一年级优质课《比尾巴》教学设计 一.docx
《一年级优质课《比尾巴》教学设计 一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级优质课《比尾巴》教学设计 一.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级优质课《比尾巴》教学设计一
一年级优质课《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
浙江省德清县高桥中心小学沈建章陈芳
总设计意图
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本教案用比赛内容、比赛选手、比赛项目、比赛结果等贯穿整堂课的始终，让学生在童话世界中去学习、去探索。
在教学过程中，使课堂始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。
教学目标
1．能认识12个生字，会写“云”一个生字，认识一个笔画“∠”。
2．能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
3．了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
学习重点、难点
1．认识生字，正确、流利地朗读课文。
2．读好问句的语气。
课前准备
教师：
多媒体课件，六种动物卡片及相关尾巴的图片，生字词语卡片。
学生：
收集有关动物尾巴的资料。
教学过程
教学步骤
预设教学路径
预设学生活动
设计说明
备注
猜
谜
比
赛
课前三分钟，猜谜比赛。
如：
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃等
猜谜比赛
在猜谜中让学生了解动物，自然而然地进入学习状态。
课件出示有关动物的谜语
创设情境
揭示课题
（一）
出示画面
（二）
今天，老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。
比什么呢？
赶快拼拼吧！
（一）观看课件
（
（二）自由拼读，指名拼读，集体拼读。
动人的旋律，教师的言语，美丽的画面，使学生进入了触手可及的童话世界，学生学习的情绪高涨。
课件出示森林动物大会的音乐，出示带拼音的“比尾巴”
认
读
比
赛
名
单
认
读
比
赛
名
单
（一）
1
．那么，你知道今天比赛的选手有那些吗？
2
．给图，拼音认词
正音：
“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“子”读轻声。
（二）
动物们都出场了。
看，这就是比赛名单，你能叫叫它们吗？
（三）
小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里，等着小朋友们叫它排队呢？
（点出小动物）
（四）
认读：
“猴、松、公、鸭、鼠”
1、
动物们的名字里面这几个字特别重要，小朋友们会读吗？
2、
要是能记住这几个字，就能牢牢记住小动物的名字，大家快来说说有什么好办法能记住这几个字。
（一）
1
．自由说一说参赛的选手。
2、
指名读词语。
集体读词语。
（二）把认识的动物名字说给同桌听。
（用“我认识
....
．．”）叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。
指名读──同桌读──小组读
（三）
指名学生认读词语──开火车读。
（四）
认读生字
1
．自由读生字。
2
．交流识字方法。
（用“我认识了
....
．，我给
....
．．找了一个好朋友。
”或“我用
....
．．方法记生字的。
”说话）
在认识“比赛选手”阶段，教师为了让学生认识六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入，巩固了生字、词的读音。
让学生在宽松、愉快的氛围中，学会了生字，学会了交流。
课件出示六种动物的图片和词语及拼音。
出示不带拼音的词语。
出示重新排列过的词语
出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”
认
读
比
赛
项
目
（一）
比赛马上开始了，那有哪些比赛项目呢？
（二）
指导朗读
1、
赶快拼拼，有哪些比赛项目？
2、
看小朋友们读的这么起劲，老师真想参加啊，欢迎吗？
（教师示范读）
3、
交流总结（像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。
）
（一）
质疑。
（二）
1
．小组内自由朗读。
说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”
这几个生字的。
2、
愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。
3
．通过交流，学生自己再次试读──比读──齐读。
在“比赛项目”阶段，教师有意识得将识字与阅读结合，让学生在阅读中感知。
通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。
出示比赛项目（六个问题一起出示）。
评
比
比
赛
结
果
（一）
小朋友们，比赛开始了，小动物们想请我们当评委，帮它们仔细评评。
（教师示范：
我认为猴子的尾巴长）
（二）
看，比赛结果出来了，你能公布一下吗？
（三）
给动物颁奖
（一）
指名说。
（用“我认为
....
．．的尾巴
....
．．”）
（二）
同桌互说
──指名说──男女生比说──齐说。
（三）用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖
通过图文对照，在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。
并通过颁奖，检查了生字的认读能力。
出示比赛结果（六个答案和图片一起出示）
巩
固
练
习
（一）
1
．小动物们的比赛结束了。
小朋友们想不想来一场比赛啊！
比什么呢？
2
．先让我们来进行朗读擂台赛吧！
（二）写字擂台赛。
1、
出示要写的字，认识“
∠
”
2、
观察“云”在田字格中的位置及笔顺。
3、
让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。
4、
教师范写。
5、
教师巡视。
6、
评比，展示学生优秀作品。
（一）
1
．兴趣昂然的进入比赛。
齐读比赛内容。
3、
师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读，评一评哪队读的好。
（二）
比写字
1、
认读新笔画“
∠
”，书空笔画。
2、
指名说一说“云”的笔顺。
3、
上台在电脑上操作。
4、
观看教师书写。
5、
在书本上描一描，写一写。
写好后同桌互评
擂台赛充满挑战意味、，符合学生的好胜心理。
且人人参与，人人能体会成功的喜悦。
出示：
朗读擂台赛
写字擂台赛
出示比赛项目和比赛结果。
出示生字“云”
布
置
作
业
布置家作：
1、
必选套餐：
在三线田字格中正确书写“云”。
2、
自选套餐：
（1）
读生字，正确、流利地朗读课文。
（2）
集有关动物尾巴的资料
用书上的形式编一编儿歌。
根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。
作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择。
出示家作内容。
五、板书设计
编辑短评：
本次教学重点应该是识字。
无非用了儿歌《比尾巴》的形式。
教师的教学过程抓住了重点──识字的同时，又进行了理解尾巴特点的教学。
但又没有完全局限在尾巴特点理解上。
看来，突出重点是个老生常谈的问题，但又是一个教学中时时需要解决而又必须解决的问题。
（孟令全）
升级会员 