PEP六年级上册英语Unit 3 My weekend plan第二课时教案.docx
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PEP六年级上册英语Unit3Myweekendplan第二课时教案
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PEP六年级上册英语Unit3Myweekendplan第二课时教案
第二课时
课时内容
ALet’stry；Let’stalk
课时分析
本课时是六年级上册第三单元的第二课时，与第一课时紧密相连，继续围绕“WeekendPlan”这个话题展开。
本节课主要是通过打电话的情景理解语言Soundsgreat.Ihaveto...的大意以及掌握谈论周末活动计划的句型Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...引导学生合理的安排自己的周末。
在第一课时中句型Whatareyougoingtodo…?
I’mgoingto…的学习，为本课时打下了基础。
本课时的重点是能在情景中恰当的运用句型Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。
Let’stry是听力训练，通过此练习获得ALet’stalk版块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’stalk通过呈现Mike和Sarah打电话聊天的场景引出了谈论周末活动的句型。
周末活动的话题是学生们非常感兴趣的，贴近学生生活的，更能激发学生想要用英语表达的愿望。
本课时要理解的语言Soundsgreat.Ihaveto...要结合语境帮助学生理解。
遵循以学生为主的原则，利用教材设置的情境，引导学生自主学习，培养学生独立思考的能力。
课时目标
1.能够听、说、认、写句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.
We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.
2.能够在情景中运用句型Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话。
4.能够理解Soundsgreat.Ihaveto...
5.了解begoingto表示将来计划的用法。
6.引导学生合理的安排周末计划。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认、写句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson. We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.
（2）能够在情景中运用句型Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。
（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。
（4）了解begoingto表示将来计划的用法。
2.难点
恰当的运用句型Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...谈论周末活动计划。
教学准备
多媒体课件、词卡、日历、录音机、磁带
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.Andyou?
T:
I’mfine,too.Beforeourclass,let’senjoyasong.
（播放歌曲Whatareyougoingtodo?
，学生欣赏并跟唱。
）
教学资源：
课件
设计意图：
歌曲的运用，激发学生的学习兴趣，复习上节课的句型。
2.Reviewsomewordsandphrases.
a.教师依次展示seeafilm,visitgrandparents,takeatrip,gotothesupermarket，学生认读并说出汉语。
例如：
教师展示单词seeafilm，学生说出see,seeafilm看电影。
）
b.课件展示“洗衣服、画画、踢足球、游泳、做作业、上钢琴课”等图片，学生说出短语，并做相应的动作。
c.学生齐读短语，并说汉语。
教学资源：
词卡、课件
设计意图：
认读的活动复习和巩固了所学的短语，为对话的学习奠定了基础。
Step2Leadin
1.呈现日历，圈出本周周末日期。
T:
Theweekendising.Whatareyougoingtodo?
（板书句型。
）
S1:
I’mgoingto...（板书句型。
）
S2:
I’mgoingto...
...
（师生问答，生生问答。
）
教学资源：
日历
设计意图：
日历很自然的引出周末这个话题，互相问答复习上节课的句型。
2.T:
WhatamIgoingtodothisweekend?
Canyouguess?
S1:
Areyougoingto...?
（引导学生用Areyougoingto...句型提问。
）
...
T:
I’mgoingtocleanmyroomonSaturdaymorning.I’mgoingtowashmyclothesonSaturdayafternoon.I’mgoingtothehospitalonSundaymorning.I’mgoingtoseeafilmonSundayevening.Oh,I’mgoingtohaveabusyweekend.
设计意图：
猜测老师的周末活动，唤起了学生的注意力，激发了学生参与教学活动的兴趣。
Step3Presentation
1.Let’stry
a.T:
Great,everyone.Listen,thereisaphonecall.It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.TheyaretalkingabouttheirplanforSaturdayafternoon.CanMikegoswimmingtoday?
学生先预测。
b.播放录音，学生读题回答。
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：
指导学生听前预测，掌握听力技巧，并通过听力活动获得Let’stalk版块的相关信息，为进入对话学习做准备。
2.Let’stalk
（1）利用日历，学生理解tomorrow。
T:
TodayisSaturday.Whatdayisittomorrow?
Ss:
Sunday.（在日历标注tomorrow，帮助学生更好的理解。
.）
T:
WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
（2）带着问题学生自读对话，并完成表格。
haveanartlesson washclothes seeafilm dohomework
Sarah
Mike
（3）根据文本内容引出句型，理解句型。
a.T:
Whatisshegoingtodotomorrow?
（板书isshe，理解句子。
）
S1:
She’sgoingtohaveanartlesson.（教读lesson，指名读，理解句子，齐读句子。
）
T:
Whatishegoingtodotomorrow?
（板书ishe，理解句子。
）
S2:
He’sgoingtoseeafilm.
b.齐读板书句子。
（4）播放录音，跟读录音。
在跟读过程中，理解Soundsgood,Ihavetodomyhomeworknow.
（5）分角色朗读对话，表演对话。
（6）两人一组仿编对话。
参考对话示例：
.
教学资源：
课件、录音机、磁带
设计意图：
在整个的对话教学中引导学生自主学习，积极参与教学活动。
3.begoingto的用法
（1）小组讨论begoingto的用法。
（2）指名说，引导学生归纳。
设计意图：
引导学生自己归纳，培养学生的独立思考的意识和自学能力。
Step4Practice
1.排句子。
两人一组活动。
学生两人一组，每人在纸条上写三个主语不用的一般将来时态的句子，然后把句子中的单词用手撕开，互相交换。
比赛谁先把同伴的两个句子排列好。
设计意图：
学生们撕一撕，排一排，在游戏中强化对begoingto句型的认识及be动词和不同的人称搭配。
2.Makingfunnysentences.
教师准备四个纸箱，其中分别装着写有人物、动作、时间和地点的纸条。
请学生分别从纸箱里抽出纸条，根据抽到的纸条造句，造出来的句子如果符合逻辑就加分或奖励。
例如：
ZhangLing washclothes thisevening intheclassroom
ZhangLingisgoingtowashclothesintheclassroomthisevening.（不合逻辑，不加分或不奖励）
设计意图：
训练学生掌握和使用四要素造句子。
3.Doasurvey.
Whatareyougoingtodothisweekend?
Whatisyourpartnergoingtodo?
Let’sdoasurvey.
学生调查并介绍自己和同伴的周末活动计划。
设计意图：
调查活动，锻炼了学生的思维能力，培养学生在真实的语境中运用语言的能力，
Step5Summary
T:
Whatdidyoulearnaboutthisclass?
学生们自由说。
1.学习了begoingto的用法。
3.学习了谈论周末活动计划的句型：
Whatare/is...goingtodo...?
I’m...He/Sheisgoingto...
设计意图：
学生共同归纳和整理知识点，有助于对知识的理解和记忆。
课堂作业
一、英汉互译。
1.haveto____________ 2.lesson____________
3.看电影___________ 4.明天___________
5.Haveagoodtime.____________
二、用am,is,are填空。
1.I________goingtotakeatriptomorrow.
2.Mike________goingtoreadbooks.
3.They________goingtowatchTVthisevening.
4.She________goingtodrawpicturesthisweekend.
三、单项选择。
（ ）1.We_______goingtothesupermarkettonight.
A.am B.is C.are
（ ）2.Whatareyougoingtodo_______tomorrow?
A.in B.this C./
（ ）3.He’sgoingto_______hisgrandparents.
A.visit B.visits C.visiting
四、选择合适的句子补全对话。
Bob:
Whatareyougoingtodothisafternoon?
Tim:
1.________________________
Bob:
Whatareyougoingtodoinyourlesson?
Tim:
2.________________________
Bob:
3.________________________I’mgoingtoplayping-pongwithmyfriends.
Tim:
Haveagoodtime.
Bob:
Youtoo.4.________________________Bye
Tim:
5.________________________
板书设计
A Let’stalk
A:
Whatareyougoingtodotomorrow?
isshe/he
B:
I’m/She’s/He’sgoingto...
主语+be（am,is,are）goingto+动原
表示计划、打算
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