五年级健康教育教案.docx
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五年级健康教育教案
第一课维持健康的“四大基石”
教学目标
1、了解什么是健康,什么是健康的生活方式;
2、知道合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡是维持健康的“四大基石”;
3、做到合理膳食,每天锻炼一小时,远离烟酒,保持快乐心情。
教学重点、难点
了解健康常识,初步养成维持健康的良好行为习惯。
教学过程
一、导入
分类游戏——这些行为健康吗?
请同学们把下列行为卡片放到健康行为或危害健康行为的位置。
卡片内容包括:
早睡早起、挑食、吃零食、喝牛奶、喝饮料、喝水、跳绳、跑步、打球、吸烟、打架、唱歌……
学生分完类后教师小结:
日常生活中的行为习惯和生活方式与我们的健康息息相关。
今天,我们就来谈谈关于健康的话题。
二、主体活动
活动一:
问题探究——什么是健康?
什么是健康的生活方式?
教师根据教学内容讲解。
什么是健康?
1948年世界卫生组织成立之时在其《组织法》里给健康下的定义是:
健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体、心理的健康和社会适应的完好状态,也就是说生理、心理和社会适应这三方面都健康,才是真正的健康。
具体来说,身体健康表现为体格健壮、人体各器官功能良好;心理健康指能正确评价自己,能应对处理生活中的压力,能正常学习、工作,对社会做出自己的贡献;社会适应的完好状态是指保持个人与环境、社会及在人际交往中的均衡与协调。
什么是健康的生活方式?
健康的生活方式主要表现为生活有规律,没有吸烟、酗酒
吸毒等不良嗜好,经常锻炼,讲究个人卫生、环境卫生、饮食卫生,讲科学、不迷信,平时注意保健,生病及时就医,保持快乐的心情等。
小学五年级同学已经或即将进入青春发育期,在人的一生中,青春期接受能力最强、可塑性最大的年龄阶段。
因此,培育和促进青少年在生命的早期就建立健康的生活方式,不仅对其当前的健康状况产生积极的影响,而且对其今后一生的健康发展和幸福都发挥着重要作用。
活动二:
付诸行动——自觉抵制不健康的生活方式
提问:
你知道小学生中存在哪些不健康的生活方式?
它们有什么危害?
教师小结
活动三:
知识积累——维持健康的“四大基石”
教师根据教学内容讲解。
什么是健康“四大基石”
健康“四大基石”主要包括:
合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。
1、合理膳食
青少年正处于长身体的黄金时期,必须通过膳食不断地从外界摄取各种营养物质。
合理膳食包括:
1.食物多样,谷类为主,粗细搭配2.多吃蔬菜水果和薯类3.每天吃奶类、大豆或其制品4.常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉5.减少烹调油用量,吃清淡少盐膳食6.食不过量,天天运动,保持健康体重7.三餐分配要合理,零食要适当8.每天足量饮水,合理选择饮料。
2、适量运动
现代人出门就坐车,上楼有电梯,体力活动越来越少,心脑血管患者越来越多。
预防心血管病的最好方法是适当运动,包括骑车、爬山、游泳、打乒乓球和羽毛球等。
上楼走路、慢跑。
运动前需做准备活动,运动强度以运动时稍出汗,轻度呼吸加快但不影响对话为佳,在运动时要注意循序渐进,不做鼓劲憋气、快速旋转、剧烈用力和深度低头的动作。
经常进行适量运动,不仅有利于身体健康,保持旺盛的生理功能,而且对心理健康也很有帮助。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出,要确保学生每天锻炼一小时。
3、戒烟限酒
戒烟被认为是目前最主要的可预防与其相关疾病产生和死亡的因素。
青少年正处于长身体、增知识的关键时期,一旦吸烟成瘾,再想戒掉是相当困难的。
因此,在青少年时期就要抵制吸烟。
酒精最主要的作用是抑制大脑的最高级功能。
青少年饮酒有百弊而无一利,饮酒导致智力下降,记忆力减弱,理解力降低,损害肝脏以及生长发育水平下降等。
4、心理平衡
心理平衡,是指一种良好的心理状态,即能够恰当地评价自己,应对日常生活中的压力,有效率地工作和学习,对家庭和社会有所贡献的良好状态。
乐观、开朗、豁达的生活态度,将目标定在自己能力所及的范围内,建立良好的人际关系,积极参加社会活动等均有助于个体保持自身的心理平衡状态。
对青少年来说,自知、自学、自立、自强以及乐观、豁达、进取、坚强、果断等品质就是良好的心理素质的具体表现。
青少年的健康“四大基石”
对于青少年而言,维持健康就要做到:
合理膳食,每天锻炼一小时,远离烟酒,保持快乐的心情。
活动四:
健康导航——行为诊断
请对自己过去一周的行为进行诊断,写出发生在自己身上的健康行为和不健康行为,对不健康行为写出改进计划。
三、总结提升
四、作业设计
利用本节课所学知识,请同学们制作一期“健康小报”。
第二课养成良好的饮食习惯
教学目标
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1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性;
2、认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。
3、培养学生对饮食的科学态度。
教学重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。
教学过程:
一、谈话导入。
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师:
看了题目你知道今天的活动与什么有关吗?
(饮食)
为什么有的同学长得高高大大,十分健壮,而有的同学长得瘦瘦小小,经常生病。
其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。
所以饮食也是一门很有讲究的学问,你们想知道里面的知识吗?
就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。
(出示课题)
二、学生表演小品(播放背景音乐)
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这位同学表演得精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
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拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
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如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,不吃三无产品,否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图
(一)(大屏显示)
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1.问:
小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐、午餐、晚餐?
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师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
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2.问答题(大屏显示)
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1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
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学生分组讨论。
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师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
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2)“一日三餐哪一餐最主要?
为什么?
”
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学生分组讨论。
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师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃得太多,会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
四.看图
(二)(出示图片)
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1.学生一边看图片一边讲解。
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这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
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2.“吃饭时看电视,对吗?
”
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学生分组讨论。
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师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、出示“中国居民平衡膳食宝塔”
六、判断(大屏显示)(对的打勾,错的打叉)
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(1)选择安全食品,选择新鲜、干净、保质期内的食品。
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(2)使用符合卫生要求的水。
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(3)彻底加热烹调食品,对食品烧熟煮透。
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)
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(4)煮熟的食品最好立即食用,需贮存时,要冷藏并生熟分开。
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)
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(5)经贮存过的食品食前不需再加热。
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)
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(6)?
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处理及食用食物时不需要清洁双手。
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)
七、应急小贴士(看图及文字说明)
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食物中毒怎么办?
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1、立即停止食用可疑食品。
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2、饮水。
立即喝下大量洁净水,稀释毒素。
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3、催吐。
用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
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4、用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断。
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5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
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6、不要轻易给病人服用止泻药,以免贻误病情。
八、儿歌:
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饮食卫生要做到:
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一日三餐,定时定量,
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不偏食,不挑食。
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早餐吃得好,
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午餐吃得饱,
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晚餐吃得少。
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暴饮暴食最不好。
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从小养成好习惯,
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身体健康又强壮。
九、小游戏。
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分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
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忌“零”食,忌“偏”食,
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忌“哭”食,忌“笑”食,
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忌“甜”食,忌“咸”食,
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忌“走”食,忌“玩”食,
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忌“暴”食,忌“蹲”食。
十、总结。
(屏示思考题)
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1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
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2.什么早餐一定要吃好?
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师总结:
当然,每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子,注意荤素搭配,然后,有条件的可以考虑吃得好一点,但最后重要的还是不偏食,不挑食。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十一、课外延伸。
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为什么三餐要定时定量?
还要注意营养均衡?
我的膳食营养原则是:
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(1)、荤素搭配;
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(2)、粗细粮搭配;
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(3)多种搭配;
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(4)每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜;
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(5)、__________________________;
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(6)、__________________________;
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?
(7)、__________________________;
第三课保持自信
教学目标
1、理解自信、自负、自卑的区别,知道自信与成功有约,自负和自卑与成功无缘。
2、通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。
3、帮助学生掌握了解自己,客观的评价自己。
重点难点
⒈重点:
让学生了解自身的优点,树立自信心。
⒉难点:
帮助学生消除胆怯,掌握树立自信心的方法。
活动形式
游戏、讨论、评论。
教学过程:
一、导入
小游戏:
你认为自己一分钟最多能拍多少次手?
拍手(半分钟提醒)?
总结并导入:
没有努力之前不要低估自己的能力。
二、主体活动
1、知识积累:
自信、自负、自卑的区别
教师根据教学内容讲解各知识点。
师小结:
相信自己,这就是自信。
那么自信在我们生活和学习中有何作用哪?
有人列出一个简单的公式:
成功=自信+努力,我们用活动来验证一下,这个公式是否有道理。
2、树立自信
我来示范,将我们的右手抬平,放于身体前侧,脚位置不动,活动上身,将手臂向右后方平移,注意不要打到旁边的同学,可以越过他们的头,明白了吗?
好,请大家起立,按我提示做,(结束时,请各位同学记住现在的位置)好,回正。
同学们再来一遍,身体不要动,只要去想就可以,听明白了吗?
大家闭上眼睛,想一下刚才的位置,觉得能转的比刚才位置远的请点头示意,觉得比刚才想的更远的轻点头示意。
好请大家睁开眼睛,将我们的右手抬平,放于身体前侧,脚位置不动,活动上身,将手臂尽可能向后方平移。
好,比第一次远的同学请举手示意。
同学们,这个活动通过大家的自信和努力,我们一次比一次强,这就是我们的成功。
可实际生活和学习中,你是否都非常自信哪?
总觉得自己在某一方面存在着不自信,有这样情况请举手示意一下,哪位同学愿意把你不自信的告诉我,看我能否帮到你,(询问几名同学,调查学生中不自信现象,你们渴望这改变吗?
希望自己变得更加自信,去获得成功吗?
)
看来同学们都渴望改变现状,变得更加自信,那么应该如何培养我们的信心哪?
我这里有几个法宝,请大家自己来挖掘。
【活动】见证奇迹
请将你的双手掌心相对合在一起,手指并拢,使你左右手的中指保持在同一高度,然后以手掌底部为轴,左右手略微分开。
请你闭上眼睛,在手里默念左手(或右手)手指长,并在脑海里想象手指长的情形。
一两分钟后,请你睁开眼睛,将双手合拢,你发现你的手指有什么变化吗?
PS:
正如你所看到的,你在心里的默念的确变成了事实。
我们的手指为什么会长呢?
法宝1:
这是因为我们对自己进行了心理暗示,做任何事情之前我们都对自己说“我能行”“我很棒”“我能做的更好”等等鼓励自己的话,从而提高自己的自信。
法宝2:
关注自己的优点。
在卡片上至少写出自己5个优点、写出同桌5个优点(可以从外貌、性格、特长等,多多益善,但一定要实事求是。
)
【活动】优秀你就说出来
请正视你的同桌,把自己写出的自己优点,告诉他;请正视你的同桌,把他优点真诚的告诉他。
法宝3:
树立自信的外貌形象。
首先保持整洁、得体的仪表,有利于增强一个人的自信;其次,举止自信,如走路目视前方、昂首挺胸、微笑等,坚持一段时间后就会有发自内心的自信。
同学们,相信自己,你能赢得胜利创造奇迹,相信自己,你能超越自己开创未来,相信自己,成功就这么简单,让我们从我自己做起,从小事做起,如果今天比昨天进步,就要为自己鼓掌、为自己喝彩、为自己加油,扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸。
同学们,你们相信自己吗?
那就让我们有自信者的姿态来高歌《我相信》
3、学建“自信成长袋”
请同学们分组讨论建立自信的方法。
师小结:
建立自信心,第一,要认识自我,制定目标;第二,要付诸行动,尝试成功;第三,要积极向上,坚定信心;第四,要克服依赖,保持独立。
三、总结提升
四、拓展活动
演讲比赛:
请同学们围绕“我自信我成功”活动主题,组织一次演讲比赛。
第四课预防缺铁性贫血
教学目标:
1.让学生知道什么是缺铁性贫血?
2.认识缺铁性贫血有哪些危害?
3.如何预防缺铁性贫血?
教学重点:
预防缺铁性贫血的最好方法是合理营养,养成良好的饮食习惯,科学、合理搭配。
教学难点:
纠正偏食、挑食的不良习惯,及早发现缺铁性贫血的症状。
教具(课前准备):
教学挂图
教学方法:
谈话法、讲解法
教学过程:
一、谈话引入
1.教师:
孩子们,你们平时喜欢吃哪些食物?
不喜欢吃哪些食物?
有没有吃零食的习惯?
2.学生答。
3教师:
饮食习惯对我们人体的身体健康影响非常大。
有一种疾病就是由于膳食不当引起的,它就是缺铁性贫血。
今天我们主要学习如何预防缺铁性贫血这种疾病。
(板书课题)
二、探究学习
1.教师:
那么什么是缺铁性贫血呢?
所谓贫血,是指单位体积血液内红细胞、血红蛋白低于健康性贫血最为常见。
缺铁性贫血是体内贮存铁缺乏,影响血红白合成所引起的贫血。
2.教师补充介绍全剧L童、少年患缺铁性贫血的数据统资料:
约占15%。
3.探讨其原因:
偏食、吃零食、食物单调,或者患慢性副道疾病,影响营养宗的吸收。
4.了解其症状和危害:
头晕、眼花、耳鸣、脸色苍、气急、易疲劳、注意不集中、学习效果差等现象。
还影响生长发育。
5.如何预防:
先让学生交流预防措施,教师总结:
首先是纠正偏食和R零食的习惯;然后是培养良好的卫生习惯;最后还要多吃富:
维生宗和铁的食物,即通过膳食营养来解决。
6.如何通过调配膳食来预防缺铁性贫血?
(1)学生列举可以预防缺铁性贫血的食物,指生答。
教师补充讲解:
铁是制造血红蛋白的主要原料。
(2)具体预防措施,可以让学生先交流总结再回答。
教师根据学生的回答梳理板书。
(3)相关注意事项:
首先要注意饮食的合理搭配。
如餐后适当吃些水果,水果中含有丰富的维生素c和果酸,能促进铁的吸收。
而餐后饮用浓茶,则因铁与茶中的躁酸结合生成沉淀,影响铁的吸收。
另外,用铁锅烹调食物,对预防贫血大有益处。
叶酸和维生素BJl也是造血必不可少的物质。
新鲜的绿色蔬菜、水果、瓜类、豆类及肉食中,含有丰富的叶酸;肉类及肝、肾、心等内脏中,含有丰富的维生宗BJl,但经高温烹调后,会使50%以上的叶酸和10%—30%的维生宗BJ,遭到破坏。
因此,生活中既要注意饮食多样化,又要讲究烹任技术,尽量避免过度蒸煮食物。
三、联系实际
1.教师:
缺铁性贫血为体内贮存铁缺乏,使血红蛋白合成减少所致。
儿童正处于生长发育阶段,无论机体的肌肉、骨骸或其他器官,对铁的需求都比成人多。
如果不及时补充,就会引起缺铁性贫血。
对照今天学到的知识,你的饮食结构和饮食习惯需要做怎样的调整?
(请学生回答)
2.出示一个情景:
让学生出谋划策。
(小明总爱吃零食,又挑食。
他个头明显比同龄人矮,学习成绩也差。
你能帮他比出主意吗?
)
四、课堂小结
1.教师:
通过今天的学习,你有什么收获?
你有什么打算?
2.教师总结:
这堂课我们不仅认识了缺铁性贫血,还懂得了如何去预防。
希望同学们自觉养成良好的饮食、卫生习惯,树立正确的健康意识,茁壮成长。
板书设计:
预防缺铁性贫血
注意饮食多样化
避免过度蒸煮食物
良好的饮食、卫生习惯
第五课选购安全食品
教学目标:
1、使学生知道不安全食品给健康带来的影响。
2、能找出生活中的一些不安全食品,懂得如何选择安全的食品。
3、通过三个活动让学生轻松愉快地自主探究学习,并配以图片,让学生形象直观感受。
4、形成对不安全食品的自觉抵制力,确立积极、健康的生活态度。
教学重点:
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品
教学难点:
能判断身边的不安全食品,学会如何选择安全食品,形成对不安全食品的自觉抵制力
教学过程:
一、导入:
师拿出一瓶水、一瓶可乐,问:
喜欢喝什么?
由问题引入课题《选择安全的食物》。
二、新课:
活动一:
认识安全食品标识
根据国家质量监督检验检疫总局《关于使用企业食品生产许可证标志有关事项的公告》(总局2010年第34号公告),企业食品生产许可证标志以“企业食品生产许可”的拼音“QiyeshipinShengchanxuke”的缩写“QS”表示,并标注“生产许可”中文字样。
消费者在选购食品时,一定要注意食品包装上是否有QS标识及编号,没有QS的食品不要购买。
无公害农产品
“无公害农产品”由农业部提出,各地相关部门进行认证。
该标志上有“无公害农产品”字样,标志中间是一个树立的麦穗,容易辨认。
无公害农产品产地环境必须经有资质的检测机构检测,灌溉用水(畜禽饮用、加工用水)、土壤、大气等符合国家无公害农产品生产环境质量要求,产地周围3公里范围内没有污染企业,蔬菜、茶叶、果品等产地应远离交通主干道100米以上。
活动二:
识别安全食品
教师讲解选购食品时如何看食品标签和检查食品的感官性状,然后请学生再看食品标签并进行交流讨论。
活动三:
读故事《宁宁生病了》,了解不安全食品给健康带来的影响。
宁宁的零花钱可多了,他最爱吃麻辣、薯条,锅巴、方便面、这些香脆甜酸的多味小食品了,他呀,每天都到校外的小摊贩那里买这些东西来吃,而且还常常得意地向同学们炫耀呢,不仅如此,宁宁还把妈妈给的午饭钱也省下来买了这些好吃的,这些小食品不但好吃,里面还有很好的玩具呢,而且里面的卡片还能兑奖呢,可是这些东西吃了不经饿啊,每到下午放学回家的时候,宁宁的肚子就会饿得咕噜咕噜直叫,他一冲进家门,第一件事就是跑到餐桌旁抓起爸爸妈妈中午吃剩下的菜,狼吞虎咽地吃起来……好景不长,一天晚上,宁宁上吐下泻,送到医院一检查,原来是急性胃肠炎,医生还说,宁宁营养不良,宁宁不明白,为什么自己吃那么多东西,还会生病呢?
聪明的你能告诉他吗?
(播放课件)
活动四:
小组合作,找找身边的不安全食品。
了解几大类不安全的食品。
霉变过期的食物
被污染的食物
假冒伪劣食品
有过多添加剂的食品
活动五:
小组讨论:
如何选择安全的食品。
1、认识一些常见的食品安全标志
2、日常生活中怎样注意食品安全
3、儿歌
三、课堂小结
通过本节课的学习,学会如何选择安全的食品,关注食品安全,让我们生活的更健康
四、作业
回家帮助妈妈去超市选购一些安全的食品。
第六课预防红眼病
教学目标
1、了解红眼病的常见症状。
2、知道红眼病的传播途径。
3、懂得如何预防红眼病。
教学重点难点
知道红眼病的传播途径,掌握预防红眼病的方法。
教学过程
一、导入
案例讨论:
小军最近怎么了
小军周末游泳时眼睛进水了,最近两天眼睛变得红红的,像两只兔子眼睛,到医院一查,原来得了红眼病。
请大家想想,红眼病可能是由什么原因引起的?
红眼病传染吗?
引出课题。
二、主体活动
活动一:
知识积累
1、什么是“红眼病”?
急性出血性结膜炎俗称“红眼病”,是对具有传染性和流行性的眼睛发红、结膜充血(或出血)、分泌物增多的急性细菌性或病毒性结膜炎的统称,全年均可发生,以春夏季多见。
2、红眼病的表现
眼部痒、有异物感或灼热感,特别怕光,结膜充血,有脓性或粘性分泌物。
3、红眼病的传播途径
患者眼泪、眼分泌物含大量病毒,通过眼-手、物-眼途径直接、间接接触传染性极强,人群普遍易感。
接触患者用过的毛巾、洗脸用具、水龙头、门把、游泳池的水、公用的玩具等。
活动二:
交流讨论
师:
对于预防红眼病,小朋友们该做什么?
学生讨论交流后汇报。
师小结:
1.注意个人用眼卫生,养成勤洗手,不揉眼,分巾、分盆的卫生习惯。
2.流行期间不到游泳池游泳。
3.不和别人共用眼药水滴眼。
师:
家里有人患了红眼病,我们该怎么办?
学生自由回答。
师小结:
1.早期发现病人,对病人采取隔离,幼儿不得带病上学,待所有症状消失后(一般7-10天)凭学校所属的社区卫生服务中心返校证明才能上学。
2.病人洗脸用品分巾、分盆,煮沸消毒或开水浇烫。
病人接触过的物品应擦拭消毒。
污染物煮沸消毒。
3.家庭成员、密切接触者接触后要消毒双手。
活动三:
操作指引
教师讲解点眼药水的正确方法和注意事项。
三、总结提升
四、课后活动
利用宣传栏,制作相关预防红眼病知识的板报。
第七课防范校园暴力
教学目标
1.引导学生认识和了解校园暴力,认识到校园暴力的危害,学会必要的应对措施,避免不应有的伤害发生。
2.引导学生规范个人言行,正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学准备
搜集、查阅相关校园暴力的资料等。
制作课件,显示相关案例等内容
学生准备
搜集身边的校园暴力事件
教学重点难点
掌握防范和应对校园暴力的方法。
教学过程
一、从游戏中常见暴力图片导入,引申到校园暴力
1.课件显示游戏中暴力场面,出示校园暴力图片,案例及查阅相关资料,让学生讲述自己身边的类似案例。
提问:
当时你是怎么处理的?
2.师:
从这些案例中你等到了什么启示?
(远离校园暴力,正确处理暴力事件)
二、掌握方法,反思自我
1.课件展示“校园暴力”出现原因,定义,阅读、理解:
校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。
2.引出本节课学习内容:
如果遇到校园暴力,我们应该怎么办?
课件出示学习目标:
引导学生认识和了解校园暴力,认识到校园暴力的危害,学会必要的应对措施,避免不应有的伤害发生。
引导学生规范个人言行,正确处理同学之间的矛盾和纠纷。
引导学生树立正确的人生观和价值观。
3.学生总结校园暴力发生的原因及危害,幻灯片出示:
校园暴力发生的原因:
社会文化的暴力性倾向严重
缺乏正确解决个人冲突和挫折的能力
法制