教育导例系列之七.docx
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教育导例系列之七
教育导例系列之七
61.假如我是学生
主题语：
换位思考
“铃……”一阵电话铃声把我从午睡中惊醒。
“喂！
”“喂！
小张，你班有一个叫XX的男生吗？
”“有，出了什么事？
”我焦急地问。
听完校领导的电话，我简直把肺都气炸了！
蹬上自行车，我就奔某超市。
“真是不要脸，学习不好，纪律又差，在校内是出了名的，现在又到外面去‘现’了……”我满脑子难听的话，恨不得一股脑儿地泼洒出来。
来到超市，走进经理办公室，我见到了他。
在我们对视的一瞬间，我发现他的目光是惊恐，是羞愧，是哀求……但他还是把头埋了下去，埋得很低很低。
我把已到嘴边的一串难听的话，强咽了下去。
“这孩子是我的学生。
都怪我平时教育不严。
感谢您对他的帮助，罚款我先交上……”怀着复杂的心情，我对经理说。
走出超市，我俩默默无语
“假如我是他，会怎样？
”路上，我这么换了个角度去想，一肚子的气，慢慢地消了。
我领着他走进另一家超市，买了他刚才偷的东西，放进他的衣袋，说“记住，东西是有价的，品德是无价的！
看护好品德这无价之宝。
”这时，我看到他的眼里含着泪水。
许多年后的一天，我收到一封来自看守所的信，先是惊疑，转而脸上绽开了花：
“……尊敬的张老师，我现在是一名优秀的人民警察。
我的优秀来自于您的教育，来自于您那博大的胸怀，来自于您那浓浓的润物细无声的爱……”
是啊，成功的教育，源于爱的力量，也源于我们的换位思考——“假如我是他，会怎样？
”
（摘自2003年第4期《中国小学语文教育论坛》，作者张四宝）
岭东人寄语：
爱，有时须换位思考。
2006年1月6日
62.数字说数字
主题语：
想象的素材
9看见6说，没事玩什么倒立啊？
0看到8说，胖就胖吧，系什么腰带！
7看见2说，别以为你跪着，我就会答应嫁给你！
2看到5说，哟，几天没见，隆胸啦！
（摘自2006年1月上旬《福州晚报》，作者翁宇民；标题为岭东人所加）
岭东人寄语：
《语文课程标准》：
要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。
想象的过程，就是创新的过程，就是创造新事物的过程。
想象的素材俯首皆是，凡儿童在日常的学习、生活中所接触到的事物，都可以通过他的大脑“加工”后，想象出新事物来——本例即是。
2006年1月7日
63.先改变自己
主题语：
反躬自问
一位客人在机场坐上一辆出租车。
这辆车子铺了羊毛地毯，缀着鲜艳的花边；玻璃隔板上镶着名画复制品，车窗一尘不染。
客人惊讶地说：
“从没搭过这么漂亮的出租车！
”“谢谢您的夸奖！
”司机笑着回答。
“你是怎么想到装饰你的出租车的呢？
”客人问道。
“车不是我的，”他说，“是公司的。
我本来是公司的清洁工，看到每辆车回来时都脏得不得了，地板上有烟蒂等各种垃圾；座位、把手上有口香糖之类粘粘的东西。
我当时就想，若有一辆经常保持着又清洁又漂亮的车子给客人坐，乘客也许也会为车子，为别人着想而文明一些。
”
司机接着说：
“领到出租车驾照后，我就按自己的想法，把车收拾成这样。
每位乘客下车后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把车准备得十分整洁。
所以，我的车回公司时，总是一尘不染。
”
改变别人是事倍功半，改变自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自问。
你用心珍惜，他人自然会有所感受。
当我们不再将眼睛盯着别人，而是回到自己的心灵世界，将尘埃打扫干净，你就回发现自己愉快了的同时，别人也跟着愉快。
（摘自2004年第5期《百花.新读者》，作者木子）
岭东人寄语：
这两句，实在够我们享用一辈子：
改变别人事倍功半，改变自己事半功倍。
2006年1月7日
64.老鹰的再生
主题语：
重新飞翔的艰辛
老鹰是世界上寿命最长的鸟类，可达70多岁。
但要活得那么长，在40岁时，它必须作出困难却又重要的决定。
当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，飞起来很吃力。
在这样情况下，它只有两种选择：
要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程。
这个更新长达150天：
老鹰飞到悬崖上筑巢，而后先是把喙在岩石上不断地敲击，直到完全脱落，并耐心地等着新的喙长出来；然后，它用新喙把指甲一根根地拔掉。
5个月后，我们又见披着一身丰满羽毛的鹰，飞翔在蓝天下，而且一飞再30年！
在我们的生命中，有时候也必须作出困难的决定，以开始一个新的历程；必须以顽强的毅力，弃旧迎新。
（摘自2003年12月5日《老年生活报》，作者知音）
岭东人寄语：
这是从未听说过的感人至深的事。
我们不怀疑这是真的，因为在人们的心中，鹰总是那么的英姿勃勃。
这“经历”多么的令人敬畏——敬的是鹰的无比坚强，畏的是难以忍受的痛苦。
我们的生命何尝不曾有过这样的时日？
那么，是经受，还是退却？
为了像鹰一般获得重新飞翔，谁都得有一个痛苦的抉择。
我们要教育孩子，从小知道人生总会遇到艰难抉择的时候，并让他们适当地经受些“艰难抉择”所带来的苦痛的磨练。
2006年1月7日
65.家具问题
主题语：
时间用来容纳什么？
居里夫妇结婚时，他们的会客室里，只摆着一张简单的餐桌和两把椅子。
后来，居里的父亲来信对他们说，准备送一套家具给他们，问要什么样的。
看完信后，居里若有所思地说：
“有了沙发和软椅，就需要人去打扫，在这方面花费时间，那是太可惜了。
”
居里对新婚妻子说：
“不要沙发那是可以的，但我们只有两把椅子，再添一把怎么样？
客人来也有个坐的。
”
“要是爱闲谈的客人坐下来，哪可怎么办？
”居里夫人提出反对意见。
于是，他俩决定不再添置任何家具了。
（摘自《老友报》）
岭东人寄语：
添一把椅子，无论怎么说都是一件极平常的事。
可对大科学家居里夫妇来说，如一道重大的课题而加以认真的商讨。
原因在于他们生怕这椅子，占用去他们极为宝贵的时间。
时间，是一个万能的容器，可以容纳世间万物。
时间可以用来容纳无聊的“闲谈”吗？
无端地浪费别人的时间，无疑于谋财害命！
——切记鲁迅先生的这句名言。
2006年1月7日
66.两个“半个沈从文”
主题语：
学会生存，创造价值，为人亮堂些
被鲁迅誉为“新文学以来所出现的最好的作家”的沈从文，曾以70多部作品献给了这个世界。
然而，正当他走向高峰的时候，沈从文倏然匿迹消声，以致几十年后成了“出土文物”。
上世纪50年代初，毛泽东在一次文人会见时，同沈从文握过手，说他才50多岁，还可以写几年小说。
然而，他却“金盆洗手”，了断了文学情缘，对自己作了彻底的封杀，进入那远离风暴的港湾——故宫，与文物结缘。
他终于习惯了人们对他的侧目而视，自安于卑微、谦和、柔弱的生存状态；
他横竖不说一句话；
他认真地为古文物展品书写着标签。
“文革”期间，他很称职地打扫着历史博物馆的女厕所，然后在那无处不是书、不是图片、不是零零碎碎纸片的小房间里，物我一体地独自默默耕耘着既定的事业；而对出入于各种会议、“坐着飞机出国”的同仁们，他竟“无羡慕或自觉委屈处”……
到了80年代，外国友人向我国从事国际文化交流的官员打听沈从文的状况时，大家竟不知沈从文为何许人也；沈从文于北京逝世，消息也是由海外率先发出……
沈从文对后半生的选择，无疑是一种无奈，一种自我的保护。
因此，他省却了许多的麻烦，逃过了“反右”和“文革”的劫难。
他的选择，也是一种“突围”，是排除困境、超脱自我的智者的抉择。
他的柔弱中，显出湖南人的倔强；他的谦和中，透出土家汉的自信。
于是，这个原本在唱大戏的舞台旁，也能专注工作的人，在脱离“群居”与“主流”的状态下，他从吴道子的手卷人物的环饰中，见出宋人的制度，认定并非唐画之无疑；他可以在咸宁干校的5年时间里，仅凭记忆写出《中国服装史稿》的补充材料。
沈从文以他后半辈子对文物的几百万字著述的学术成果，实现了自己后半生的人生价值。
两个半生，铸造出文学和文物的两个辉煌；两个“半个沈从问”，组成沈从文完美的人生。
“不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人”，这对沈从文来说，是当之无愧的作结——
中华民族中蕴藏的能量之巨大，于此可知。
（摘自2003年3月7日《解放日报》，作者符号）
岭东人寄语：
我以为，“文革”后发掘出的大师有两人，一是钱钟书，一是沈从文。
他们的学问、成就都成了一个专门的“学科”，被人研究着。
刚去世不久的文学泰斗巴金先生，曾为自己在“文革”中的一些作为，作过“忏悔”。
于是，大有人赞其为人诚实什么的。
对此，我是不以为怎么样，尽管彼时乃不得以而为之。
在这方面，巴金究竟不如沈从文啊！
我们说沈从文先生急流勇退，可矣；说他审时度势，可矣；说他睿智狡猾，亦可矣。
为辉煌一生，先生可进可退，退亦为进。
他不谋名利，柔弱中显出倔强，谦和中透出自信。
他，恰如鲁迅所说，“躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋”。
沈从文，文人之极品也！
告诉我们的孩子吧，学会生存，创造价值，为人亮堂些。
2006年1月8日
67.大师的“痴气”
主题语：
做学问，非“痴”不可
章太炎先生晚年专心治学，其他世事一概不问，人送雅号“章疯子”。
居上海时，有一次自行出门买烟，离家仅五六十步，就不识归途，又不记门牌，只得问路人：
“我的家在哪里？
”甚为幽默。
章先生晚年不识钱为何物，更不明钞票有何用途。
嘱仆买烟一包，便畀（注：
给与）洋5元；其子欲做大衣，亦与洋5元；在苏州筑屋建房时，同样拨给大洋5元。
真让人叫绝不已！
梁实秋先生的“痴气”，可称清华园一景。
梁先生是个十足的旱鸭子，视游泳为畏途。
游泳考试时，他沉到游泳池的水底，摸着滑腻的水底往前爬，总算安全上岸。
教授马约翰笑得腰都直不起来了，说：
“好了，算你及格了。
”梁先生是个生性耿直的人，最看不得交往中那些虚伪的行径。
本来素昧平生，不知对方为何许人也，一见面却煞有介事地互称“久仰大名”、“相见恨晚”。
对此，梁先生就与张心一、潘光旦、徐宗涑、时昭瀛等5人，组成了一个“天性欠厚，脸皮欠薄”的“厚薄社”予以讥讽，倡导实事求是。
红学家俞平伯先生即使在“文革”落难的时候，也不忘“谦虚”，堪称“痴”中之“痴”。
一次，红卫兵审问他：
“《红楼梦》是不是你写的？
你怎样用《红楼梦》研究来对抗毛主席？
”先生耳背，没有回答这个如此幽默的问题，被认为是消极抵抗。
小将们就对他反复折磨，让他承认自己是“反动学术权威”。
俞先生则反复强调说：
“我不是权威，我不够。
”说得非常诚恳。
对这种顽固的虚心，小将们就令他匍匐在地。
后来，叫他去捏煤球。
他手里捏着，眼睛却望着天空，似乎在想着什么，半天也没捏出一个。
他发现煤粉不粘，就吐上几口唾沫，吐得口干舌燥，还是没捏几个。
看俞先生捏煤球，成了“牛鬼蛇神”枯燥生活中的一大乐事。
（摘自2003年3月3日《人民日报.海外版》）
岭东人寄语：
章、梁、俞诸位先生，都是中国现代国学大师。
大师们为国学而致“痴”，痴得如此可敬可爱。
凡做大学问者，不痴入成不了学问；不痴出，学问成不了。
做学问，非“痴”不可。
2006年1月9日
68.哲学家与双面神
主题语：
“现在”最可爱
一位哲学家在古罗马的废墟里发现了一尊双面神像。
由于从来没见过这样的神像，哲学家便好奇地问他：
“你是什么神啊？
为什么有两张面孔？
”
神像回答：
“我的名字叫双面神。
我可以一面回视过去，吸取教训；一面展望未来，充满希望。
”
哲学家又问：
“那么现在呢？
最有意义的现在，你注意了吗？
”
“现在！
”神像一愣，“我只顾着过去和将来，哪还有时间管现在？
”
哲学家说：
“过去的已经过去，将来的还没有到来，而我们唯一能把握的就是现在；如果无视现在，那么即使你对过去、未来都了如指掌，那又有什么意义呢？
”
神像听后，恍然大悟，失声痛哭起来：
“你说得没错，就是因为我抓不住现在，所以古罗马城才成为历史，我自己也被人丢在了废墟里。
”
（摘自2004年5月19日《今晚报》，作者章礼清）
岭东人寄语：
时间有三个儿子
过去将来现在
老大老二老三
没有老大就没有“现在”
没有“现在”就没有老三
“现在”让哥哥有了光彩
“现在”使弟弟充满希望
“现在”最可爱2006年1月9日
69.爱的角度
主题语：
良好的心理素质
我抱着女儿第一天上托儿所，我对她说：
“那儿有很多小朋友和玩具，我还会早早地来接你。
”
女儿上学前班，我对她说：
“好好上课，听老师的话，那才是个好孩子。
”
女儿上高中，我说：
“要学会照顾自己，需要什么给家里写信。
”
在孩子的成长过程中，我一直用这种近乎于遇渴掘井的方式，来忠告和规范着女儿的思想和行为，我觉得我这样做是在尽我应尽的责任和义务。
可是，有一位家长不这么做。
从孩子刚懂事时开始到成人，她都这么说：
“你要坚强，坚强得足以能认识你自己的缺点；你要勇敢，勇敢得要足以面对恐惧。
“在遇到挫折时，你要能够昂首而不卑躬屈膝；在胜利时，你要能够谦逊而不趾高气扬。
“不要用愿望来代替行动；在征服别人之前，要先征服自己。
“真正的伟人直率真诚，真正的贤人虚怀若谷，真正的强者温文而雅。
“要有足够的幽默，庄重而不盛气凌人。
“在拥有未来的同时，永远不要忘记过去。
“……”
这位家长，就是林肯的继母。
我们是在铺垫着孩子要走的路，而她却是在铸造着孩子的心灵。
（摘自2003年第13期《中外期刊文萃》）
岭东人寄语：
培养子女的良好的心理素质（坚强、勇敢、谦逊、真诚……），比那些知识、技能、方法等重要得多。
凡伟人，他们的心理素质都大大地优于常人。
美国总统林肯（1809-1865）的继母，无疑是一位具有远见卓识的伟大的母亲。
2006年1月9日
70.感动
主题语：
“爱”，而后感动
有一次，我去小学听课。
在校门口，有个小女孩端端正正地向我行了个队礼，甜甜地致意道：
“老师好！
”我向她点了点头，并回敬了一句：
“同学好！
”这本来就是应该的，而且也极平常。
可只见她紧跑几步对小伙伴说：
“刚才，后边那位陌生的老师还向我点头、问好了呢！
”一说完，她的小伙伴就一起回过头来，看着我笑。
从孩子那一张张笑盈盈的脸上，我读出了他们的愉快和满足；而我也为此而感动。
有一对夫妻，丈夫上班前嘱咐生病的妻子要按时吃药。
下班后，妻子敷衍丈夫说药已吃了。
可丈夫把药倒出来，一粒粒数过之后，责怪道：
“还有21粒，你没吃！
”妻子一愣，朝着丈夫幸福地一笑……
生活就是这样，最复杂的东西，往往最简单。
再贫穷的人，也给得起一个微笑；再富有的人，也不回厌烦别人施与的微笑。
无论怎样卑微的弱者，也伸得动一双善意的手；无论多么尊贵的强者，也不回拒绝别人深情的牵手。
因为有人受到感动，世界才变得多姿多彩；因为有人奉献感动，文明才得以延伸和升华。
（摘自2003年10月12日《劳动报》，作者常常）
岭东人寄语：
因“同学好”，小女孩感动了，小伙伴也感动了；
因丈夫数了药，妻子感动了，感到得幸福一笑挂在脸上。
因爱，人人可发出微笑致意，
因爱，人人可伸出手来相牵。
爱，是奉献；感动，是回报。
我们能不为这充满“爱”的世界，
而感动吗？
2006年1月10日
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