复习课教案.docx
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复习课教案
Rewviewlesson
一、教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：
《新标准英语》第八册
2.1能力与知识目标
A.复习巩固
1）固单词:
颜色、食物、文具、动物、动词、副词、形容词、名词。
2）固句型:
Therebe/can，can’t/have,has/动词三单的句型结构。
3）巩固语法点：
动词现在分词/动词过去式/动词三单/名词单数变复数
2.2运用能力目标
能够正确运用所复习的语言结构跟他人交流自己的想法以及简单书面表达。
2.3素质教育目标
通过这节过关式的游戏复习课，进一步激发学生学习英语的兴趣，让学生在比赛中建立竞争意识，培养学生的团队合作精神。
3、教学重点：
复习词汇：
动词、副词、形容词、名词
复习句型：
Therebe/can，can’t/have,has/动词三单的句型结构。
4、教学难点：
第三人称单数
5、教学任务:
A.任务:
同基本要求
B、运用任务:
闯关游戏
6、教学用品:
CAI
二、课堂教学程序：
Step1:
T:
Boysandgirls,welcometoourAbsoluteChallenge.IamLucy.Todayyouaregoingtopassthreechallenge.Let’sseewhichgroupisthewinner.（CAI）
Challenge1:
Phonetics.
1）必答题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道语音题）
T:
GroupA,whichletterdoyouwanttochoose?
（CAI）
A.读出20个清浊辅音B.读出12个单元音
C.读出8个双元音D.读出8个特殊音
2）抢答题
说出相对应的音素［p］［k］［s］［u］［a:
］［i:
］［t］［f］［e］
3）风险题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道语音拼读题）
T:
GroupD,whichletterdoyouwanttochoose?
（CAI）
A.[hi:
][bed][ba:
d][hit][pi:
s][dres][buk][let]
B.[laik][luk][but][hi:
][tu:
][but][swim][is]
C.[feis][desk][ru:
l][hit][tu:
][dres][ges][lit]
[pa:
k][luk][sit][buk][bit][a:
t][du:
][sit]
Challenge2:
Vocabularies.
1）必答题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道词汇题）
T:
GroupA,whichletterdoyouwanttochoose?
（CAI）
A.出10个有关颜色的单词B.说出10个有关文具的单词
C.说出10个有关动物的单词D.说出10个有关食物的单词
2）抢答题（CAI单词中找出动词，名词，形容词，副词.）
chopsticksnevercollectsometimesoftenfantasticluckyknifepleasedmisswomenspecial postcardcopycleanalwaysshowfork
3）风险题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道词汇题）
T:
GroupD,whichletterdoyouwanttochoose?
A.写出下列单词的现在分词：
eat-write-play-have-visit-collect-swim-run－
B.写出下列单词名词的复数：
stamp-child-foot-hobby-photo-fish－boy-postcard-
C.写出下列单词的过去式：
watch-is-do-live-make-have-listen-go-
D.写出下列单词的第三人称单数：
like-do-play-watch-want-dance-live-have-
Challenge3（Sentences）
1）必答题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道句型题）
T:
GroupA,whichletterdoyouwanttochoose?
（CAI）
A.请用下列句子造句
Thereisa/an…Tereisn’ta/an…Istherea…?
Therearesome…Therearen’tany…Arethereany…?
B.请用下列句子造句
I/You/We/Theyhavegot…haven’tgot…
He/She/Ithasgot…
Tom/Lucyhasn’tgot…
C.请用下列句子造句
I/Theycan/can’t…Canyou/they…?
He/Shecan/can’t…Canhe/she…?
Whatcanyou/theydo?
D.请用下列句子造句
Tomoftenplays…Hedoesn’toftenplay…
Doesheoftenplay…?
Whatdoesheoftendo?
2）抢答题（快速回答问题）
DoyouwanttogotoBeiJin?
What’syourfavouritefood?
HowlongistheGreatWall?
CanyouspeakEnglish?
Haveyougotapenfriend?
HowbigNewYork?
3）风险题（CAI展示四个字母，每个字母代表一道句型挖空填词题）
T:
GroupD,whichletterdoyouwanttochoose?
A.have/has填空
MrandMrsSmithtwosonsanddaughters.Theyabighouseinatown.Theirhousealivingroom,adiningroom.Italsofivebedrooms.MrSmithandMrsSmithareteachers.Theylotsofstudents.
B.getslikesstopsshowstalks填空
Susanontheschoolbus.Itisherfirstride.ThedriverSusanherseat.Theschoolbusmanytimes.Otherchildrengetontheschoolbus.Shewithotheres.Sheschoolbus.
C.is/are填空
Thisisourclassroom.Theretwowindowsintheroom.Oneisopening,theotherisclosed.Theresomepicturesandamaponthewall.Thereaclocknearthemap.ThereaTVonthedesk.Theresomeboysandgirlsintheclassroom.Ilovemyclassroom.
D.arrivedmetwastookmade填空
I’minNewYorknow.Iyesterday.Grandmaandmy
cousinmeattheairport.Iveryexciting.Weayellowtaxitotheflat.GrandmaChinesefoodforme.
最后老师总结本节课并给获胜小组发奖品。
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning,Lucy!
T:
Todaylet’sbeginourclasswithagame.（Quickeyesandquickminds）CAI呈现8组单词，学生迅速挑出不同类的单词。
1）orangepineappleorangeorango
2）ricecakemilknoodles
3）takebuyshedo
4）tomorrowshoesT-shirtsocks
5）chipicecreamsandwichtoothbrush（出示词卡教授新词让学生跟老师做刷牙的动作）
6）CD-ROMbooktonightnewspape
7）sweaterswimsuitplayjeans
8）jiaomimg图片liuxiang图片tianlian图片SHE图片
【设计意图】
通过这个游戏环节，快速复习了与本课有关的词汇，不仅为学生后面学习和运用相关句型打下了基础，也活跃了课堂气氛。
Step2:
导入
1）Look!
TheyareSHE.Doyoulikethem?
Ireceivedanemailfromthem.Doyouwanttoknow?
（CAI呈现邮件）
Let’sreadittogether.
Lucy,
Iknowyouareateacher.Youhavemanystudents.Cantheyhelpus?
Wearefreeforthreedays.WhereamIgoingtogo?
Dotheyhaveanygoodideas?
Writetoussoon!
Yourfriend,
Selina,HebeandElla
【设计意图】
通过游戏复习引出SHE给老师的一封邮件，想请大家帮忙建议去哪里好玩的任务。
学生看到自己喜欢的明星非常兴奋，必能调动起学生的学习积极性。
Step3:
呈现及句型操练（CAI呈现句型）
1）T:
Canyouhelpthem?
Ss:
Yes,Ican.
T:
Yes,let’shelpthemtogether.IfIamSHE,IamgoingtoHaiNan.Whereareyougoingtogo?
（出示句卡全班读）
S1:
IamgoingtogoDaLian.S2:
IamgoingtoJiuZhaiGou
2）出示句型卡片全班读，抛球游戏操练句型。
（一位学生作出抛球的姿势向另外一位同学并问：
Whereareyougoingtogo?
这位同学做接球的动作并回答Iamgoingto….）
3）T:
SomeofyouaregoingtoHaiNan.It’sveryhotthere.I
thinkyoucantakesomething.Suchasclothes,food,drink,books.
Makeashortdialougewithyourpattern.Likethis:
T:
Whatareyougoingtotake?
（出示句卡分组读）
S1:
IamgoingtotakeT-shir.
4）Showtime.
S1:
Whatareyougoingtotake?
S2:
IamgoingtotakeT-shir.
T:
Whatagoodidea!
S3:
Whatareyougoingtotake?
S4:
Iamgoingtotakealotofwater.
T:
Doyouthinkitisagoodidea?
Ss:
No,（教师引导学生说出It’sheavy）
1）Youaregoingtotakelotsofthings.Ithinkyou’dbettermakealist.教师操练单词,开火车读.
T:
Canyoumakealist?
Ss:
Yes,Ican.
T:
Let’smakealisttogether.
6）Studentssaythewordandspellit,Twriteitontheboard,
7）T:
IfyouwantgotoHanNan,Ithinkyoushouldcall88888888first,youshouldbuya….Letstudentsguess.老师引出单词：
ticket.操练单词ticket,ticket,Iamgoingtotaketicket.（学生拍手说）
8）T:
yougetaticket,whereareyougoingtogofirst?
School?
老师引出单词：
airport.操练单词airport,airport,Iamgoingtotheairport.（学生拍桌子说）
9）T:
Let’seethelist.Whatausefullist!
IWantgotoHanNantoo!
Doyouwanttogowithme?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Who’sgoingtogowithme?
Ss:
Wearegoingtogowithyou.
T:
Whenarewegoingtogothere?
Ss:
Tomorrow.（出示句卡并男女生一问一答操练）
T:
Goodidea!
10）Twostudentsagroupdisscussandshow.
S1:
Whenarewegoingtogothere?
S2:
Tonight.
T:
Whenaretheygoingtogo?
Ss:
Theyaregoingtogotonight.
【设计意图】
教师在接近真实的语言环境中与学生交流将要去哪里。
在交流的过程中教学环节由易到难，层层推进引出新的语言点，符合学生的认知规律，同时很自然的引出了新单词，并采用灵活多样的操练方法让学生学习新内容。
体现了英语新课程标准提出的“从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用语言能力。
”
Step4:
知识整和（CAI呈现句型）
T:
Ithinkyouliketravelling,doyoulikechant?
Fourstudentsagroupmakeachantwithallthesentencesontheboard,thenshowit.
【设计意图】
本环节是让学生四人小组合作编chant,旨在通过自编chant帮助学生进一步复习、巩固所学句型，同时还培养了学生四人小组合作学习的能力，提高了课堂教学效果。
Step5:
学习及操练课文
T:
Yourchantsareverynice!
Let’slistenwhereisourfriendDminggoingtogo?
1）Listenandanswer.（CAI呈现问题）
A:
WhereisDaminggoingtogo?
B:
WhatisDaminggoingtotake?
2）Listenandrepeat.
3）Readthedialogueindifferentroles.（两大组读大明出一边打电话,一边记的样子;另外两大组读奶奶也做出打电话的样子.
【设计意图】
通过有目的的听课文，让学生感知和理解课文内容。
然后通过回答两个问题来检查学生对课文的理解而且再次巩固所学内容；听录音跟读，让学生模仿地道的语音语调；再次分角色读并配上动作，让学生在接近真实的语境中读，进一步巩固学生的朗读能力。
Step6:
完成任务（CAI呈现邮件）
1、完成运用任务：
根据提示给SHE（Selina,Hebe,Ella）的其中一位成员写邮件告诉她们去那里,带什么东西,并列个清单.
———,
IamastudentofClass———,Grade———.Ilikeyoursongsverymuch.Ithinkyou——goingto———,because——————.Oh,don’tforgettake———and———.Iwillmakealistforyou.
——————
——————
——————
——————
——————
Withlove,
——————
【设计意图】
本环节是任务完成阶段。
根据新课程标准让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力的要求，我设计了给SHE回写邮件的任务，这个环节是前面几个环节的综合体现，也检测了学生的掌握情况。
同时也培养了学生乐于助人的品质。
Step7:
布置家庭作业:
把自己的邮件内容打到电脑上,发给SHE.
【设计意图】
【板书设计】
Module10Preparations
Unit1Whereareyougoingtogo?
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