推荐冀教版二年级科学上册教案设计.docx

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推荐冀教版二年级科学上册教案设计

1、身边的工具

教学目标：

1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常见工具。

2、能找出一种把一张纸分成两张的工具。

3、能与其他同学共同研究，教室里的工具。

4、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。

教学重点：

了解自己生活环境中的常用的工具。

教学准备：

开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、ppt等。

教学活动：

一、谈话导入

师：

人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎、雄狮锋利……但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。

工具的发明和使用是人类能够做许多其他动物不能做的事情。

你知道哪些常用工具？

他们对人类有哪些帮助？

今天我们就要学习这些知识。

每组发一张白纸。

把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？

二、探究与发现

1、小组探究：

把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？

2、老师提示：

在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。

3、学生分组活动，师巡视指导。

4、小组汇报探究结果，教师评价。

5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。

三、寻找教室里的工具

师：

我们的教室里就要许多的工具，例如扫帚和簸箕是用来扫地的，铅笔是用来写字和画画的，你们从教室里还能找到什么工具？

它的用途是什么？

小组一起找一找，并把他们记录下来。

学生寻找记录。

交流汇报。

四、应用与拓展

学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。

2、剪刀

教学目标：

1、能说出剪刀的特点和使用方法。

2、能利用感官观察剪刀，并对剪刀的特点和作用做出猜想。

3、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。

教学重点：

能用语言描述剪刀的特点和使用方法。

教学准备：

纸、不同种类的剪刀，PPT

教学过程：

一、谜语导入

师：

同学们，老师有一个谜语“什么东西不怕布，只怕石头。

”猜猜看，谜底是什么？

生：

剪刀

师：

剪刀的种类可多了，你知道它的特点和作用吗？

这节课我们就一起来探究吧！

二、探究与发现

1、学生说出剪刀的特点。

2、观察特点（以小组为单位，每组至少准备三把不同的剪刀。

）

提示：

（1）剪刀由哪几部分组成？

（2）每一部分有什么特点？

（3）这样设计有什么好处？

（4）观察结果记录到《科学学生活动手册》。

3、汇报交流

小组观察的基础上全班交流。

相同点：

都有两个刀刃；都有刀柄、刀刃、刀身；刀柄和刀身都有螺丝固定。

不同点：

刀刃的形状不一样；刀身长短不一样。

4、巧用剪刀

以小组为单位，以比赛形式展开。

提供给每组的材料有：

种类不同的剪刀，一幅简单的图案。

比赛规则：

看哪个小组用时最短，剪得最美。

注意事项：

刀刃锋利，注意安全！

比赛结束后小组介绍经验，交流一下如何剪得又快又好。

三、应用与拓展

1、提出问题

师：

通过学习，我们已经了解了剪刀的特点及用途，那么刀、钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同？

2、交流研讨

小组讨论全班研讨，鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解，并把交流内容及时记录到《科学学生活动手册》。

3、拧螺丝

教学目标：

1、在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

2、学会为螺丝和螺母配对，探索螺丝的拧法。

3、积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

教学准备：

各种型号、材料的螺丝，螺丝组合玩具。

带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

教学过程：

一、游戏导入，引出主角

1、激趣：

玩具车坏了，谁来帮忙修一下？

2、提问：

玩具车是怎样连接起来的？

（出示螺丝）

3、出示课件，思考回答：

图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？

4、小结：

从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。

在我们的生活中，许多地方都要用到螺丝，螺丝的本领真大。

二、探究与发现

（一）选择工具

1、教师出示5种螺丝，让学生通过观察和猜想初步学会选择工具。

2、学生以小组为单位，从工具箱中选出恰当的工具进行配对，然后动手进行初步验证。

同时完成《科学学生活动手册》第三页上相应部分的内容。

（二）固定螺丝

1、出示PPT让学生观察拧螺丝的正确操作。

2、教师示范拧螺丝。

3、学生以小组为单位进行操作，每个学生轮流操作，其他学生观察评价。

（提示学生操作时注意安全。

）

4、完成《科学学生活动手册》第三页上相应部分的内容。

三、应用与拓展

请学生扮演小维修工，修理一些需要维修的生活用品。

4、美丽的大自然

教学目标：

1、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

2、能用合适的语言简单描述见到的自然物体。

3、运用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

教学重难点：

用合适的语言描述见到的自然物体。

教学准备：

PPT、有关大自然的视频

教学过程：

一、感受大自然

1、小朋友，今天老师带你们去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。

仔细听，有声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图片）

2、你知道我们来到了哪里？

（板书：

大自然）为什么？

3、那你刚才听到了什么？

看到了什么？

你有什么想说的？

4、揭题：

是啊，好美，折就是美丽的大自然！

那画面中哪些是自然形成的？

二、探究与发现

（一）寻找校园里的自然物体

1、制定计划

以小组为单位，制定活动计划。

可以从“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组同学怎样分工”“观察时需要注意什么”等方面去交流讨论。

2、学生通过讨论，明确了活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体。

活动前需要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式完成。

（提示学生：

未知的物体不要随意触摸、品尝；观察时注意安全。

）

3、搜集信息

学生实地观察、记录校园中的自然物体。

不清楚的地方可以记录下来以便交流。

4、处理信息

把观察和交流结果及时记录在《科学学生活动手册》第五页上。

5、表达交流

组织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。

（二）美丽的自然风景

1、你看到过哪些自然风景？

风景里都有什么？

出示自然风景图片。

学生交流自己在其中认识到的自然物体。

2、把结果记录在《科学学生活动手册》第五页上。

3、小组交流后全班交流汇报。

4、小结：

学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物都是自然形成的。

三、应用与拓展

组织举办相应的展览，展示学生记录的作品，激发学生记录的兴趣。

5、周围的人工世界

教学目标：

1、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。

2、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

3、愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己的观察结果。

教学重难点：

能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

教学准备：

PPT

教学过程：

一、情境导入

1、多媒体出示一段学生在操场上活动的视频，引导学生交流。

2、哪些是人工制造的？

二、探究与发现

1、制定计划

以小组为单位，制定活动计划。

可以从“去哪里寻找”“需要带些什么”“怎样观察”“小组同学怎样分工”“观察时需要注意什么”等方面去交流讨论。

2、学生通过讨论，明确了活动地点是教室、校园，活动目的是寻找人工制造的产品。

活动前需要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式完成。

（提示学生：

不要去危险的场所；观察时注意安全。

）

3、搜集信息

学生实地观察、记录教室及校园中的人造物体。

不清楚的地方可以记录下来以便交流。

4、处理信息

把观察和交流结果及时记录在《科学学生活动手册》第六页上。

5、表达交流

组织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。

6、总结：

引导学生归纳出房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，他们构成了人工世界。

三、应用与拓展

让学生从“衣、食、住、行”等角度展开交流。

说一说哪些是人造产品及功能？

6、体验造纸

教学目标：

1、了解造纸的过程。

2、能用合适的语言简单描述造纸的制作过程。

3、能和同学合作，分享自己的经验。

教学重难点：

重点：

描述造纸的制作过程。

难点：

使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆。

教学过程：

一、提问导入

1、出示多媒体课件：

词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。

2、提出问题

（1）这些东西是用什么制作的？

（2）你还知道有东西是用纸的吗？

（3）很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？

二、了解古代纸的发明。

1、介绍古代人的书

在遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？

你们知道这是什么吗？

（出示多媒体课件：

石文、甲骨文、竹简、木简、帛书的图片）

人们把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。

但把文字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。

可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是有一个人又想出六更好的办法。

同学们，你们知道他是谁吗？

（出示多媒体课件）原来，他的名字叫蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。

蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法。

看，这就是我国历史上最早的纸。

造纸术、火药、指南针、活字印刷术被称为我国历史上的四大发明。

2、了解古代造纸技术

出示多媒体课件，看这位老奶奶正在造纸呢，首先，把竹子、稻草等物品剁成碎屑，然后浸泡在水中制成纸浆，再用纱网在含有纸浆的水中过滤，最后晾干，纸就制作好了。

因为制作纸张的主要原材料是树木，一颗大约5-6岁的大树，可以制作大概750张左右的纸，所以大家要节约用纸，减少对树木的砍伐。

三、了解现代造纸的过程

1、你知道现在造纸用什么原料、都经过哪些步骤吗？

2、教师总结：

现代造纸通常是用原木。

（1）把原木粉碎成木屑。

（2）把木屑制成纸浆。

（3）把纸浆经过抄纸，压光。

（4）卷纸。

（5）变成纸张。

四、废纸变新纸

用废纸做原料可以制造再生纸张，我们一起来做一张再生纸吧。

1、学生探索各种材料的名称和特征，探索材料之间的关系和作用。

2、学生合作，教师指导学生制造造纸的过程：

将纱布套在纱布架上，把纸巾放入盛有水的杯子里浸湿，用小木棒将纸巾搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。

放置在平整的地方用吃风机吹干，或晾晒。

3、师生总结，展评作品。

五、应用与拓展

1、出示多媒体，图中哪些废旧物品再利用？

2、你还知道哪些废旧物品能够再利用？

7、秋天到了

教学目标：

1、丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。

2、学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，学会探究。

3、通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。

教学重难点：

学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，学会探究。

教学准备：

1、制作多媒体课件《秋的脚步》

2、平时留心观察反映秋天特征的景物。

每人准备水彩笔一盒。

3、准备故事《天变凉了》

教学过程：

一、传递秋天的信息。

1、赏秋天。

小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是-爱爱鸽，他带来的见面礼是什么？

原来，他是来向我们传递一个新的信息-秋天到了。

秋天已经悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？

2、吟秋歌

秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来咏诵吧！

采用多种方式读儿歌。

二、观察秋