人教部编版小学一年级道德与法治上册全套教案.docx

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人教部编版小学一年级道德与法治上册全套教案

开开心心上学去

【教学目标】

1．知识与能力：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2．过程与方法：

教育学生有礼貌、爱惜新书。

3．情感态度价值观：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

【教学重点】

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

【教学难点】

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

【教学过程】

一、上学啦，真高兴

（一）时光流逝，回顾成长

1．导入：

同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？

2．PPT出示学生照片。

（照片的内容为：

学生在婴儿期、幼儿园、入学时若干张照片）

2．猜一猜，说一说：

①你们猜到他是谁了吗？

你们想不想知道照片后面的故事呢？

下面就请他们为大家介绍一下吧!

教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

②同学们!

请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？

（预设学生反馈：

长大了、上学了、成为一名小学生啦……）

3．共同回忆，感受快乐：

是呀!

你们长大了，是一名光荣的小学生了。

①同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？

开学第一天，是谁把你送到学校的呢？

但是大家的心情是怎样的？

②爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么？

看来爸爸爸妈也感到特别高兴，为我们准备了许多文具盒生活用品。

（二）参观校园，常规训练

1．排队

2．轻放椅子，轻关门。

3．预演：

有事去老师办公室，要先敲门，得到允许进门。

4．看到老师要问好。

5．楼梯要靠右，不能推搡。

6．上学放学给父母一个拥抱。

二、爱新书，爱书包

（一）展示书包

1．说说都领到哪些科目的书本，拿到新书后做了什么。

2．教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

3．选择一名同学的书包（较乱，或故意弄乱）

①问：

我们应该怎样让书包变得整洁？

②学生讨论。

③请同学来帮忙整理。

④展示成果，对比前后照片。

小结：

播放山区教学资源匮乏的孩子的视频或照片，告诉孩子要爱护珍惜书本，让书本整齐地摆放书包里。

（二）一起来唱歌

1．教师引导学生读教材第五页的儿歌，不认识的字用铅笔圈出来。

2．教师领学生读儿歌。

3．学生自读。

4．儿歌都写了哪些内容？

三、课外延伸

回家跟家长读一读今天刚学会的儿歌，还可以自编曲调。

开开心心上学去

【教学目标】

1．让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2．教育学生有礼貌、爱惜新书。

3．动手制作课程表，热爱学习。

【学情分析】

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫状态。

在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

【教学重难点】

引导学生明白自己与幼儿园时期的不同，认识到自己是一名小学生了，并指引学生理解上学的意义所在。

【教学过程】

【第一课时】

【课时目标】

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学，让学生认识到自己与以前的不同。

【课时重难点】

课时重点：

让学生认识到自己与以前的不同

课时难点：

引导学生明白上学的意义。

【教学活动】

活动1【导入】相互认识

同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

活动2【活动】击鼓传花

“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

活动3【讲授】点播课文彩图，传授新内容。

1．课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2．假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3．来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

【第二课时】

【课时目标】

动手制作课程表，激发学生热爱学习的情感。

【课时重难点】

课时重点：

会看课程表并制作一张自己喜欢的课程表，促使学生热爱学习。

课时难点：

学生学会看课程表并用自己喜欢的方式制作一张完整的课程表。

【教学活动】

活动1【导入】欣赏创意课程表

电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

活动2【活动】制作课程表

1.老师示范做课程表。

2.学生动手制作。

拉拉手，交朋友

【教学目标】

知识与能力：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

过程与方法：

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

情感态度价值观：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

【教学重点】

认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系。

【教学难点】

与新老师、新同学交往的方法与技能，消除陌生感。

【教学过程】

（一）直接导入，竞赛激趣以游戏“我的朋友”直接导入。

“开学已经半个多月了，相信同学们一定认识了很多好朋友，那就请你说一说：

开学两周以来你认识的新朋友的名字，看谁说得多。

”

竞赛形式导入新课，能够很快吸引学生注意，调动一年级学生的学习积极性。

（二）制作名片，结交新友

请班级中说出朋友名字最多的同学说一说他是怎么认识新朋友的？

让学生从已有的生活经验出发，总结怎样进行人际交往，提高学生的与人交往能力。

“原来他是这么认识新朋友的，其实你还可以通过下面这种方法认识新朋友：

请同学们拿出老师课前让你们准备的纸卡，然后选出你最喜欢的颜色的水彩笔，你可以照着你的胸卡制作属于你自己的名片，等一会儿你可以把你做的名片给你想要认识的新朋友。

好，大家开始做名片吧。

”

让班级同学在《找朋友》的音乐声中自己动手制作名片。

乐曲声中做名片，陶冶性情；学生自己动手制作名片的活动则可以培养孩子的动手能力。

“老师现在放音乐，同学们可以离开座位，把你刚刚做好的名片给你想要认识的新朋友。

在给他（她）名牌前，你要和他（她）按照音乐中唱到的那样‘敬个礼，握握手’，说‘我叫**，我想和你做朋友’，然后给出名片。

而接到名片的同学则要说‘我叫**，很高兴和你做朋友’。

当音乐

声响起你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。

”

新颖的活动形式——交换名片，会让学生乐于参与，促进学生彼此交流、加强沟通，培养学生的与人交往能力。

交换名片前的敬礼、握手，会消除学生在人际交往过程中的陌生感和羞怯感，让学生对同学产生喜爱之情

（三）创设情境，深化主题

教师展示多媒体课件——丁丁的故事，让同学说一下丁丁的哪些做法会交到新朋友，哪些做法不会交到新朋友，要是他想要交到新朋友他该怎么做？

创设情境，让学生以一个旁观者的角度评价丁丁的行为，从中体会到怎样才能交到新朋友。

看过丁丁的故事后，请同学说说怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子？

教师提问，深化主题。

学生们在看过故事之后总结概况“怎么做才能成为让大家都喜欢的孩子”，以此提高学生与人交往能力。

（四）课堂结语，课外扩展

“同学们知道了怎样会成为一个受大家都喜欢的孩子，老师希望你们能交到更多的朋友。

请你在课后去认识一些别的班级的同学，下节课老师要看看谁认识的新朋友的。

”

我认识您了

【教学目标】

1．知识与能力：

熟悉认识更多老师，遵从教导。

2．过程与方法：

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3．情感态度价值观：

表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

【教学重点】

表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

【教学难点】

体会老师的爱，知道尊敬老师。

【教学过程】

【第一课时】

一、认识自己班的教师 

1．我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？

你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2．了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的映像。

3．猜一猜是哪位老师：

短头发，个子高高，教我“＞”“＜”“＝”

戴眼镜，长头发，教我们“手”“口”“足”。

戴眼镜，长头发，教我唱歌和跳舞。

唯一的一位男老师。

二、让孩子们更了解老师 

1．老师是怎样工作的  

2．老师是如何关心同学的  

3．学校中还有哪些老师关心同学们：

保洁阿姨、煮饭阿姨等，对这些默默付出的工作人员要说“辛苦您了”。

三、情境模拟：

看到老师如何打招呼：

预设情境，当学生遇到老师、保洁阿姨、煮饭阿姨、保安叔叔应该怎么打招呼。

【第二课时】

一、预设情境：

1．在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦？

请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法？

是怎么解决的？

2．同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。

看书本上12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事？

他们是怎么做的？

你有什么解决的好办法？

3．如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙？

结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙？

4．我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。

二、小组讨论交流 出示情境：

1．自己的书包带开了，怎么也系不上。

遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：

可不可以找老师帮忙呢？

2．学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？

3．体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？

小结：

老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。

在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。

三、一周的行为批评与表扬

上学路上

【教学目标】

认识：

1．知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2．认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3．学习有关的交通标志和交通规则。

4．了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己别人带来痛苦麻烦。

5．感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：

1．不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2．在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

【教学重难点】

教学重点：

知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

【教学准备】

教学课件及图片。

【教学过程】

活动一：

我是这样来上学

1．周一如何上学？

2．沿途都看到了什么？

3．说说这种上学方式的优点和缺点。

活动二：

公路上的安全

（1）谈话：

小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？

（有的有，有的没有。

）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。

你们认识这些交通标志和设施吗？

它们都是什么用途？

下面，我们就来看一看。

（2）认识交通标志和设施，并说说它们的用处。

（课件演示）

人行道：

供行人行走。

人行横道：

供行人穿过马路。

护栏：

保护行人的安全。

机动车道：

机动车行驶的道路。

红绿灯：

红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

铁路道口：

表示前面有火车通过。

提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥：

行人穿过马路。

地铁站口：

地下列车的进出口

（3）教师小结：

刚才，我们认识了这么多的交通标志