职业学校五年规划.docx

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职业学校五年规划

职业学校五年规划

抓机遇聚人心强技能促发展

——xxx学校“十二五”规划

（2012年月1月～2016年12月）

为了贯彻落实《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》和人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》文件精神，为了进一步明确办学目标，理清办学思路，提升学校内涵，促进学校又好又快发展，依据《xx市“十二五”人才发展规划纲要》和《xx市中长期教育改革和发展规划（2010～2020）》，结合学校实际，特制定本规划。

一、背景与基础

一、社会基础

随着国家经济发展方式的转变，职业教育在经济社会发展中的作用更加突出。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“大力发展职业教育，构建现代职业教育体系”“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

到2020年，形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。

《国家中长期人才发展规划纲要》提出，“适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍。

”全国教育工作会议提出，“要把职业教育纳入经济社会发展规划，完善支持职业教育发展政策，动员全社会力量兴办职业教育。

”因此，大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化、城镇化的迫切需要。

“十二五”期间，xx市进入现代化建设的新阶段，是产业转型升级的关键时期，对高技能人才队伍的数量、质量将提出更高的要求，需要职业教育为经济社会发展提供强有力的高技能人才支撑和智力支持。

二、学校基础

1、学校发展的优势

（1）专业构建错位发展

2009年，根据xx教职成﹝2009﹞120号文件，；2010年，xx学校建设专业整体调整至我校，确定以电气、机械、建筑类为主体，商贸类为补充的四大类专业体系。

作为教育局直属的唯一一所培养高级工、预备技师的高级技工学校，与其他兄弟学校错位发展，办学优势明显。

（2）校企合作基础良好

我校原归属于二轻系统，后又隶属于xx市经委，具有深厚的行业背景和行业资源，至今仍与富邦集团、中银集团、鸿达模具、市模具协会、市家装协会等近百家企业有着紧密的联系达98%以上。

我校课题《拓展校企结合的实践与研究》获得省教育教学成果二等奖和市级评比一等奖。

我校下属的xx市学校成立于2001年，经历10年的发展，初步形成集就业培训、职业教育、技能鉴定、业余学历为一体的综合办学体系，培训项目量多质优，先后组织企业优秀青工模具技术研修班、生产一线培训班、创业培训、工程人员继续教育、职工素质技能培训、成人学历教育等各类培训项目。

2011年1月，市级职业技能鉴定站获准设立，鉴定工种和等级包括工具钳工、装配钳工、维修电工、装饰美工、制图员、计算机操作员的五级、四级、三级鉴定和数控车工的四级、三级鉴定，鉴定范围为xx市从事相应工种的从业人员和各类职业学校、培训机构对口专业毕（结）业生。

借助这一平台更好地为xx经济社会的发展服务。

（3）办学条件得到改善

学校面积大为增加，办学环境得到改善。

建筑面积56000m2，总投资2.27亿人民币的新校园，预计于2012年启用，联丰学区改造工程将于2013年完成。

届时我校将一改一校三址的分散状况，为学校教育教学的高效运行和有效管理提供保障。

（4）管理机制规范有序。

2010年，学校以机构人事制度改革为契机，按照“转换机制、优化结构、强化竞争”的原则，以加强干部队伍建设和深化管理为重点，以全面实施聘任制度和岗位管理制度为目标，进行了学校内部管理体制改革。

通过改革，学校管理逐步走向规范化、科学化轨道：

一是精简了行政部门，内设机构由10个调整为6个；全面实施了干部竞争上岗和全员聘任制，初步建立起了干部能上能下、人员双向选择的竞争激励机制；改善了中层干部队伍结构，中层干部的知识结构、年龄结构进一步优化。

3、学校面临的挑战

（1）文化融合尚需时日

学校历经5次合并，近几年新进校教职员工比例较大，占学校现总人数的一半以上。

系统推进教学课程改革。

“十二五”期间各主干专业系统推进项目课程改革，改变传统教学模式，形成以学生为中心，自主、合作、探究的新学习模式。

规范教学行为。

修改原有教学管理制度，建立教学督导制度、激励制度和改革教学评价制度。

加强课程建设。

注重对精品课程的开发，校本教材的开发，“十二五”期间形成校级及以上精品课程30门，校本教材20本。

强化专业技能。

创建机械、机电、建筑技能课教学的新模式；办好一年一度校冬季技能大赛，积极参与省市中职类、技工类的技能竞赛。

力争在“十二五”期间，累计获国家级技能竞赛一等奖5人次，省级竞赛一等奖10人次。

3、优化管理水平

实施系部管理模式。

2013年，等学校摘“筹”挂牌技师学院，办学规模扩大到80班，学校将实施系部管理，由职能部门为主体的管理向系部为主体的管理转移；

优化干部队伍。

除坚持三年一次中层干部竞聘会外， 还要完善干部的培养、考核制度。

树立干部的服务理念，实施管理精细化，提高办事效率；

深化人事分配制度改革。

加大分配和奖惩制度的改革力度，建立有效的分配激励机制，实行向优秀人才和重要岗位倾斜的政策，不断提高教职工的收入；  

4、优化队伍建设

不断提升教师的品位修养，促进教师发展，探索校本培训模式，拓展培养途径，形成以培养“双师型”、理实一体化专业教师为主的培养机制。

建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代化教育教学技术和具有较强科教研能力、实践能力的教师队伍，基本满足我校高级工、技师层面的教学需要。

倾力培养各学科的引领者，特别是机械、电气、建筑、财贸四个专业学科的学科负责人，通过各种有效手段提高学科骨干教师的水平，使他们成为学校专业发展的主力军。

5、优化校园环境

实习实训基地建设。

完成公共基础实训平台的建设，实现实习实训的信息化、网络化管理，提升实训基地层次。

到2015年，总投资xx万元，完成设施设配先进，覆盖主要专业，符合开展职业技能鉴定工作需要的70个实验实训室建设。

校园信息化建设。

以智慧校园为目标，建立健全信息化资源平台，提高信息化管理水平，完善信息资源的充分共享。

架构具备辅助教学、科研办公和信息管理功能的校园网络，实现教学、科研、管理、服务的信息化、智能化和网络化；完善校园网络基础设施，积极推进校园“一卡通”建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆，全面提高文献资源的使用效率；积极推动档案数字化工作，规范各类档案的建立和利用，在“十二五”期间达成档案进馆和上等级的目标。

力争到“十二五”末，学校数字化水平达到省内技工院校先进行列。

6、优化校园文化。

凝炼“精神”，凸显“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心”的办学理念，恪守“求真、崇德、强技”的校训，形成具有优良的教风学风、浓厚的教研氛围、优美的校园环境、丰富的文化生活的校园文化。

学校德育工作切实做好“六个一”工程：

构建一个网络化、信息化、一体化的全员德育管理体系；开发一套德育校本教材；组建一个德育研究团队；实施一个“名班主任”培养工程；构建一个稳定的毕业生就业网络体系和就业基地群；打造一个德育品牌。

力争在“十二五”末，累计10名班主任成为xx市骨干班主任；学校三分之一以上班级有特色；三分之二班级有校外德育基地。

四、重点工作

我校十二五期间的发展主题是“科学发展，内涵提升”，围绕该主题重点实施、推进“六大工程”

（一）校企合作促进工程

1、预期目标：

校企合作是技工院校的一项基本办学制度。

要积极探索多种有效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢，力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。

坚持多元化办学，积极开展各级各类社会培训，到2015年，实现年培训目标6000人。

2、具体措施

（1）成立三个层面的校企合作网络。

①学校层面：

聘请xx市行业协会、企业负责人力资源的经理，成立学校专业建设咨询委员会，就学校办学方向、专业设置、培养目标等进行研讨。

②专业学科组层面：

聘请企业的科技人员或车间主任，成立专业建设指导委员会，就该专业的课程设置及教学安排进行探讨，形成较完备的教学计划。

③专业教师层面：

与企业科技人员交朋友，相互学习最新技术，共同探讨技术问题，并及时跟踪自己学生的工作情况，让自己的学生成为深入企业的触角。

（2）为企业开辟“订单式培养”方式，企业参与学校的人才培养，请企业专业技术人员上相关的专业课程、开设讲座，请更多的企业来冠名班级。

学校根据企业的特殊要求，适当调整教学计划与课程设置，构建“工学结合”实习框架及实施细则，制定并完善科学的工学结合实习管理制度和评价标准，包括《xx学校实习管理规定》、《xx学校学生实习考核办法》等。

（3）学校参与企业的人才培养，开办职工学校，培养企业员工，提高企业员工的综合素质。

专业教师与企业技术人员共同开发新产品、提高生产工艺。

根据行业、企业的特点，学校与企业一起编制培训教材。

学校成为劳动预备制培训、企业职工培训、农村转移就业培训的重要基地。

（4）以活动为载体，推进校企互动。

如校企联谊活动、暑期专业教师下企业实践、学校技能运动会/迎新年活动邀请企业观摩、组织学生文艺演出队参加企业庆典活动等。

各专业群在“十二五”期间与企业协办、联办表。

（二）校园文化建设工程。

1、预期目标：

形成“求真、崇德、强技”的校园文化，塑造优良的校风、教风、学风；探索德育模式和途径，营造良好的德育环境；加强校园信息化建设，打造“智慧”校园，提升学校文化品位。

（1）校园文化建设。

“十二五”期间，校园文化建设从环境文化建设、精品文化建设和精神文化建设三个层面进行：

①环境文化建设。

充分利用我校美术专业的优势，建立完善校园展馆、宣传橱窗、雕塑、摄影、绘画等人文景观；建设可举行文艺演出、影视播放、庆典会议的多功能厅；建设校企合作企业形象展示中心；建设学生产品陈列展示中心。

②精品文化建设。

举办各类文化艺术节；进一步完善冬季技能大赛等校园品牌文化活动；每年有计划建设1-2个社会实践基地；2011年起每年在全校遴选3个学生社团，推出学生社团特色活动，打造全市有重要影响的著名社团。

③精神文化建设。

深入开展平安文明校园、和谐校园的创建活动；举办文化、心理健康等系列讲座；建设集网络信息、视频、广播、《心语》等其他校园主流媒体为一体的新闻宣传中心（或校园电视台）；举办以学校重大活动为契机的主题教育活动；不断完善师德建设机制。

（2）校园信息化建设。

建立健全学校管理信息化平台，提高信息化管理水平。

到“十二五”末，学校数字化校园建设水平达到省内技工院校先进水平。

①加快信息资源的开发，实现信息资源的充分共享，不断丰富全校公共基础数据信息、精品课件、电子图书、考试题库等数据库，完善校园网的网络辅助教学和管理信息功能，实现教学、科研、管理和服务的信息化、智能化和网络化。

②完善校园网络基础设施，积极推进校园“一卡通”建设项目；构建以应用文献和应用型教学资源库为馆藏特色的图书馆，成立电子阅览室；积极推动档案数字化工作的力度，适时筹建档案馆，使档案馆建设成为学校档案安全保管和文化传输基地。

（3）学校德育建设

坚持以课堂教学为主渠道，以养成教育为主线，以丰富多彩的实践教育活动为途径，以校园文化建设为载体，以心理健康辅导为牵引，以实习实训和就业管理为依托，以德育网络体系为平台，丰富德育内容，拓展德育空间，形成具有自己特色的德育工作模式。

①建立有效的德育管理网络。

坚持以“求真、崇德、强技”为理念，始终将德育工作作为学校教育的首要任务，组建一个由校长为组长，各部门负责参加的德育工作领导小组，形成了班主任、德育课教师为骨干，全体教职工共同参与的学校德育管理网络。

②优化德育工作队伍。

建立“班主任成长规划”制度