《My Holiday》教案.docx
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《MyHoliday》教案
《MyHoliday》教案
>教案
教学目标
知识目标:
1.能够听说读写句型:
--Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
2.能听懂.会说本课对话,并能在实际情景中应用.
能力目标:
能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答.如Wheredidyougoonyourholiday?
Iwentto_injiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
情感目标:
1能在游戏中积极参与,激发学生学习英语的热情,积极运用所学英语进行交流,加强合作式学习,共同完成学习任务.2.通过竟争,培养学生的集体荣誉感和竞争意识.
教学重难点
1,教学重点是掌握句型Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话.
教学过程
step1warmup
1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?
2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?
3.Freetalk:
whatdidyoudoonyourholiday?
Itookpictures.
Good!
Whataboutyou?
Iwentice-skating.
设计思路:
Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题:
Wheredidyougoonyourholiday?
Let`sreview.不仅可以复习短语和句型,还为拓展本课句型做了铺垫.
step2presentation
1.presentLet`stry
WhatdidyouChenjiedoonherholiday?
Let`slistenandcircle.
listenagainandcheckyouranswers
（设计思路）通过处理本部分,达到呈上启下的作用.
2.Presentlet`stalk
What`stheweatherliketoday?
It`swarmandsunny.
What`stheweatherlikeinHarbininwinter?
（课件出示哈尔滨的一张下雪的图片）
It`scoldandsnowy.
Didyougotoharbinonyourholiday?
Yes,Idid.
HowcanyougotoHarbin?
Icangotherebyplaneorbytrain.
That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothere?
Let`shavealook.听录音let`stalk.
Askandanswer.
Lookandrepeat.
Readinroles.
Actoutthedialouge.
Step3practise
看图问（Wheredidyougo?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
学生根据图回答.
Step4Consolidation
1.快速枪答
过程:
全班学生分成4大组,请两名学生上来,A学生抽取地点卡片,B同学抽取交通方式卡片.
（1）A同学问大家:
Wheredidyougoonyourholiday?
大家根据A同学的卡片回答:
Iwentto
（2）B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来,边做边问大家.Howdidyougothere?
每组同学根据表演者的动作猜并快速回答:
Iwent....
看哪个组抢答又快有对.
（3）然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学,做轮换练习.
2.采访活动
请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片,对任一个小组进行采访,抽取卡片的同学根据卡片内容边做动作边提问:
Whatdidyoudo?
被采访的小组同学看动作猜出短语是什么,并回答:
I....
全体同学大声重复答I....（然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访）
3.小组活动
学生以前后桌为单位分成若干小组,组内几人分别准备好写有交通方式.动词短语的过去形式.地点,以及时间的卡片,小组内部以表演动作并提问的方式操练整个对话.
（1）一人抽取卡片并根据卡片的内容（地点.时间）提问:
Wheredidyougoonyourholiday?
其他同学根据卡片上的内容回答:
Iwentto....
（2）然后其他同学自由抽取卡片根据内容（交通方式或者动词短语）用动作或模拟声音表达出来并体问:
Howdidyougothere?
或Whatdidyoudothere?
其他学生根据动作猜短语并回答.
（3）小组内部每人轮流抽卡片并体问.
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具,学生两人一组进行调查.教师可请几名学生汇报调查结果.
设计思路:
通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言交流的平台,这一环节教师可以放手让学生自主操练,使学生积极运用所学英语进行交流,加强合作式学习,共同完成学习任务.
Step5:
Homework
1.听音朗读对话内容并背诵.默写四会句子.
2.调查其他朋友的假期旅游情况,下节课汇报交流.
设计思路:
通过课内外相结合的方式,让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上,而且能延伸到课外.这一开放性的作业设计,引导学生养成课外自主学习英语的习惯,锻炼学生在生活中运用英语的能力.
六.板书设计Myholiday
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
>教案
教学目标
1.Emotiongoal:
Respectingthecultureoftheminoritynationalityandlovingourcountry.
2.Knowledgegoal:
Usethesentencepattern〝begoingto〞inatripandthepasttenseofverbs.
3.Abilitygoal:
Canusethesentencepatterns〝begoingto〞.
教学重难点
一般将来时
教学工具
多媒体
教学过程
StepOne:
Warmingupandgreetings
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetoseeyouagain!
S:
Hello,Mr./Miss!
Nicetoseeyou,too!
T:
Theholidayiscoming.Areyougoingtotakeatrip?
S:
Yes!
T:
Whereareyougoing?
Howcanyougetthere?
Letsgoandhavealook!
StepTwo:
Revision
Theteachershowssomepicturesoftransportmodeonthecomputer,suchasbyplane,bybus,bysubway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticetheminsentences.
StepThree:
Letsread
Theteachershowssomeimportantsentencesindialogueonthecomputer:
A:
Whereareyougoingonyourholiday?
B:
Iamgoingto.
A:
Whoareyougoingwith?
B:
Iamgoingwith.
A:
Whatareyougoingtodothere?
B:
Iamgoingto.
A:
Whenareyougoing?
B:
At
StepFour:
Listen
Listentothetape,readafterthetapeandfindoutthenewwords:
Kunming,Kathy,folk（folkdance）,StoneForest.
StepFive:
Presentation
a.Fillthesenewwordsinblanksonthecomputer,readthenewwordsagain.
b..Analyzethedifficulty:
Howisyourfamilygoingtogetthere?
c.Listenandreadthedialogue.
StepSi_:
Practice
FillinMikestripschedule.
StepSeven:
Consolidationande_tension
Planyourholidayandmakeadialogue.
StepEight:
Homework.
Pairworktomakeyourowndialogue.
V.BlackboardDesign:
Wheretogo?
Whattodo?
Kunming.Seefolkdances.
Whentogo?
Howtoget?
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