花格子大象艾玛绘本.docx
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花格子大象艾玛绘本
绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛
教学目标：
1、能仔细观察绘图并理解故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
一、课前准备：
《大象拔河》儿歌欣赏
二、出示书名 了解简介
1．你见过大象吗？
说说你见到过的大象是什么样子的？
2．我们今天的故事主角也是一头大象.
3．这只大象可跟你们见过的大象不一样哦！
（出示书皮）这是一只什么样的大象呢？
（指名学生说）（相机评议）
4．这只大象的样子很特别，他的名字更是特别，出示书名。
（板书：
花格子大象艾玛）
对呀！
拿到一本书，我们先要----（出示：
读读书名）
读了书名，你知道了什么？
（艾玛：
童话中的象也有名字，叫艾玛。
）
（花格子：
这是它独特的肤色）
5．一起叫叫它的名字吧！
（再读题）
6．你能猜猜这本书里说了什么故事吗？
（指名学生说）
要想迅速知道这本书里讲了什么故事，有一个好方法老师要介绍给大家，翻开书的第一页，看第一页的反面，有一个叫-----（内容简介）的部分，你知道什么叫内容简介吗？
（故事内容的简单介绍）
（指名学生读）
读了内容简介，你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢？
（指名说）
（相机板书：
喜欢开玩笑）
哦，现在小朋友们知道了，读了书名以后，我们还要---（看看简介）这会让你对这本主角有了更深入的了解，你就会更有兴趣来读这本书哦！
想知道艾玛是怎么和大家开玩笑？
又是怎么把自己的花格子变没的吗？
想知道吗？
打开这本书，读出你----（生读：
不一样的感受）看看今天谁的想法最特别，谁的想法也和艾玛一样与众不同，好吗？
三、看图想象，阅读文字
1.有很多大象，他们站到了一起，哎呀！
你看到了一群什么样的大象呢？
（出示图）
（指名学生说，相机评议 用有的。
。
有的。
。
有的。
。
还有的。
。
这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了。
）
大象们在丛林里怎么生活的？
（自由自在的生活，有的。
。
。
有的。
。
。
还有的。
。
。
）
老师读文：
图1：
有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。
这些象各不相同，但他们都很快活。
他们全是一种颜色，只有艾玛例外。
师：
这段文字中告诉了我们什么？
（指名学生说）
（解释：
各不相同 例外）（字卡：
各不相同）
“例外”是什么意思？
（不一样）
怎么个不一样？
看！
2.图2：
艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。
艾玛身上有黄色，有橙色，
有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。
艾玛身上不是象的颜色。
和老师合作读
（师）艾玛颜色不同，（生）艾玛是花格子的。
（师）艾玛身上有黄色，有橙色，（生）有红色，有粉红色，（师）有紫色，有蓝色，（生）有绿色，有黑色，有白色。
（合）艾玛身上不是象的颜色。
你觉得艾玛怎么样？
你喜欢这样的大象吗？
说说你的理由。
（我喜欢，因为艾玛很漂亮，艾玛很可爱，你想和艾玛在一起干什么呢？
）（学生自由说）（可以相机板书:
可爱 ）
3．过渡：
这是因为这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！
你看！
你看到艾玛在干什么？
（其他大象把艾玛顶在头顶上玩。
艾玛和其他大象在玩。
。
。
怎么顶的？
玩的怎么样？
）
大家在一起还会玩什么呢？
（看图有不一样的感受吗？
）
（感受到了大家和艾玛在一起很开心，艾玛给大家带来了快乐。
。
。
。
）
老师读文：
图3：
艾玛是大家的开心果。
有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。
读了这段文字，让你想到什么？
（学生说 相机解释：
开心果 评价：
因为有了艾玛，大家才会那么开心，他和大家相处的很愉快，大家都非常喜欢艾玛，大象们快乐的生活离不开艾玛。
。
。
。
。
。
）
如果你是大家的“开心果”，你感受怎样？
可是艾玛并不认为这是件好事情。
4.图4：
有一天晚上，艾玛翻来覆去地睡不着。
他在想心事，就是不想再跟大家不一样。
“哪儿听说过花格子的象？
”他想，“怪不得大家笑话我了！
”早晨趁大家还没醒透，艾玛就悄悄地溜走了。
（相机指导生字：
翻来覆去 加上拼音 带读）
（翻来覆去的意思是：
在床上翻来翻去地睡不着。
。
。
。
词卡：
翻来覆去）
这页的文字说出了艾玛的想法，请一位小朋友来读-----
（1） 艾玛为什么要走？
（2） 艾玛为什么要悄悄地溜走？
艾玛溜走了，他有什么打算？
我们快跟着艾玛看看！
5.图5：
艾玛一路上穿过森林，遇到了别的动物。
他们看到艾玛都说：
“早啊，艾玛。
”艾玛也总是笑着回答：
“早安。
”
森林里认识艾玛的小动物也很多，小狮子（指名）看见艾玛说：
“早啊，艾玛。
”（小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上）
仔细看看鳄鱼的表情。
（正因为它是艾玛，所以笑得很开心）
此时，艾玛的心情是怎么样的？
为什么还是笑着回答？
（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安，把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一幅微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质。
）
谁来做做艾玛？
（注意指导语气）
艾玛就这样没精打采地走着，他正在寻找这么什么？
6.（出示图6）快看看艾玛在做什么？
图6：
走了半天，艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树。
树上结满了果子，果子的颜色正是所有象的颜色。
艾玛抓住这棵果树摇呀摇，摇得树上的果子全掉在地上了。
指名读。
有一句话引起了我们的注意，-------（果子的颜色正是所有象的颜色）
为什么找这样的果树？
想象他把果子摇下来后会怎么做？
7．过渡：
（艾玛到底想干什么呢？
是不是和小朋友想的一样呢？
接着瞧！
）等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候，艾玛又做了一件令人吃惊的事！
哇哦~~~
艾玛在？
-----（指名学生看图说）
艾玛到底想什么呢？
（生想象说）
师读：
（学生做动作）满地都是果子了，艾玛就………
图7：
满地都是果子了，艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来。
然后他又抓起一把把果子满身擦，直到身上都是果汁，再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
等到完工，艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
师生合作读。
生读部分：
滚过来滚过去，滚过去滚过来。
再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色。
艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了。
这个办法真厉害，变成和大家一样的青灰色了。
这时候的艾玛又会想什么？
师：
艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法，你觉得艾玛非常-----（板书：
聪明顽皮）
8．过渡：
变了颜色的艾玛走在丛林里，你看到艾玛了吗?
他现在变得和—（其他大象一摸一样了是吗?
）
他又遇到了那些动物，看！
这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢？
（出示图片指名学生想象）
老师和学生配合读文：
图9：
然后艾玛回来，一路上又遇到了那些动物。
这一回个个都对他说：
“你好啊，大象。
”艾玛也笑着回答：
“你早。
”没给认出来，他心里很高兴。
艾玛为什么那么高兴？
（因为大家没有认出他是艾玛）
你从哪儿读出艾玛没有被认出来？
（指名学生说）
哦~~~原来，果汁的颜色把艾玛的花格子变没了，艾玛现在和别的大象没什么两样了！
艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子，成为了青灰色的大象。
9.图10：
艾玛回到象群那里，大家都静静地站着。
艾玛钻到他们当中，谁也没注意到他。
你注意到他了吗，你是怎么认出他的？
10.出示（图11）你还能认出艾玛吗？
它正在干什么？
图11：
过了一会儿，艾玛觉得有什么不对头，是怎么回事呢？
他朝四面八方看：
森林还是原来的森林，晴朗天空还是原来的晴朗天空，不时飘过的雨云还是原来的雨云，那些象还是原来的象。
艾玛看着他们。
于是，艾玛又朝四面八方（词卡:
四面八方 解释:
四周到处看了看）-----
艾玛看到什么了？
（学生看图说）
整个丛林 天空和象群的颜色都是-----（灰蒙蒙的 没有生气）
师：
没有了五颜六色的花格子，没有了开心果艾玛，大家都觉得生活的不快乐！
艾玛也觉得没意思了！
（师读文：
过了一会儿,………..）
你从这段文字中读出了什么?
有不一样的感受吗?
11.图12：
那些象站着真是一动不动，艾玛从来没有看见他们这样严肃过。
为什么那些大象会这样严肃而沉默？
再看看艾玛，它是什么样子的？
越是看这些严肃、沉默、一动不动的象，他越是想笑，最后他实在忍不住了，举起了长鼻子，他有多响就多响地大叫起来。
呵呵呵呵！
生：
呵呵呵呵！
艾玛为什么要笑啊？
听到艾玛熟悉的声音，其他大象的表情如何？
（眼睛睁得滚圆）
看看他们的动作。
他们会说什么？
所有的大象大吃一惊，蹦得老高，跌出好远。
“哎呦，天呐，噢唷，天啊！
”他们叫着，看到艾玛笑得停也停不住。
12.图14：
“艾玛，”他们说，“这一定是艾玛。
”一下子，所有的象也都哈哈大笑起来，以前还从来没有笑得这样厉害过。
13.图15：
他们正在笑的时候，天上的雨云变成雨落下来，落到艾玛身上，他的花格子又露出来了，当艾玛给冲洗得一干二净，恢复了老样子的时候，所有的象还在笑个不停。
大象们为什么笑？
（为艾玛的回来而高兴；笑艾玛自己暴露了自己）
当初，艾玛因为自卑而离开象群，想法设法地掩盖它的花格子，谁知一场雨就把青灰颜色给冲掉了，艾玛重新又成为了大家的“开心果”，它会不会不高兴呢？
14.“噢，艾玛。
”一只老象上气不接下气说，“你开过不少很好的玩笑，可这一个是最最好笑的。
还没过多大的功夫，你就原形毕露了，恢复你真正的颜色了。
”
你从老象的话中明白了什么？
（艾玛的离家出走——把自己换成青灰色——再在雨中变会花格子，这一个过程在老象看来是艾玛开的最最好笑的玩笑。
）
自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停，艾玛会意识到什么？
15.读到这儿，老师又有不明白的地方了，艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。
这个时候，为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢？
（生讨论一下）
（预设：
1.艾玛不想说这些话来伤害大家。
2、艾玛不想让大家知道他出走染色的真正原因 他很善良3、艾玛现在觉得他的花格子很好，可以给大家带来快乐，所以他根本不要再解释太多了。
4、艾玛觉得大家需要他的花格子，他的快乐，他的玩笑，他的花格子可以让大家生活的很开心。
这就足够了。
）
师：
原来花格子还有这样让别人快乐的魔力，还有一只象还有一个好提议：
师读文：
我们应该。
。
。
。
。
。
。
所有象的颜色。
16、过渡：
你能想象这样的有趣的化妆节吗？
哇哦！
~~
（出示图）你看看大家都化妆成什么样了？
（指名学生看图说）
艾玛在哪里？
（生说原因）
读文：
这群象就真的这么做了，每年有一天，他们化了装，并且大游行，到了这一天，你要是碰巧看到有一只象是普通象的颜色，那你就知道，他准是艾玛，错不了。
艾玛的一次意外的出走，却给象群带来了有趣的----（生：
化妆节）
下节阅读课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看！
好吗？
17、你喜欢艾玛吗？
为什么？
（生说）
可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀，可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情，老师想告诉大家的是-----每个小朋友都有自己的特点，不要为自己和别人不一样的地方而烦恼，只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐，这就是一件无比幸福的事！
让我们一起读出对艾玛的喜爱吧！
（生齐读书名）
四、总结方法
小朋友，我们刚才是按照这样读书的步骤来读这本有趣的故事书的，先--（生：
读读书名）然后再----（生：
看看简介）接下来是干什么了？
还记得吗？
猜猜老师这些纸条的后面贴的是什么？
（根据学生说：
出示：
看图想象 品读文字）
五、激发读书兴趣 推荐系列图书
1.师：
小朋友，读书会让我们收获很多，今天读了这本故事书，小朋友们收获到了什么呢？
（相机：
老师把好词语贴在了黑板上，小朋友把好词语放在哪儿呢？
采蜜本上……）
2.师：
不但小朋友喜欢读童话，连一位上海大学的教授也特别喜欢童话故事，他的名字叫梅子涵，他在花格子大象的第二页上写上了这样的一段话，
一个人有些像童话，这会很美妙，说明你的心里有丰富的颜色，心里也像花格子，童话正是一块最大的花格子毯子，盖得住所有人。
3.是的，在童话里生活能让我们变得富有想象，充满趣味，在故事中成长能让我们见识更广，收获更多！
老师希望我们一八班的小朋友都能像花格子大象艾玛一样。
每天读着五颜六色的童话，看着五彩斑斓的故事，渡过五彩缤纷的生活！
好吗？
4.下节阅读课老师继续带你们走进艾玛的世界，这是艾玛故事系列图书，老师这里还有----（读书名）
下节阅读课再见哦！
小朋友们，下课！
小黑板
1、 读读书名
2、 看看简介
3、 看图想像
4、 品读文字
板书设计 花格子大象艾玛
与众不同（相机）
自卑
为别人着想
可爱 善良
不一样的感受 聪明 顽皮
词语卡片：
各不相同 五颜六色
翻来覆去 四面八方
严肃 一动不动
蹦得老高，跌出好远
哈哈大笑 一干二净
上气不接下气
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