接触后要消毒双手。
活动三：
操作指引
教师讲解点眼药水的正确方法和注意事项。
三、总结提升
四、课后活动
利用宣传栏，制作相关预防红眼病知识的板报。
第七课防范校园暴力
教学目标
1.引导学生认识和了解校园暴力，认识到校园暴力的危害，学会必要的应对措施，避免不应有的伤害发生。
2.引导学生规范个人言行，正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学准备
搜集、查阅相关校园暴力的资料等。
制作课件，显示相关案例等内容
学生准备
搜集身边的校园暴力事件
教学重点难点
掌握防范和应对校园暴力的方法。
教学过程
一、从游戏中常见暴力图片导入，引申到校园暴力
1.课件显示游戏中暴力场面，出示校园暴力图片，案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。
提问：
当时你是怎么处理的？
2.师：
从这些案例中你等到了什么启示？
（远离校园暴力，正确处理暴力事件）
二、掌握方法，反思自我
1.课件展示“校园暴力”出现原因，定义，阅读、理解：
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2.引出本节课学习内容：
如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？
课件出示学习目标：
引导学生认识和了解校园暴力，认识到校园暴力的危害，学会必要的应对措施，避免不应有的伤害发生。
引导学生规范个人言行，正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
3．学生总结校园暴力发生的原因及危害，幻灯片出示：
校园暴力发生的原因：
社会文化的暴力性倾向严重
缺乏正确解决个人冲突和挫折的能力
法制
升级会员 