四年级劳动与技术下教案.docx

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四年级劳动与技术下教案

《剪染纸》教学设计 

一、教材内容分析：

河南地方教材劳动与技术四年级下册第一课《剪染纸》，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过剪、染等方法整理出美丽的剪染纸图案。

我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的剪纸、染色文化，留下了丰富多彩的剪纸、印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。

为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。

本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺整理的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

二、教学目标：

情感态度与价值观：

剪纸、染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

知识与技能：

剪纸、染纸的基本方法 

过程与方法：

学习用剪刀或刻刀等剪纸工具，剪出美丽的剪纸。

 学习用浸、点、染等多种方法，整理出美丽的染纸图案。

 三、教学重点、难点：

根据本课的特点和学生实际情况，学习基本的剪纸方法，学会染纸的基本染色方法是重点，剪纸的方法、点染的面积和时间的把握是难点。

四、教具准备 

生宣纸，彩色水笔或颜料，剪刀或刻刀、小刀，铅笔，毛笔，胶水或固体胶，白纸，报纸 

五、教学过程 

我将本课教学过程分为六个环节：

 1、 创设情境，激发兴趣。

师：

啊呀！

老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？

同学们你能帮老师想想办法吗？

生：

剪掉（擦掉）、画成画等 

师：

同学们真聪明，请同学们看看我手中的这张纸，我只滴上了一小滴，怎么现在变得这么大？

生疑惑或猜测。

指导学生说出这张纸的吸水性很强。

师：

这是什么纸？

老师告诉你们这是一张生宣纸，它的特点就是吸水性强。

这张纸有什么用呢？

这节课我们要用它创造神奇。

（板书：

剪染纸） 

2、 题目入手，导入内容。

师：

同学们，你们从课题中能否找出我们这堂课所要进行的两件事。

生：

剪纸、染纸 

师：

观察真细微。

今天我们一起进行剪染纸的研究。

 3、 师生交流，边说边做，探究剪纸。

师：

请同学们拿出一张生宣纸，我们一块来剪蝴蝶。

拿着这一张纸，我们怎么下手呢？

第一步要做什么？

生：

对折，然后剪 

生：

画好一般蝴蝶形状再剪。

师：

说的真好，很快就找到了方法，先对折，然后画一半蝴蝶的图案，就可以动手剪了，请同学赶快行动起来。

教师在各个小组间，和学生交流，指导学生进行实际的操作。

 师：

这么多蝴蝶，可惜都是白色的，如果涂上颜色会更美，涂之前，请同学们欣赏一组图片，看看是否对你有帮助。

学生欣赏图片。

 4、学生动手，合作研究 

放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决。

教师适时的指导，，让学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

5、欣赏作品，交流染法 

贴作品、生谈看法，生提问题，生解决， 

没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充） 

师板书：

浸染法、点燃法、浓破淡等 

教师通过优秀作品的分析，指导学生边欣赏边注意染色过程中重难点。

大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等同时体验总结出染纸的特色：

五彩斑斓、绚丽多彩。

6、深入研究，发散性思维 

师：

同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？

干什么用？

生：

装饰…… 

师：

对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。

（出示剪纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。

） 

  小结：

同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能剪出或染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

也希望你们的生活同样五彩缤纷、绚丽多彩。

整理拉线木偶玩具

引言：

小时候，我们都玩儿过木偶。

爸爸也会用硬纸板剪成人形，用线穿过，整理出像李小双一样的体操宝宝，特别形象。

     教案目标：

     1．要求学生正确发出“（山、上、三）等字音，区别s和sh，an和ang等音。

     2．帮助学生听懂并理解简单的游戏规则，学生园教案，提高对指令性语言的倾听水平。

     3．培养学生的自我控制能力以及听说应变能力。

   （这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：

帮助学生发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。

目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班学生的年龄特点。

） 

     教案准备：

     拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。

（准备的材料是用来创设游戏情境的。

若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。

） 

     教案过程：

    1．示木偶人创设游戏情境，引起学生的兴趣。

     教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：

“我是木头人。

今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。

”接着，学生园教案，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助学生了解游戏的基本内容。

    表演结束后，教师继续以木偶的口吻与学生交谈。

教师可以这样说：

“谁想和我玩游戏呢？

那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？

”引导学生回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

  （活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班学生的认知特点，更能吸引小班学生的注意力，激发学生对游戏的兴趣。

 在此活动中，教师通过语言激发学生学念儿歌，在学生学习过程中，要及时纠正学生的不正确发音，教学生正确地念儿歌・这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。

） 

    2．向学生介绍游戏的规则及玩法。

（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。

儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

（2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：

“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。

”然后边拍同伴的手心边说：

“一、二、三。

游戏结束。

  （听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。

此游戏规则中要求学生边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

  对于小班学生来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于学生理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。

） 

     3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别学生进行交往活动，给学生观察和练习的机会。

（1）教师带领全体学生边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励学生做出各种动作以增加游戏的趣味性。

儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班学生边说边打三下，给学生以练习游戏语言的机会。

（2）教师与个别学生游戏，学生园教案，及时纠正个别发不准的音。

  （在学生基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

 教师先与全班学生游戏，可以以一个失败者的身份出现，让学生成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别学生进行游戏，让每一位学生清楚地感知游戏的全过程，为学生自主游戏做好充分的准备。

） 

     4．学生自主游戏。

     教师安排学生与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。

注意提醒学生遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

 （此游戏较适合采用让学生两两自由结伴的形式进行活动。

这样可以让每位学生都能充分地、自主地进行游戏活动，为学生提供了充分练习的机会，也有利于培养学生与同伴合作的能力。

    在此过程中，教师从主角地位退出，放手让学生自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察学生的活动，了解学生的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

） 

    附游戏儿歌：

山上有个木头人/山，山，山，/山上有个木头人。

/三，三，三，/三个好玩的木头人。

/不许说话不许动。

学生学习网小编：

木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。

具有简洁、明快、生动，传神的特点。

《整理小动画》教案 

【教学内容】 

    山东科技出版社出版 综合实践教材 六年级上册      主题二《走进动画片》      活动3整理小动画 

【教学目标】 

1、通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣。

 2、引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己的小动画，培养学生的动手能力。

3、学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。

【教学重点】 

引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己的小动画，培养学生的动手能力。

【教学难点】 

让学生学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。

【教具准备】 

教师准备：

多媒体课件，动画片片段，自制小动画材料 学生准备：

圆形铅笔\中性笔，纸条 

【教学过程】 

（一）利用动画，激趣导课  

1、播放动画，激发兴趣  

播放《喜羊羊与灰太狼》片段。

（孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。

一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；教学一开始，播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。

）  

2、通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动画片的熟悉程度，导出问题：

动画片是怎样做成的？

引出课题——《整理小动画》。

（二）探寻研究，交流参与 

教师讲解展示：

动画的传统做法是一张一张的画出来的，那怎样使画出来的画“动”起来呢？

通过三幅静态图的相互替换使其“动”起来，学生总结：

要让绘画“动”起来，就要使用不同内容的图片来不断的替换。

教师展示蝴蝶进笼，陀螺上的点变圈时讲解动画片整理原理：

视觉暂留。

（交流观察进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。

） （三）动手整理，创意评比。

1、根据老师的引导，学生用自己准备的材料进行动画小整理。

2、动画小整理后，小组内评出优秀作品，优秀作品创整理向其他小组成员展示优秀作品。

3、全班同学为优秀作品投票，评出“最佳创意奖”。

 （四）阅读材料，课堂小结 

通过三则动画片给小学生带来的消极影响，引发学生共鸣：

不能模仿动画片中的暴力或不安全的活动、看动画片要有时间限制、看动画片时要保护好自己的眼睛等。

（五）调查研究，课后延伸。

思考：

动画片给我们带来的影响。

（面向全体学生，注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习、参与，培养学生发现问题，搜集整理信息以及表达的能力） 

【板书设计】 

  动画片小整理

公益广告创意欣赏与设计教学设计方案

课型：

授导型

课时：

１课时

一、设计思想

广告之公益广告设计是综合实训课最后一项目，项目所需课时10节课，本节课是第一课时。

本节课以问题为导向，渗透基于工作过程的教学理论，借助于多媒体课件，通过大量的优秀案例创意欣赏，调动学生的学习兴趣和审美能力，让学生理解“创意”是公益广告之“魂”。

通过食品安全公益广告成品核心技能展示，让学生体验Photoshop强大的图像处理功能和其独特的神奇和魅力。

使学生在感受信息文化的同时，提升审美意识，享受创造的乐趣。

二、教材分析

《综合实训》是恩平市广播电视大学计算机专业继课程改革后开设一门专业核心课程，本课程教学采用