新高考语文一轮通用版专题提升练5 现代文阅读Ⅱ 小说阅读2.docx
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新高考语文一轮通用版专题提升练5现代文阅读Ⅱ小说阅读2
现代文阅读Ⅱ 小说阅读
（二）
（时间：
30分钟 分值：
31分）
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
（16分）
补 课
聂连新
物理老师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课，没想到前脚刚跨进教室，后脚就被老婆桂花拽住了：
“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身。
天气预报说了，明天有小到中雨，要是天黑以前没把三厢地翻完，你莫想进俺个家门。
”不由分说，桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。
聂志刚推了推眼镜，回头对着教室喊：
“先回去吧，看情况今天是补不成了，下个星期再来，先回去吧。
”
农村教师就是这样的，一会儿教室讲台，一会儿田间地头，一会儿西装笔挺，一会儿赤膊挑粪。
不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。
桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子，里里外外忙得也确实不易。
回到家里，聂志刚顾不得换件衣服，掮了把锄头就出了屋门。
时令已是清明过后了，金黄的油菜花开得满坡都是，成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞，和煦的阳光照得人直想打盹，两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟，好一幅田园风光图啊！
聂志刚走在地间的小路上，头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽，难怪晋代诗人陶潜弃官归田，过得悠然自得，无比惬意。
也不知道是什么原因，聂志刚今天浑身是使不完的劲，锄头在他手里就像握着根拐杖，下锄、掀土、磕碎，似乎都不用费力气。
两个时辰不到，三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。
照这样的进度，在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的，甚至可以收个早工，舒舒服服地洗个热水澡，说不定还可以完成下星期的讲义呢。
想着这些，聂志刚就嘻嘻地笑了。
吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土。
桌子上也特别的丰盛，甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。
咳，女人的心就像天上的云，说变就变，刚才还是凶神恶煞一样，指手画脚，如今又侍候大老爷们似的，低头哈腰。
桂花这个那个的交代了一番，就风风火火地去接聂志刚的班。
聂志刚吃第三碗饭的时候，桂花气急败坏地返回来了：
“你这死脑筋，十足的书呆子，连自家的三厢地都认不出来，还不如趁早找块石头，一头撞上！
”什么？
忙活了大半天，都做无用功了！
聂志刚怎么也不相信有这么回事，河边那块三厢地他是去过的，记得去年夏天的时候，他亲手给辣椒苗施的肥，今儿上午的时候，辣椒枯枝还竖在那儿呢。
桂花气得跺脚：
“猪啊，去年就你家种了辣椒？
咱家的三厢地在河东知不知道？
你去瞧瞧，你学雷锋帮谁做好事了？
”难道真的弄错了？
聂志刚被桂花放连珠炮似的一通臭骂，自觉理亏，不敢申辩，只一声不响跟了桂花往河边走。
到了河东桂花认定的那块地，两口子都傻了眼：
也不知什么时候，他们家的三厢地已叫谁翻过了，平平整整地躺在那里，泥土磕得细碎。
从又湿又松的泥土可以看出：
这地刚翻过不久。
咦，这就奇了，他聂志刚错翻了别家的地，自家的地又莫名其妙地别人帮着翻了。
难道是那块地的主人回报他聂志刚慷慨行为的结果？
不可能，都是乡里乡亲，为什么不直接打声招呼？
聂志刚东瞧瞧西看看，终于在土埂边缘找到了五六个大小不一的脚印，脚印都不大，三十六七码长。
聂志刚想起来了，一定是他们——班里那几个后进生——那有一个疯子母亲的黄小东，那从小就父母离异，由爷爷带管长大的聂芒，那上山打柴时不小心摔断了胫骨的李中中，还有……聂志刚想着想着，眼圈里就有一股温热的液体溢出来。
聂志刚没有说什么，回到家里，从书桌上挑了两本教科书，径直向其中一个后进生的家里走去……
[摘编自《文艺生活（精选小小说）》]
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“农村教师就是这样的”一句表现出农村教师家庭和事业两头难以顾及，表现出农村教师的艰辛不易。
B．第三段通过描写美好的田园风光，表现出人物爽快的心情，想到诗人陶潜弃官归田，也想像陶潜一样，弃业归田，享受田园生活。
C．桂花是小说的次要人物，是聂志刚强大的后盾，本文通过语言、动作、神态等描写手法，展现出一个勤劳顾家、性格直爽的农村妇女形象。
D．文章结尾意味深长，展示出人物聂志刚情绪的涌动，对学生的行为心存感动，同时又感到身上的责任重大，要继续前行。
B [人物聂志刚虽然对农村教师现状感到抱怨和无奈，也向往像陶潜那样的田园生活，但选项说人物要“弃业归田”，曲解了文意，也并无依据。
从后文看出，人物是一个有担当的教师，不会轻易放弃农村教师职业。
选项属人物特点概括不当。
]
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说成功地塑造了主人公聂老师的形象，这是一位热爱生活和教育事业，关心体贴后进生，无私奉献，令人敬佩的乡村人民教师。
B．小说写到聂老师班里几个后进生偷偷为聂老师家翻地，侧面表现了聂老师对教学工作的认真负责。
C．小说从语言、动作等方面对桂花进行了比较细致的描写，表现出桂花虽然会持家，但是性格比较暴躁，为人比较粗鲁，不能够理解和照顾聂老师。
D．本篇小说展现了一位乡村教师的日常生活场景，笔法细腻，语言风格质朴自然，而又不失生动活泼，有浓郁的乡土气息，富于艺术表现力。
C [“不能够理解和照顾聂老师”错，属事实陈述错误。
根据文中“桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子”“吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土”等语句可以看出，桂花还是比较会照顾聂老师的。
]
3．文章在情节方面构思巧妙，为后文翻地埋下了伏笔，使文章前后衔接呼应不显生硬。
请找出其中两处伏笔，并简要分析。
（4分）
[解析] 伏笔就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。
文章开头聂志刚回头对着教室喊，就为下文学生为他家翻地埋下伏笔；聂志刚很少忙家务就为下文翻错田埋下伏笔。
[答案] ①文章开头提到桂花拽聂志刚回去翻地时，聂志刚回头对着教室喊，其实这是对着教室里的学生在喊。
学生也因此知道了聂志刚老师的难处，为下文学生为老师家翻地埋下伏笔。
②文章第二段提到“聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了”，为下文聂志刚翻错田和桂花因此气急败坏埋下伏笔。
4．小说以“补课”为题，但综观全文却主要在讲翻地，如何理解标题的作用？
请结合文本，谈谈自己的看法。
（6分）
[解析] 可从小说情节、人物、内容、主旨等四个方面思考标题作用。
同时要透过故事，挖掘文章本质，反映社会关系和生活状态。
[答案] ①从情节上看，文章以“补课”开篇，最后也以“补课”作结，前后呼应，文章结构更完整。
②从内容上看，学生怕因补课而耽误了老师的家务事，主动给老师家翻地，翻地是补课的一段插曲，体现出学生的懂事和感恩。
③从人物上看，老师聂志刚经过辛苦的劳作之后，仍坚持去给后进生补课，体现了人物敢于担当、甘于奉献的精神特质。
④从主旨上看，老师主动给学生补课，学生主动给老师翻地，展现了一种朴实、纯真、和谐的师生关系，让人动情。
二、阅读下面的文字，完成5～7题。
（15分）
圆圆的肥皂泡
刘慈欣
一
圆圆出生后一直是一副无精打采的样子，连哭啼都像是在应付差事，似乎这个世界让她很失望。
直到她第一次看到肥皂泡。
这是一个西北的正午，已经数月无雨，窗外，烈日下的丝路市弥漫着沙尘，在这异常干燥的世界中，那飘浮在空中的绚丽的水的精灵确实是绝美的东西。
二
时光继续飞逝，圆圆上了小学，她仍然热爱肥皂泡。
清明节，当她和爸爸来到妈妈墓前时，仍拿着吹泡泡的小瓶。
“孩子啊，你要做一个妈妈那样的人，像她那样有责任感和使命感，像她那样有一个远大的人生目标！
”爸爸搂着圆圆说。
“我有远大的目标呀！
”圆圆喊道。
“吹——大——大——的——泡——泡！
”
爸爸无奈地笑笑，摇摇头，没有吭声。
三
时光继续飞逝，圆圆上了中学，仍然喜欢肥皂泡。
这天，圆圆年轻的女班主任老师来家访，递给爸爸一把新奇漂亮的玩具手枪，是泡泡枪，上课时收圆圆的。
班主任说自己第一次看到思想这么活跃的学生，告诉爸爸要珍惜这个苗子。
“你不觉得这孩子……怎么说呢，有些轻飘飘的吗？
”爸爸手拿着泡泡枪问。
“现在的孩子嘛，都这样儿……轻松洒脱一些的思想和性格也不一定就是缺点。
”
爸爸叹口气，挥挥泡泡枪结束了谈话。
送走了班主任，爸爸想和圆圆谈谈泡泡枪的问题，但立刻发生了另一件让他不快的事：
“又换了一个？
今年你已经换了一个了！
”他指着圆圆挂在胸前的手机问。
“没有呀爸爸，人家只是换了个壳儿嘛！
看，这能给我新鲜的感觉。
”圆圆说着，拿出了一个扁盒子，里面是十二个手机外壳，十二种色彩。
爸爸摇摇头，把盒子放在一边，“我正想和你谈谈你的这种……嗯，思想倾向。
”
圆圆不解地看着父亲。
“你倾向于追求美丽、新奇而虚幻的东西……你的双脚将离开大地……”
爸爸一使劲，泡泡枪喷出一个肥皂泡飘到爸爸脸前爆裂了，他隐约感到了一小股弱得不能再弱的湿润水气，这一场转瞬即逝的微型毛毛雨令他感到片刻的陶醉，不可思议。
“我年轻的时候也追逐过缥缈的梦想，和你妈妈来到大西北……不过是我们这一代人用青春甚至生命吹出的一个肥皂泡。
”
圆圆很吃惊：
“丝路市怎么是肥皂泡呢？
她可是实实在在的，总不会啪一下消失吧？
”
“爸——”圆圆轻轻叫了一声，父亲没有回答。
四
高中毕业那年，圆圆吹了几个直径四五米的大肥皂泡顺风飘行在城市上空，破了吉尼斯世界纪录。
但随着时光继续飞逝，圆圆不再吹肥皂泡了。
圆圆读完了学士、硕士和博士，然后以令她父亲头晕目眩的速度开始创业。
她以做博士课题时创造的一项技术为基础，开发了一种新的太阳能电池。
仅三四年时间，她的公司就发展到几亿元资产的规模。
这天，年轻的亿万富翁搂住父亲的肩膀大声说：
“我要投资一亿元吹——大——大——的——泡——泡！
”
“用一亿元吹泡泡？
有什么用吗？
”父亲的语气好像觉得自己在做梦。
“没什么用，好玩呗。
不过，比起你们当年用几百个亿建起一座很快就拆掉的城市，我的奢侈微不足道。
”
父亲没有说话。
当这沉默的路程快结束时，父亲说：
“孩子，我会在丝路的废墟上度过余生，我和你妈妈的青春和理想都埋在那儿，离不开了。
”
五
向中国西部空中调水的宏大工程进行了十年了。
这十年，在中国南海和孟加拉湾，建成了许多巨大的天网。
这些天网是由表面布满小孔的细管构成，每张天网有几千个网眼，每个网眼有几百米甚至上千米的直径。
天网在海岸线和海洋上空连绵两千多公里，被称作“泡泡长城”。
潮湿而强劲的海风在天网上吹出了无数巨型气泡，这些气泡相继脱离天网，一群群升上更高的天空，升向平流层，随风而去。
大群大群的巨型气泡浩浩荡荡地飘向大陆深处，包裹着海洋的湿气，飘过了喜马拉雅山，飘过了大西南，飘到大西北上空，在南海、孟加拉湾和大西北之间的天空中，形成了两条长达数千公里的气泡长河！
圆圆在夜空中看到的却是一条“月亮河”！
那无数个月亮是由无数个巨型气泡映出的。
从此，大西北的天空成了梦的天空。
但这些美景并不会存在很久，空中的气泡相继破裂。
接着，在这个往年最干旱的时节，天空飘下了绵绵细雨。
小雨掩盖了尘埃，空气清新怡人，雨洒在脸上凉丝丝的很舒服。
圆圆慢慢地行走在她熟悉的街道上，那些街道，爸爸曾拉着她的小手儿无数次走过，曾洒落过她吹出的无数个肥皂泡。
圆圆的心里响起了一支童年的歌。
（有删改）
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．题目“圆圆的肥皂泡”，既指肥皂泡的形态，也指圆圆吹的肥皂泡，还指圆圆的梦想和调水工程，看似普通的标题却具有多重含义。
B．“吹——大——大——的——泡——泡！
”这固然是圆圆天真可爱的童言稚语，但也暗示她相信自己的泡泡会对丝路市有帮助。
C．“我们这一代人用青春甚至生命吹出的一个肥皂泡”向我们表明：
父亲曾经像圆圆一样敢于想象、创新，但现在却希望实际点儿，不再追求虚幻。
D．小说以普普通通的“肥皂泡”为切入点展开，内涵丰富，有对子女成长教育的关注，也有对西北干旱问题得以解决的美好祝愿。
B [B项，“暗示她相信自己的泡泡会对丝路市有帮助”有误。
]
6．小说第五部分，作者详细描绘空中调水工程，请结合科幻小说的特点赏析其艺术效果。
（6分）
[答案] ①气泡长河的形成过程及空中调水工程的详细介绍涉及科学知识，增强了小说的科学性和真实性。
②“泡泡长城”是基于科学对未来展开的幻想，增强了小说的科幻性。
③气泡到达丝路市上空，形成“月亮河”，优美、梦幻、浪漫，体现了小说的文学性。
7．作为一篇科幻小说，本文有科学幻想，也有现实情怀。
请结合本文谈谈两者关系。
（6分）
[答案] ①科学幻想是作者现实情怀得以实现的载体。
如小说中“泡泡长城”空中调水是科学幻想的内容，表达了作者对西北干旱等问题的关注，体现了作者的人文关怀与思考。
②作者的现实情怀是科学幻想的基础，本文中气泡长河等，是基于作者关注现实而进行的演绎，是作者对西北干旱等现实问题得以解决的美好祝愿。
[教师备选]
阅读下面的文字，完成1～3题。
（15分）
一只会思考的猴子
徐慧芬
夜里，猴子横竖睡不着，它越想越生气：
他怎么可以这么不讲理呢！
这个他是它的主人。
十多年前，它还是少年的时候，在族群里受了欺负，独自出走，碰到了孤身的背包客。
它和他相互望着，而后背包客摸了摸它的脑袋说，你好像跟我一样孤独？
跟我走好不好？
它似乎听懂了他的话，顺从地来到了他家里，他成了它的主人。
主人指着屋里一条狗对它说，它比你先到，但我会对你们一视同仁的。
主人开始训练猴子学习人类文明。
一段时间后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像样地弹奏几支钢琴曲了。
一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而论道。
主人侃侃而谈：
知道吗？
你们猴子与人的差别在哪儿？
差别就在于你们所做的事，只是在模仿，是盲从，而不是创造，创造是需要有独立思考能力的，你们的大脑没有这个元素，所以你们拎不清，只能是和人长得有点像的猴子了。
那么，我们族里有个孙悟空不是很厉害么？
它不是很有思想吗？
它能做的事情不是你们人也不一定能做吗？
它怯怯地问。
哦，那仅是个例，个例不能代替普遍，你看现在哪还有孙悟空呢？
主人解释。
但是今天我没有盲从，没有拎不清，你却这样对我！
它实在想不通。
今天主人下班回来，坐在钢琴前无精打采地弹了支曲子，它照例在旁仔细聆听。
一曲刚完，狗就跳了过去，舔舔主人的手，这是它为主人喝彩的语言。
而它却按兵不动，主人问它，你今天为啥不鼓掌。
它说，你今天弹得心不在焉，有个地方还弹错了，你不觉得吗？
主人一听脸红了起来说，我今天心情不好，你就不能照样鼓鼓掌，让我开心一下吗？
可是你弹错了，我怎么可以为你鼓掌喝彩呢？
你真是个死脑筋，你就不会顺从我哄我一下吗？
你不是说猴子要学会独立思考才能进化为人吗？
主人咆哮起来：
你以为当人就那么简单吗？
人的复杂程度你远远估计不到！
你拎不清就永远当不了人！
主人从包里拿出一只烧鸡，撕下半只扔给狗，另一半就着一瓶酒胡乱塞进了自己的嘴里，而后气呼呼地命令猴子：
今晚就让你空肚子反省自己错在哪里！
猴子实在不知道，主人白天也被他老板批了一顿，骂他拎不清，老板批评主人的口气和主人批评它的口气差不多。
黑暗中反复回想刚才的情景，猴子开始泪汪汪，开始想念山里的父母和伙伴们，自己这一走亲人们还不知怎样呢……
或许回去还能找到孙悟空帮忙，猴子决定回归故土。
主意打定，脚下生风，不一会儿猴子就到了花果山。
昔日的花草果木都不见了，正用机器鼓捣挖山的一群男人，见到这只奔来的猴子，放下手上活，开始议论起来：
咦，这兔子都不见的地儿哪来的猴子呀！
唉，说是地下有矿，忙到现在也没挖出啥宝来，快过年了，也不见老板发工钱，干脆逮住这只猴子煮了，咱哥们补一补……
风把这些话送到猴子耳朵里，猴子叫了一声妈呀，拔腿溜到旁边的石洞里躲起来。
忽又听到一人说，不是快猴年了吗？
咱哥们遇上了真猴子，说不定是好兆头呢！
听了这番话，猴子想起当年它与主人相逢时，主人也对它说过，猴年遇上了你，也算咱俩有缘啦！
怕极了饿极了的猴子开始怀念起主人那儿安全而又温饱的好日子，还有主人教它弹琴念诗的好时光。
相比要吃我肉的家伙来，主人偶尔的不讲道理骂我几句又算什么呢？
再说眼前的故乡已成荒山野岭，我待在这里，只有饿死的份，还是回去吧！
可是回去怎么向主人交代呢？
让我动动脑筋思考思考，对了，就说猴年到了，我回山里想摘几个鲜桃献给你。
可寒冬腊月，哪棵树上有鲜果呢！
这样的鬼话主人能信吗？
管他呢，说点能哄他开心的谎话总不错。
说不定主人听我这么一说，还会表扬我脑子拎得清，又向人靠近了一步。
想到这里，猴子再次脚下生风，奔向主人家，敲响了门。
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说善于运用对比技法，将人、猴、狗三者进行横向、纵向的多重对比，不仅塑造了特征鲜明、丰富饱满的形象群体，也突出了发人深思的主题。
B．猴子之所以负气离家出走，是因为主人不讲理——背弃了将它与狗一视同仁的承诺，让它受了冷待，没有获得应得的那一份晚餐。
C．小说的标题为“一只会思考的猴子”，既是指独立思考、独一无二的孙悟空，也是指被矛盾困惑，最终被世俗同化的猴子，可谓一语双关，发人深思。
D．小说讲述了人跟猴的进与退的故事，将现实主义与浪漫主义结合起来，在亦真亦幻中彰显出作者的艺术匠心。
B [B项，“因为主人不讲理”分析有误，不讲理是指主人对猴子独立思考而没有盲从讨好自己而加以指责。
]
2．请简要分析小说中“拎不清”的作用。
（6分）
[答案] ①从结构上，“拎不清”是小说的线索，贯穿全文，推动着情节的发展，展示了矛盾冲突。
②从形象上，“拎不清”的猴子（或主人），正反映出它最初的纯真，有独立思考的能力。
③从主旨上，突出了小说的主题，启发人们要学会摆脱旧习惯势力的约束，做一个独立思考的人。
3．这篇小说充分体现了虚构的特点，但又让人觉得它是真实的。
结合本文，请你谈谈小说中“虚构”与“真实”的关系。
（6分）
[答案] 虚构来源于真实，但不等于生活中的真实，它是一种更深刻的艺术真实。
（或：
真实是虚构的支点，虚构则提升了真实。
）小说中猴子的生活遭遇不是现实中发生的事情，它是“虚构”的；但是它源于真实的生活，是对我们现实生活中类似的社会现象诸如社会规则的曲折反映，这是一种具有审美魅力的艺术真实。
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