小学校本教研活动方案.docx
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小学校本教研活动方案
小学校本教研活动方案
【篇一：
小学校本教研实施方案】
俭平中心小学2011——2012第一学期
校本教研实施方案
为了促进教师向专业化方向发展，根据文件精神，结合本校实际，特制订本学校校本教研实施方案。
一、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进二个提高，达到三个结合。
一个中心：
以教师专业水平不断提高为中心；两个转变：
教师教学方式和学生学习方式的转变；二个提高：
教师课堂教学能力的提高，教研水平的提高；三个结合：
学习与交流相结合，教研与实践相结合，自我反思与同伴互助相结合。
二、组织机构：
语文教研组：
组长：
万玲成员：
全体语文教师
数学教研组：
组长：
田茂霞成员：
全体数学教师
综合教研组：
组长：
吴群成员：
兼上音、美、体的教师
三、具体措施
1、启动阶段（2011年9月）
1）、成立中心校校本教研工作领导小组，确定加强对校本教
研工作的领导。
2）、召开校本教研动员大会，对我校本教研工作作全面安排部署，并开展校本教研业务培训。
2、实施阶段（2011年9月一2012年1月）
（1）各学校认真开展小课题研究、树立典型，以点带面，扩展校本教研的成效，逐步使学校的教学研究特色化、有效化，使我乡的校本教学研究真正做实。
本学期我校将积极实施“同课异构”课堂教学活动来推动课改进程。
要求在2011年9月26日—11月，中心小学开展“同课异构”教学研讨、观摩活动，探讨校本教研的有效方法和途径。
活动过程中，要求全体上课教师针对同一课时内容，在求同的前提下，针对不同的学生，采用不同的策略，不同的教学设计，却要求取得同样的教学效果，展示各自的教学风格。
活动束后，要求参与教师在教研会上介绍自己的教学理念、教学设想，反思自己的教学过程，让活动精彩有效，提高中心小学教师教学内涵的发展。
并组织教师进行听、评、说等活动。
（2）开展教学示范展示课，开放推门课，聘请优秀教师或安排学科骨干教师或本校有实力的教师上示范课，为广大教师提供思考问题、解决问题的契机和启迪。
（3）每学期确定一个教学开放周，其主要功能是展示、交流、督促各校在开放周内做到：
课堂开放——片区内其它学校的教师、家
长可以任意随堂听课，推门听课，不必事先征求上课教师的意见；资料开放——开放学校计划、教案，作业等各种资料，在指定的位置展示出来，外校教师、家长随意翻看、了解学习、检查督促。
学校环境开放——外校教师、家长可以任意参与学校组织的各种活动，感受学校的管理氛围、文化氛围。
教学开放周时间：
第八周
（3）开展好反思补充式评课。
各科教师要认真作好课后反思，每次集中听课要搞好集体反思，找出教学中成功与失败的地方，以修正教学中存在的不足，为下一步的工作铺设成功基石。
注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。
并每周上交一篇教学反思给教导处。
（4）开展“四个一”活动。
中心小学要求每个教师每期认真完成下列工作：
a、读一本教学业务书籍，并有读书笔记。
b、上交一篇创新教案。
打破原有的备课观念，重点备学生，了解学生的习学意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而制订有效的扎实可行的教学对策，备出特色，备出新意，。
c、在学校的统一安排下，上一节公开课（或示范课或观摩课）。
授课要体现面向全体学生，因材施教，培养个性特长，培养学生的创新能力，使学生由“要我学”转为“我要学”由“学会”变为“会学”。
d、撰写一篇优秀教学反思。
教师要在实践中解读新课程；在困惑中学习，逐步理解新课程；在研讨中反思，在反思中认识新课程。
（5）抓好教学常规管理。
要求各校一是严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；二是抓好备、授、批、辅、考各个环节；三是注意学生行为习惯的养成。
（6）学校认真开展学生写字活动。
一、二年级的写字教材按教材要求完成，高年级如有安排写字的一律用田字格要求学生写字。
并在第十三周，进行一次学生写字比赛活动。
（7）开展继续教育与教研活动结合起来，认真组织教师学习“一德四新”，做好继续教育工作。
并作学习笔记
（8）认真阅读学科渗透法制教育读本，加强学科教学渗透法制教育工作，教师们并在本节课的教案中体现法制教学内容，不分科目。
（9）课题研究.
根据教师教学的实际情况和需求，确定了语文组课题为高段《如何搞好作文教学》，底段《识字教学》的研究；数学为高段《应用题教学》，底段为《如何提高学生的计算能力》；艺术组为《短跑》。
（10）根据我校实际情况，实行分片教研，确定年级学科带头人，发挥专业引领作用，开展有针对性的教研活动，争取做到研以致用。
年级学科带头人
一年级：
丁访兰
二年级：
丁访媛
三年级：
吴群
四年级：
李志波
五年级：
张肖锋
六年级：
雷敏
第项活动开展语文组由万玲同志负责组织实施，数学组由田茂霞同志负责组织实施。
综合组由张肖锋同志负责组织实施，每项活动结束后并收集教研活动资料。
（11）11月底全乡教师优质课技能大赛。
具体时间以后作安排。
（12）组织教师观看教学光碟，名师的教学风采和教学艺术都会时时刻刻的影响着、启迪着我们的教师。
（13）、组织全体教师撰写高质量的教学论文、案例、反思等，把新课改的校本教研经验以文字资料的形式积累起来。
四、工作要求和安排。
1、每次教研活动都要收集整理好有关的书面材料（教案、说课稿、签到册、互动研讨记录等）。
2、要做好相关的简报编发工作，交陈云上传正安县教育信息网。
3、结合各教研组活动的开展情况，每月都要安排一次活动。
九月份：
学校进行调研，指导教师确立研究问题，集体备课，上研究课
【篇二：
小学校本教研活动方案】
小学校本教研活动方案（修改稿）
一、指导思想
为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。
要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动；要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。
结合我校实际情况，特制定本方案。
二、基本原则：
本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
三、目标要求
1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。
建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。
为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。
促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。
三、研训内容
1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。
【四多：
①多听—同行的课；多看—教学参考书；多问—向有经
验的教师请教；多写—教学心得。
三研：
研究教材；研究教法；研究学生。
二写：
写经验总结；写教学反思。
一学：
学习课程标准】
2、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。
3、加强信息技术培训，学会制作或整合利用课件服务教学。
五、活动形式：
1、集体备课。
在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。
这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以表格形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。
如:
2、同课异构。
学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。
3、精品课再现。
每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。
四、活动领导小组
组长：
罗淑华
副组长：
刘俊义方晓红龚永菊
成员：
方晓红龚永菊教研组长备课组长
五、相关人员职责
1、组长、副组长负责对讲评讲教研同行活动进行监督。
2、教研组长职责：
负责组织本小组按时活动，指导组内活动的开展，做到活动有计划、有内容、有记录。
3、小组成员职责：
积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。
六、具体措施
1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。
2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
3、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。
①听课。
各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。
②学习或指导集体备课。
注意集体备课的各大环节以及操作过程中应注意的问题，针对某些课时具体教学内容引导开展集体备课。
③深入课堂讲示范课。
每期分教研组准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。
④学习或传送先进的教学思想和理念，学习或指导教师撰写优质教案、说课及教学反思。
⑤以课题实验为依托，开发校本教研，拓展校本教研的深度。
以建构高效的课堂教学模式实验为契机，扩宽校本教研空间，引领教师开展一系列常规教学活动，如：
讲课、说课、评课、讲座、论文和教学案例评比等不同形式，来满足不同教师群体的专业发展需求，以促进教师群体的专业发展。
4、定期总结反馈，做到步步为营。
针对工作中的难点问题找出切实可行的解决措施并在工作中得以实施。
每次活动都有书面总结，学期末要举行一次经验交流会。
【篇三：
2012-2013小学校本教研活动方案】
苑口小学校本教研活动方案
（2010—2011学年度第二学期）
为了激发广大教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研三位一体的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研活动方案：
一、指导思想
以上级的相关教学、教研要求为指导，认真贯彻县教学工作的会议精神，树立“以实为要，以实为先”的思想，进一步完善以“示范引领、专业发展、课题研究、技能考核、评比激励”为核心的“五训”机制，为教师的健康成长、为学校教学质量的有效提升，搭建一个良好的平台。
二、校本教研目标
1.让广大教师领会新课程标准新的教学理念。
2.提升广大教师钻研教师的能力和把握课堂教学的水平。
3.提升广大教师教育科研的能力，积极探索并总结出适合我镇的课堂教学模式。
三、校本教研措施
1.学习提高----努力做好校本培训工作
（1）培训工作日常化。
我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周四晚上为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。
（2）培训内容广泛性。
培训内容力求做到全面、丰富、详实。
具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、教材培训、教科研培训等。
如仅数学学科就包括数学教学理论选讲、学习理论与小学数学教学、数学教育科研、数学课堂教学、特级教师教学思想、数学思想方法、案例研究与写作、数学教育展望等专题，力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。
（3）培训形式多样化。
在校本培训中，我们将力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：
内容新──新课程理念，新课程标准的目
标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。
2．反思交流──积极开展多形式的教研活动
（1）教研行为自主化
制度上保证：
规定每周三上午为示范课观摩，周四下午为讲座与研讨。
教研活动中要求做到“四个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录、有活动总结。
组织上到位：
教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。
我校将非常重视教研组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，其中包括语文、数学和综合教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。
行为上跟进：
要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
（2）教研主题专题化
在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”：
一是与课题研究相结合。
即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合：
二是与校本培训相结合。
根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、教材培训等。
（3）教研内容系列化
我们认为开展系列的主题教研，有助于教师更加深入系统地研究问题。
为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。
即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。
（4）教研形式多样化
从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。
具体组织形式有课堂观摩、说课评课、主题沙龙、课题研究、观点展示、热点评说、读书交流等。
（5）教研科研一体化
我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为
了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。
为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。
学校教科处、教研组经常协同组织开展教研活动。
3．同伴协作、加强交流──大力开展集体备课制
积极探索备课制度改革，进行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。
即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。
反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。
教案一般提倡备学生活动、教师指导、效果评价。
4．专业引领———搭建教师学习对话的平台
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。
除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下三个方面给教师提供学习机会。
（1）校内：
开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。
二是成立校学科指导组，中心小学教干分包一个教研组，负责各学科的教学指导工作。
学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每周听课不少于2节，每学期不少于40节，并定期汇报交流教学情况。
形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
（2）校外：
走出去请进来走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。
对于一些优秀青年教师安排外出学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。
二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。
请进来，学校邀请县教研室教研员老师来校进行指导。
（3）学校举办一些优秀录象观摩活动，要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。
5．资源整合──教研、科研、培训一体化
（1）整合资源
教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。
要把教研、科
研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。
（2）突出“校本”二字
即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。
6．激励保障──发挥学校服务导向功能
（1）组织到位
将学校形成一个校长亲自抓、分
管校长负责抓、教科处具体抓、教研组协同抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位
学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、优秀教师评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位
一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。
即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。
二是学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（4）经费到位
为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：
保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。
（5）激励到位
学校在绩效考核中专门出台教学奖励办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。
鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。
实施教研、科研、培训三位一体的研究机制，促进教师的专业意识得以增强，初步具备自我反思与交流协作能力。
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