教学目标双向细目表.docx
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教学目标双向细目表
《轴对称》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
认识图形的对称轴
√
√
掌握图形的轴对称的特征和性质
√
√
在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
√
运用对称的方法在方格纸上设计图案
√
感受数学美的过程学习数学
√
培养空间想象力，发展空间观念
√
《轴对称》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
认识图形的对称轴
√
√
√
掌握图形的轴对称的特征和性质
√
√
√
在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
√
运用对称的方法在方格纸上设计图案
√
感受数学美的过程学习数学
√
培养空间想象力，发展空间观念
《旋转》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
了解图形的平移变换和旋转变换
√
√
正确判断两种变换方式
√
√
初步感知平移和旋转现象
√
能在方格纸上把简单的图形旋转90度
√
√
探索图形旋转的特征和性质
√
进一步感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值
《旋转》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
了解图形的平移变换和旋转变换
√
√
√
正确判断两种变换方式
√
√
初步感知平移和旋转现象
√
能在方格纸上把简单的图形旋转90度
√
探索图形旋转的特征和性质
√
进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值
《因数与倍数》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
因数和倍的数的概念,知道因数与倍数的依存关系
√
√
一个数的因数的个数是有限的，倍数是无限的
√
找一个因数与倍数的方法
√
√
探索找一个数因数与倍数的方法
√
√
在探究中感悟数学知识的内在联系
√
《因数与倍数》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
因数和倍的数的概念,知道因数与倍数的依存关系
√
√
√
一个数的因数的个数是有限的，倍数是无限的
√
√
找一个因数与倍数的方法
√
探索找一个数因数与倍数的方法
√
在探究中感悟数学知识的内在联系
《2、5的倍数的特征》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
2、5的倍数的特征
√
√
√
奇数和偶数的概念
√
√
√
判断一个数是不是2和5的倍数
√
体会在解决问题过程中与他人合作的重要性
√
《2、5倍数的特征》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
2、5的倍数的特征
√
√
√
√
奇数和偶数的概念
√
√
√
√
判断一个数是不是2和5的倍数
√
√
√
体会在解决问题过程中与他人合作的重要性
《3的倍数的特征》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
掌握3的倍数的特征，
√
√
能判断一个数是不是3的倍数
√
√
培养分析、比较、猜测、验证的能力
√
经历在100以内的自然数表中找出3的倍数
√
《3的倍数的特征》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
B
C
C
C
C
D
掌握3的倍数的特征，
√
√
√
√
能判断一个数是不是3的倍数
√
√
√
培养分析、比较、猜测、验证的能力
经历在100以内的自然数表中找出3的倍数
《质数和合数》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
理解质数和合数的概念
√
√
√
能判断一个数是质数还是合数
√
√
会把自然数按因数个数分类
√
经历质数和合数的认识和辨别过程，
√
培养观察、比较、归纳概括的能力
体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力
《质数和合数》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
理解质数和合数的概念
√
√
√
√
能判断一个数是质数还是合数
√
√
√
会把自然数按因数个数分类
√
√
经历质数和合数的认识和辨别过程，
√
培养观察、比较、归纳概括的能力
体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力
《长方体的认识》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
掌握长方体的特征
√
√
认识长方体的长、宽、高
√
初步学会看立体图形
√
通过具体操作培养探索意识
《长方体的认识》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
掌握长方体的特征
√
√
认识长方体的长、宽、高
√
√
初步学会看立体图形
√
√
通过具体操作培养探索意识
《正方体的认识，与长方体的比较》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
知道正方体各部分的名称
√
√
掌握正方体的特征
√
长方体和正方体之间的关系
√
通过比较发现长方体、正方体间的区别与联系
√
培养合作意识，增强学习数学的兴趣与信心
《正方体的认识，与长方体的比较》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
知道正方体各部分的名称
√
√
掌握正方体的特征
√
√
长方体和正方体之间的关系
√
√
通过比较发现长方体、正方体间的区别与联系
√
√
培养合作意识，增强学习数学的兴趣与信心
《长方体和正方体的表面积》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
理解长方体和正方体表面积的概念
√
√
初步学会求长方体和正方体的表面积计算方法
√
能够正确地进行计算
√
能运用所学知识解决一些实际问题
√
《长方体和正方体的表面积》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
理解长方体和正方体表面积的概念
√
√
初步学会求长方体和正方体的表面积计算方法
√
√
√
能够正确地进行计算
√
√
√
能运用所学知识解决一些实际问题
在小组活动中，感受长方体和正方体表面积的概念和计算方法
《体积和体积单位》教学目标双向细目表
识记
A
理解
B
简单情境中应用C
复杂情境中应用D
知道体积的含义，进一步建立空间观念
√
√
认识常用的体积单位，建立单位体积大小的概念
√
知道计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位
√
√
通过观察、操作、联想、表达、强化初步形成对体积单位大小比较明确的表象
√
《体积和体积单位》评价目标双向细目表
填空
判断
选择
计算
操作
问题解决
A
B
A
B
A
B
C
C
C
D
知道体积
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