实验心理学考研知识点解析.docx

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实验心理学考研知识点解析

实验心理学考研知识点解析

【科目复习指导】

心理学之所以成为一门科学，就在于它有严格科学的研究方法，而其方法的集中体现，就展现在实验心理学这门基础学科上。

心理学实验的方法和技术是心理学专业的学生必备的基本功。

因而实验心理学在研究生入学考试中也占据了重要的地位。

下面我们来认识一下实验心理学这门学科。

实验心理学是用科学实验的方法，对心理现象进行客观和量化分析的研究。

实验心理学是通过其研究方法——实验法——而得名，可见，实验心理学本身就是一门相当重视科学研究的方法论的学科。

而实验心理学之所以成为整个科学心理学的基础，也要归功于它对科学方法的重视。

从内容上讲，实验心理学包括两个部分：

一是心理实验的基础知识，主要包括实验中的变量与控制，实验中的信度与效度。

第二部分是心理实验的方法，主要包括经典的心理物理法、反应时法，这是现代心理实验的基础方法，一定要透彻理解。

对于应用心理硕士专业研究生入学考试来说，要求大家掌握实验心理学的各种变量及其控制，同时要求大家掌握经典的心理物理法和反应时法，对其中的各种具体的方法要能够清晰地阐述。

相对来说，实验心理学部分是整个心理学专业基础中难度最大的一部分。

建议大家从以下几个方面入手来准备：

1．注意不同实验变量的控制方法。

2．实验的信度与效度各自的内涵，以及相互之间的关系。

3．对于心理物理法和反应时法部分，内容比较多，大家要注意对几种方法的区别。

最好能够采用多种方式细致整理、归纳相关要点，强化记忆效果。

4．利用遗忘规律，采用主动的积极回忆法，时常复习，可保事半功倍。

在实验心理学的学习中，可能会遇到不少问题，首先自己多思考，如果还是不明白，最好能够和大家讨论，这样可以更好地提高自己。

切不可不懂装懂。

第一章变量与控制

【应试指导】

实验心理学的核心是心理实验的变量与控制，实验设计与实验效度与信度。

我们应用心理硕士的考生只需掌握其中两块内容。

一是第一节的内容，此外是第二节关于实验的信度与效度的内容。

本节内容的学习中，要求考生了解自变量、因变量与额外变量的含义，会找出一个实验的自变量、因变量与额外变量各是什么，自变量和因变量各有哪些水平；可以提出具有明确自变量和因变量的课题；掌握额外变量的来源和实验中典型的额外变量。

考生需要知道如何控制自变量、因变量与额外变量，不同控制方法的异同和适用范围。

从应考的角度来讲，实验变量的控制通常有许多方法，考生要注意其中的区别，以及要明白为什么要使用这种控制方法。

【重难点点播】

本章重点：

可以说这一章没有非重点，读者务必仔细学习。

本章难点：

自变量、因变量、额外变量的控制

【核心概念】

心理实验、自变量、因变量、抵消平衡法、随机化法、匹配法、恒定法、排除法、统计控制法

【知识框架】

【知识详解】

第一节实验心理学的含义★★★

实验心理学是用科学实验的方法，对心理现象进行客观和量化分析研究。

实验心理学是通过其研究方法——实验法——而得名。

可见，实验心理学本身就是一门相当重视科学研究方法论的学科。

而实验心理学之所以成为整个科学心理学的基础，也要归功于它对科学方法的重视。

所谓实验，就是在控制条件下的观察。

这里所说的观察，与日常所说的对现象不作任何干预的自然状态的观察不同。

它是实验者人为地控制和创造一些条件，使所要研究的现象得以产生，然后操纵或变化一定的条件，观察此现象的变化情况，从而确定条件与现象之间的关系。

所谓心理实验，是指实验者人为地控制和创造一些条件，观察、记录、测定此心理现象的变化，从而确定条件与心理现象之间的一定关系。

实验法是实验心理学系统发展、讨论、应用的科学方法。

实验法脱离了观察法和相关研究法的描述性层次，而真正具备了完整的解释、检验和预测功能。

心理实验法是在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法。

对变量的控制和对因果关系的揭示是实验法的基本目标。

与其他研究方法相比，实验法的显着特点是：

①要操纵或控制变量，人为地创设一定的情境；

②基本目的在于揭示变量之间的因果关系；

③有严格的研究设计，包括被试选择、研究的测量和工具、实验程序、设计分析方法等，以保证实验结果的科学性。

实验具有观察法和相关研究法等其他方法所无可比拟的优点，因而更受到实验心理学者的青睐：

首先，与其他研究方法相比较而言，实验的主要优点在于能更好地控制额外变量的影响。

就是通过一定的方法和手段，来控制其他因素，从而使自变量以外的其他因素都保持恒定。

这样，在逻辑上我们就可以认为，所获得的任何结果都是由自变量引起的。

因而实验可以作出因果的推断。

但事实上，没有一个实验可以100%地消除其他变量或使其保持恒定，从而只研究一个变量。

但是，与其他研究方法相比较而言，实验法能消除更多的额外变量。

实验的另一个优点是经济。

运用自然观察法时，观察者必须很耐心地等待所要观察的情况出现。

但如果实验者通过设置感兴趣的情景来控制环境，就可以迅速有效地获得数据。

但是实验法也离不开描述性方法的支持，正是观察法和相关研究法提供了最初的假设来源和因果猜测，离开了这些，实验法的假设检验和因果结论也就无从谈起。

第二节变量与控制

构成实验的三大要素：

假设、变量、控制。

显然，一个合格的心理学实验必定具备以上三个要素。

其中，变量是实验的核心。

实验假设归根到底就是确定实验变量的选择；而实验控制也无非就是对实验变量的操纵。

变量作为心理学实验的基本特征，决定了到底符合什么条件的研究才可以成为实验：

即实验必须操纵环境以产生变化。

所谓变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。

变量可以分为量的变量（连续变量）和质的变量（非连续变量）。

例如，光的强度可以由弱变强，呈现时间可以由短变长，智力的IQ可以由小到大，这些都属于量的变量。

又如，人的性别有男有女，人的宗教信仰有佛教、道教、基督教、天主教和伊斯兰教等等，这些是质的变量。

质的变量有时也可以用数字代替类别，以便于统计分析。

在心理实验中，我们主要关注三种变量：

1．自变量，是实验者操作的变量，用以影响被试的反应。

2．因变量，是被试在实验条件下的反应结果。

3．额外变量，是在一个研究中除了自变量以外所有能够对因变量产生影响的因素。

心理实验就是要操纵自变量，控制额外变量，观测因变量。

下面我们分别来看看三种变量，并探讨如何尽量有效地控制这三种变量，取得最佳的实验效果。

凯程提示：

变量是实验心理学的核心和基础，要掌握自变量、因变量和控制变量各自的操作定义、种类以及变量的操纵和控制。

一、自变量的种类和控制★★★

在心理实验中，实验者总是首先操纵一个或几个变量的变化，然后才能观察这个操作对被试反应的影响。

这个在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量就是自变量（independentvariable）。

研究者通过改变这个自变量来影响被试的反应并观察反应的改变。

实验的本质，无外乎是在有限个控制情境下的观察比较，而这控制的关键就在于自变量。

（一）自变量的种类★★★

心理学实验涉及到的自变量种类很多，但是大致可以分为三类：

1．作业变量

作业就是指实验中被试的任务，或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激，例如：

迅速呈现的字母串、记忆词表、错觉图形等（呈现这些刺激时要求被试作出特定的反应）。

如果把这些任务的任何特性作为自变量来操纵，则这种自变量就是一种作业变量。

2．环境变量

当被试进行某种作业时，如果改变实验环境的任何特性，那么改变了的环境特性就是环境自变量。

例如，实验室的照明情况或噪音强度都可以作为自变量加以研究。

3．被试变量

可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素称为被试变量。

这些因素包括：

被试的性别、年龄、健康状况、智力、教育水平、人格特征、动机、态度、内驱力等。

这种变量也是可以被实验者操纵而成为自变量的。

其中有的是实验者可以主动操纵加以改变的（通过主动操纵产生几个自变量水平），例如内驱力强度就可以用禁食或禁饮的时间加以操纵，而有的则是被试本身固有的、不能主动操纵的，只能进行测量（根据被试本身的特性分为几个自变量水平），例如智力、教育水平、自我强度等。

（二）对自变量的操纵★★★★★

在实验中对自变量的操纵、变化称为自变量的控制。

在一个具体的心理实验中，实验者是根据他的实验目的来选择自变量的，而变量的精髓在于“变化”，也就是说研究者不但要选择合适的自变量，还要对这些自变量进行操纵改变，即对自变量进行控制。

对自变量控制的好环，直接影响实验的成败。

对自变量的控制主要通过以下两个途径。

1.对自变量下操作定义

操作定义是由美国物理学家布里奇曼提出的，他主张一个概念应由测定它的程序来下定义。

操作定义是指用可以测量的事件、现象或指标来对研究变量进行数量化或定性的界定和说明。

大白话的理解：

操作定义就是告诉我怎么测量你说的变量。

许多时候，实验者无法从实验目的直接得到合适的自变量，因为直接得来的自变量往往不够明确。

比如，如果我们要研究“疲劳对识记的影响”，在这个实验中疲劳程度就是自变量，但问题是虽然“疲劳”这个概念在实际生活中是一个非常形象的概念，（要注意在另一些心理实验中，疲劳也可以作为因变量），但是在实验中我们对它进行量化的操作却是件难事，因为它没有一个共同的起点和尺度。

解决这一问题的办法是采用明确、统一、可以量化的术语对自变量进行严格的规定，这就是对自变量下操作定义的过程。

在心理学上，对一个心理现象根据测定它的程序下定义就叫做操作定义。

在前面的例子中，如果我们把疲劳定义为“从事某种体力劳动的时间量”，那么实验者就可据此操纵这个变量了，不同的实验者如果都采用一个有相同操作定义的自变量进行实验，那么他们的结果也就有可比性了。

操作定义明确了自变量的内涵，同时也往往指出了自变量操纵的方法。

例如实验者把疲劳定义为“从事某种体力劳动的时间量”，这就意味着对“疲劳”这一自变量的操纵就是通过改变被试的劳动时间来完成的。

2.恰当地确定自变量的各个水平

光有操作定义是不够的，还要恰当地确定自变量的各个水平。

所谓自变量的水平，即指自变量的一个取值（或操纵结果）。

研究者可以从自变量的操作定义得知操纵自变量的基本方法，也即“如何”变化自变量；接下来的工作便是操纵自变量到“什么程度”的问题，即确定自变量的各个水平。

例如以疲劳为自变量的研究中，设定了“体力劳动时间”这一操作定义，那么接下来研究者就可以确定两个水平的疲劳程度了，如：

1小时、2小时；也可以设定更多的水平，如：

30分钟、1小时、2小时、4小时。

对于在刺激维度上连续变化的自变量，要做好三项工作：

（1）要选一定数量的检查点，以找出自变量和因变量的函数关系。

如果两者是线性关系，一般三至五个点就可以了。

如果函数关系比较复杂，则至少要选五个检查点。

（2）要确定好自变量的范围，对自变量范围的确定，有时前人的研究可以提供线索，如在暗适应的研究中，一般过程在0～60分钟范围内。

再如在两点阈的研究中，别人已对人体各部位的阈值做过测定，可作借鉴。

若在无前人的经验时，就要通过预备实验来确定。

（3）要确定好各检查点之间的间距。

间距的大小虽然和自变量的范围和检查点的数目有关，但还得根据实际情况而定。

如果自变量和因变量的关系是接近于对数函数，则间距应按对数单位变化。

二、因变量的种类与控制★★★★★

因变量（dependentvariable）是因为自变量的变化而产生的现象变化或结果，因此自变量和因变量是相互依存的，没有自变量就无所谓因变量，没有因变量也无所谓自变量。

在实验中，由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应称为因变量。

（一）因变量的种类

对于实验研究来说，因变量的种类是很多的，也是很复杂的。

一般来说，对于因变量的测量有客观指标也有主观指标。

其中客观指标主要有：

1.反应速度，例