四年级省情单元设计及第四单元教案总结.docx
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四年级省情单元设计及第四单元教案总结
第四单元综合知识（环境教育）
本组概述：
主题设计主题：
1《在公共场所》——公共场所是指满足人们进行学习、社交、娱乐、观赏、交易等需要的公用的地方。
那里人群密集有流动性大。
2《交通工具带来的环境问题》---人们要出行，要运载货物，都离不开交通工具。
交通工具为人们带来了很多方便，利用它既快捷又舒适。
3《防止噪音污染》——在自然中，我们能够听到各种各样的声音。
我们把超过50分贝，干扰人们正常生活的声音叫做噪声。
4《不过度包装商品》---包装能够保护商品，使商品少受污损，便于运输、销售。
过度包装不仅浪费了资源，有些包装品还污染了环境。
设计理念：
1、选取适合小学生特点的综合知识，维护和发展学生的心理素质，促进学生心理健康，帮助学生认识自我、适应社会、学会学习、增长智慧、懂得生活、体验幸福，形成健全的人格，为学生的终身发展奠定良好的心理基础。
2、根据素质教育的基本要求，面向全体学生，为每一名学生提供展示自我的机会，分享活动的快乐和成果，促进学生的全面发展和健康成长。
3、坚持方法创新，把创造和应用切实有效的现代教学方法作为教学活动的基本原则，通过选择具有灵活性，针对性，科学性特点的课堂教学方法，大大激发学生参与教学的愿望，鼓励学生参与教学活动，广泛吸引学生参与教学过程，式教学收到事半功倍的效果。
教学内容：
综合知识（环境教育）共4课：
1、在公共场所；2、交通工具带来的环境问题；3、防止噪音污染；4、不过度包装商品；
教学重点：
选取适合小学生特点的综合知识，使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。
着重发展学生适应现代化社会生活的能力、自我保护意识和能力，养成负责任的生活态度，促进学生在复杂的自然生活、社会生活中身心健康发展。
在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导小学生在实践中学习，在生活中学习，克服单一知识灌输式的接受学习的弊端，发展学生终生学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。
教学设计流程
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学重难点
教学建议
第一课时
4.1在公共场所
1、懂得在公共场所讲文明的重要性；
2、懂得讲文明是尊重别人的表现；
知道不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。
在教学中采用自学法、探究法
第二课时
4.2交通工具带来的环境问题
1、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。
2、面对交通拥挤、交通事故这两大问题想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。
在教学中采用自学、互学及多媒体的方法。
第三课时
4.3防止噪音污染
1、知道噪声产生的原因和途径。
2、知道噪声对人类有哪些危害。
噪声产生的原因以及怎样来进行防治。
采用阅读法、交流法，
第四课时
4.4不过度包装商品
1、1、使学生知道过度包装对人类和社会带来危害。
2、使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念。
环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。
在教学中采用自学、互学及多媒体的方法。
第三单元 课题4.1在公共场所
教学目标：
1、懂得在公共场所讲文明的重要性；
2、懂得讲文明是尊重别人的表现；
教学重难点：
1、做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
教学评价 ：
自评、互评、师评。
教学用具 ：
教学白板、多媒体课件等
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们你们知道供人们活动、供公众使用的场所，有哪些地方吗？
（如：
图书馆、电影院、公园、车站、超市、银行、公交车、学校等等）
你们真棒知道这么多呀！
这些地方就是公共场所，那你知道在公共场所怎么做才能得到别人的赞赏吗？
生：
不打扰别人，自觉遵守秩序，要有礼貌，讲文明。
对，只有讲文明懂礼貌，才能得到别人的赞赏。
今天我们就一起来学习公共场所讲文明。
（板书：
公共场所讲文明）
二、新课
请同学们看大屏幕，说一说这几组图片上的人这样做对不对。
图片一：
公园里禁止踩踏草坪，可几个学生视而不见。
他们这样做对吗？
图片二：
一辆公共汽车还没有停稳，人们就你争我抢的拥挤着上车，这样做对吗？
图片三：
公园里乱刻乱画屡禁不止，他们这样做对吗？
图片四：
图书馆里的书不知被谁撕掉了，这样做对吗？
看了以上几组图片，同学们你有什么想说的？
如果是你，你会怎做？
生：
说一说自己的想法，同桌相互交流。
师：
总结对，这就是不文明行为，看来公共场所还有很多不文明的现象。
那么在我们身边，你发现了哪些不文明的现象吗？
（例如：
骂人、吐痰、在桌子上乱画等）
过渡语：
有些同学认为这些都是小事，距文明仅差一点点。
这些行为真的距文明仅差一点吗？
我们打开教材47页。
三、交流展示
1、展示图片，认识不文明现象带来的危害
（1）展示图片：
发生在学生身上的不文明现象，打扰别人的学习、休息是不文明的表现。
提问：
认真观察这几张图片，然后在互相说一说自己的感受？
现在把你们交流后的想法告诉大家好吗。
（汇报讨论，师在学生回答的基础上注意引导）
图一：
图书馆内大声喧哗
引问：
如果大家都在图书馆内大声喧哗，图书馆里还会有人看书吗？
这是小事吗？
（室内保持安静，爱护公共财物。
）
图二：
音乐厅里，正当人们忘情地陶醉于音乐中时，两个小朋友在大声地说笑使大家非常败兴。
引问：
这两个小朋友人毫无顾忌地在音乐厅里说笑，他想到了别人吗？
（不迟到，不乱扔垃圾，不高声喧哗，不吃有响声的东西，不随地吐痰。
）
图三：
公园的草坪上，有的躺着休息，有的散步，这样做对吗？
这是小事吗？
图四：
展览室内禁止拍照，可仍有人偷拍，这样做对吗？
学生自由分析，在分析的基础上师引导：
这还是小事吗？
（保持安静，自觉遵守规定。
）
过渡：
这些都是发生在我们自身的一些不文明现象，这些不文明行为就造成了不好的影响。
根据上面的画面，想一想图书馆、音乐厅、展览室这些公共场所有什么特点？
如果你在现场，会对不守秩序的人说什么？
（我们要做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
）
2、继续展示图片，强化学生对不讲文明造成危害的认识
展示不文明行为的图片，使学生认识到这样做影响到了自己的人格
师：
老师也搜集到了公共场所中的一些不文明图片。
我们一起来看。
小结：
从以上事例中我们可以看出，不讲文明礼貌、不讲社会公德不是小事，所以，我们从小要养成讲文明、守秩序的好习惯。
（板书:
讲文明、守秩序）
同学们，在生活中，你是否做到了自觉遵守公共秩序？
请你讲一讲。
也可以说一说你以后如何遵守公共秩序。
老师编了一首儿歌我们一起来读一读。
公共场所讲文明
小朋友，要记牢
公共场所讲文明：
游览时，先排队，
观看比赛不吵闹。
阅览室，要安静，
参观展览不乱摸。
乘车时，先排队，
见到老弱要让座。
讲文明，守秩序，
人人夸我好学生。
四、总结
同学们说的都很好，我相信，在我们的共同努力下，不文明现象会越来越少，讲文明的人会越来越多，我们会以一个文明的环境来迎接明天的到来。
（出示最后一组图片：
向不文明告别）
板书设计：
4.1在公共场所
讲文明
守秩序
在不同的场所你会怎么做？
我们要做到不打扰别人，在别人学习、工作和休息时，说话、举动要轻，不得已打扰时要道歉。
在公共场所遵守公共秩序。
教学后记：
课题 4.2 交通工具带来的环境问题
教学目标：
1、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。
2、面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。
想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。
教学重难点：
1、知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。
教学评价 ：
自评、互评、师评。
教学用具 ：
白板、多媒体课件等。
教学过程 ：
一、导入：
1、自从1886年第一辆汽车诞生以来，它给人们的生活和工作带来了极大的便利，现在已经进入很多寻常百姓家，给我们的生活、学习、出行带来了许多便利。
2、活动一：
谈话交流“交通带给了我们什么”
（谁能联系自己的生活实际，谈一谈交通的发展给带来了哪些便利？
）
3、但是，当今社会交通的高度发展，在给我们的生活带来方便、快捷的同时，还引发一系列的交通问题，你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？
（出示图片）
每年的9月22日是世界无车日。
设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的交通问题。
这节课就让我们一起关注我们身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。
（板书课题）
二、新授：
1、自学课文内容，接下来就共同交流，你们都发现了哪些交通问题？
①交通拥堵
师小结：
看来，同学们发现最多的是我们常见的一个交通问题——堵车。
（板书“堵车”）
A、讨论堵车时的感受和发生事故带来的伤害。
B、老师这儿有几张照片，大家来看一看。
（看照片）你们说，交通拥挤是什么原因造成的？
C、（小组讨论）有什么办法可以解决这个拥挤问题吗？
D、（出示图片）是啊，你看，道路宽了，车子有秩序地行驶，道路就不拥挤了。
可是不是把道路拓宽了就一定能解决交通拥挤的问题呢？
（E、和美国相比，我们中国的车多还是美国的多？
那么美国交通拥挤吗？
阅读材料，思考美国人选择什么样的出行方式？
为什么选择这样的出行方式？
（减少堵车，防止交通污染）
美国人的出行方式
美国的一些地方已经在采取措施，鼓励人们放弃驾车而选择公共交通工具。
洛杉矶市发起了“健康地铁”行动，鼓励市民步行或者骑自行车去公共交通站点，这样做还可以欣赏沿途的城市景观。
弗吉尼亚州阿林顿市发起了“无车减肥”行动，鼓励市民改用公交方式出行，并且开通了相应的网站，市民可以在线计算自己选择公交方式上下班所消耗的卡路里。
俄勒冈州威尔森维尔市发起了“聪明行走”行动。
该项目向参与的市民提供计步器和日志本，帮助市民记录每天步行的运动量。
市民对政府的政策非常支持，认为这样不仅能让城市空气好点，还可以解决上下班的拥挤，又锻炼了身体，甚至在油价飞涨的今天，节省了不少油钱。
②交通污染
A、那么汽车给我们带来了哪些污染？
（板书“噪音”“尾气”）
B、出示图片，描述：
拥挤的路上，汽车一辆紧跟着一辆。
这时，你们听，（播放一段噪音）听着这样的声音，你们的感受是什么？
C、其实，噪声也是一种污染。
汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等。
汽车噪音让我们心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症，为了减少汽车噪音，有的城市推出了“汽车彩铃”，我们来听听（课件）。
你对汽车彩铃有什么看法，你有没有更好的办法来减少汽车噪音。
是呀，听着这些噪音，确实令人感到厌烦。
而汽车尾气造成的污染就更严重了。
谁来告诉大家汽车的尾气会给我们带来什么危害？
1955年，在美国洛杉矶，250万辆汽车每天产生大量尾气，其中碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下发生化学反应，形成浅蓝色烟雾，使全市四分之三的人患病，两天之内就有400多人呼吸衰竭而死亡，蔬菜全部由绿变褐，无人敢吃；几万公顷的森林有四分之一干枯而死。
这就是“世界八大公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。
那怎么治理汽车的尾气污染呢？
同学们有什么建议或者想法吗？
（学生自由交流）
活动二、“畅想绿色交通”（鼓励学生创新）
（1）学生通过绘画、作文等方式设计、畅想绿色交通（交通工具、交通设备）
（2）展示作品，鼓励评价。
E、同学们的想法真不错！
看来，未来的交通一定是绿色的、环保的。
希望同学们长大后能发明出更多更环保的新型汽车。
其实，破解交通环保难题，我们的国家和政府也采取了一些措施来治理交通污染，我们一起来了解一下。
★实行单双号制度，限制进入市区的车辆。
★让汽车“食用“清洁无污染的汽车燃料。
★生产出新型电池汽车。
★高科技为汽车降污。
★新燃料电池进入汽车。
★天然气燃料汽车。
★已经通车的磁悬浮列车
刚才我们对汽车带来的堵车、污染等问题进行了思考，并尝试着解决了不少问题。
可是，你们知道吗？
公路上还潜藏着一个最可怕的杀手，它是谁呢？
我们先一起来看一个图片。
B、同学们，这个可怕的杀手就是——车祸。
（板书：
车祸）对，我们再来看一组数据。
（出示资料，师读）看着这一个个血淋淋的镜头和这一个个触目惊心的数字。
谈谈你看到了什么？
有何感想。
C、交通事故频频发生，令多少人瞬间失去了生命，多少孩子失去了父母，多少夫妻阴阳相隔，多少人白发送黑发，多少人终生与病床相伴。
到底是什么原因导致这么多悲剧的发生呢？
你们说，这些交通事故是什么原因造成的？
是一个人的原因吗？
（相机板书）
小结：
正像同学们所说的，大部分交通事故归根结底，是因为司机或者行人没有遵守交通规则。
D、你想对开车的叔叔阿姨们说些什么？
可以用上你们搜集到的交通警示语再说一说吗？
关爱生命，安全出行
生命至上，安全第一
一人安全，全家幸福。
安全隐患很多，生命只有一次，提高安全意识，增强防护能力。
守交通规则，树文明新风。
警惕保安全，廉痹酿事故。
杜绝交通事故，公民人人有责。
车祸离你越近，幸福离你越远
听了同学们的话，老师相信这些叔叔阿姨们一定会提高交通意识，懂得珍爱生命，文明交通。
（板书“珍爱生命”“文明交通”）
F、那么作为新一代的少年儿童，我们应该怎么做呢？
不在汽车间穿行
不满12周岁不骑自行车上路
不乘坐三无车辆
上下学等待家长接送
制作一张交通安全卡，把你想对自己，想对家人或者是想对其他人说的话写在上面。
为了减少汽车造成的危害，我想对
汽车设计者说——请设计环保无尘低噪声的汽车，
司机说——请不要随便鸣笛，减速慢行，
行人说——请珍爱生命，文明交通，
交警说——请严格执法，维护交通秩序，
自己说——珍爱生命，文明交通，
每一个人说——绿灯可以再等，生命不能重来。
三、总结：
同学们，通过对课文的学习，我们懂得交通的发展，给社会带来的负面影响；知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上，希望同学们要从小树立环境保护意识。
板书设计：
4.2交通工具带来的环境问题
堵车污染事故
时间集中噪音不遵守交规超速、酒后驾车
……尾气……
教学后记：
课题 4.3防止噪音污染
教学目标：
1、知道噪声产生的原因和途径。
2、知道噪声对人类有哪些危害。
3、知道减少噪声有那些措施。
教学重难点：
1、噪声产生的原因以及怎样来进行防治。
教学评价：
自评、师评和互评。
教学用具：
白板、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入
同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题——防治噪声污染。
二、新授
1.听一段声音（有优美的音乐和刺耳的噪声）。
2.看一组图片，请同学们说一说你都看到了什么？
你会有什么反应？
3.什么叫做噪声？
4.
（1）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
（2）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
（3）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
（4）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
5.噪声的等级
噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
6.噪声引起的危害有哪些？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。
7.怎样来控制噪声？
（1）控制噪声源
（2）阻断噪声传播
（3）在人耳处减弱噪声
三、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。
同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！
实践作业：
——提醒爸爸妈妈开车不要乱鸣喇叭。
尖厉的喇叭声会刺激耳膜，使人的耳膜受到伤害。
——在校园、教学楼和各种公共场合，不要高声喧哗。
——平常看电视、听音响、唱卡拉OK等不要太大声。
板书设计：
4.3防止噪音污染
怎样来控制噪声？
（1）控制噪声源
（2）阻断噪声传播
（3）在人耳处减弱噪声
教学后记：
课题 4.4不过度包装商品
教学目标：
1、使学生知道过度包装对人类和社会带来危害。
2、使学生增强节约意识，改变不合理的消费观念。
教学重难点：
1、过度包装对人类和社会带来危害。
教学评价 ：
自评、互评、师评。
教学用具 ：
白板、多媒体课件等。
教学过程 ：
一、导入
当今和未来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威胁。
其实，现实生活中，只要我们稍加注意对商品进行合理而适度的包装，可以在运输，储藏过程中避免商品受到损伤并便于消费者携带。
但超出了保护商品，美化商品的功能要求，会造成资源浪费和环境污染。
（板书课题:
过度包装浪费大）
二、学习新课
什么样的礼品算是过度包装？
大屏幕展示
从量上看，包装体积过大和虚泡，如所用材料过多，体积过大，装饰奢华；
从质上看，包装性能扭曲或有欺诈之嫌，如保护、传达、方便、装饰功能过剩。
（1）商品过度包装侵害消费者利益（大屏幕展示）
例如，普通月饼盒与月饼的价值比为1∶1，而中秋节的高档月饼盒与月饼的价值比为2∶1。
凭借过度包装的视觉冲击力，给人以高档的假象。
消费时才发现，高价购买的不是月饼，而是一堆无用的由泡沫和硬纸组成的包装物。
实际上就是让消费者付出高昂代价购买低成本商品,生产者与商家从中牟取暴利。
1、想一想，过度包装会对人类和社会带来哪些危害。
三、小结
通过本节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品，自觉杜绝过度包装，为保护环境献出自己的一份力量。
板书设计：
4.4不过度包装商品
过度包装的罪过
1、浪费资源
2、污染环境
3、损坏消费者利益
4、诱发社会奢侈风气
为了减少过度包装造成的资源浪费和环境污染，还可以采取什么方法？
1、拒绝购买过度包装商
2、自带提篮买菜
3、废物再利用
教学后记：
升级会员 