文言文阅读1 8.docx

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文言文阅读18

一、文言文阅读（本大题共9小题，共135.0分）

1.陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去。

去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

解释文中加横线的字。

（1）去               

（2）委      

（3）期               （4）顾      

翻译句子

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

_______________________________________________________________________

这则故事告诉我们一个什么道理?

古语有谦辞和敬辞，请把下列词语加以归类。

尊君、家君、令堂、高朋、奉陪、家慈、舍弟、见谅

谦辞：

敬辞：

2.术使

刘基

　　楚有养狙①以为生者，楚人谓之狙公。

旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中。

求草木之实，赋什一以自奉，或不给，则加鞭焉。

群狙皆畏苦之，弗敢违也。

一日有小狙谓众狙曰：

“山之果公所树与？

”曰：

“否也，天生也。

”曰：

“非公不得而取与？

”曰：

“否也，皆得而取也。

”曰：

“然则吾何假②于彼，而为之役乎？

”言未既，众狙皆悟。

其夕相与伺狙公之寝，破栅③毁柙④。

取其积，相携而入于林中，不复归。

狙公卒馁⑤而死。

郁离子曰：

“世有以术使民而无道揆⑥者，其如狙公乎？

惟其昏而来觉也，一理有开之，其术穷矣。

”

【注释】①狙（jū）：

即猕猴。

②假（jiǎ）：

授予；给予。

③栅：

栅栏。

④柙（xiá）：

笼子。

⑤馁（něi）：

饥饿。

⑥道揆（kuí）：

指法则；准则；法度。

下列加下划线词解释有误的一项是（）

A．求草木之实（果实）

B．山之果公所树与（果树）

C．其夕相与伺狙公之寝（睡觉）

D．狙公卒馁而死（最终）

翻译句子。

（1）旦日必部分众狙于庭，使老狙率以之山中。

译文：

__________________________________________________

（2）取其积，相携而入于林中，不复归。

译文：

__________________________________________________

_______________________________________________________

这则寓言故事告诉了我们什么道理？

答：

__________________________________________________

_______________________________________________________

3.【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

  舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

   ……

   舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

（选自《核舟记》）【乙】谢太傅云：

“顾长康①画，有苍生来所无。

”

   顾长康画裴叔则，颊上益三毛。

人问其故，顾曰：

“裴楷②俊朗有识具③，正此是其识具。

”看画者寻之，定觉益三毛如有神明，殊胜未安时。

   顾长康画谢幼舆在岩石里。

人问其所以，顾曰：

“谢云：

‘一丘一壑，自谓过之。

’此子宜置丘壑中。

”

顾长康画人，或数年不点目精④．人问其故，顾曰：

“四体妍蚩⑤，本无关于妙处；传神写照，正在阿堵⑥中。

”

   顾长康道：

“画‘手挥五弦’易，‘目送归鸿’难。

”

（选自《世说新语•巧艺》，有删改）【注释】①顾长康：

东晋画家顾恺之，字长康。

②裴楷：

字叔则，三国曹魏及西晋时期的大臣、名士。

③识具：

见地，才略。

④目精：

眼珠。

⑤妍蚩（chī）：

也作“妍媸”，美和丑。

⑥阿堵：

这个，此处指眼珠。

（1）解释下列句中加点的词。

①能以径寸之木　　　

以：

______

②清风徐来

徐：

______

③或数年不点目精

或：

______

④人问其故

故：

______

（2）用现代汉语翻译下列语句。

①高可二黍许。

②此子宜置丘壑中。

（3）【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺，但其技艺又各具特色。

【甲】文段写王叔远在雕刻时，讲究______；【乙】文段写顾长康在绘画时，讲究______。

（要求：

用自己的话概括）

4.《富贵不能淫》 景春曰：

“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”孟子曰：

“是焉得为大丈夫乎？

子未学礼乎？

丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：

‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！

’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”

请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。

解释下列句中划线词的意思。

①妾妇之道（       ）                      

②是焉得为大丈夫乎 （    ）  

③居天下之广居（      ）                

④无违夫子（ ） 

5.  北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：

“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

其视下也，亦若是则已矣。

解释下列加画线的字①怒而飞    

②抟扶摇而上者九万里         

③去以六月息  

④其正色邪

下列各组中，加画线字的意思相同的一组是（）A天之苍苍，其正色邪  其中往来种作.

B.怒而飞    乃记之而去

C.生物之以息相吹也  以我酌油知之  

D.具答之  子之不知鱼之乐，全矣

翻译

①抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

②天之苍苍，其正色邪？

其远而无所至极邪？

6.（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

尝著《五柳先生传》曰：

“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

”其自序如此，时人谓之实录。

甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适①融然②。

时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：

“但识琴中趣，何劳弦上声!

”（节选自《晋书》）

[注]①适：

满足。

②融然：

和悦快乐的样子。

③畜：

同“蓄”。

④弦徽：

琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。

解释下列句子加画线的词⑴渔人甚异之（）

⑵阡陌交通（     ）

⑶颖脱不羁 （    ）   

⑷时或无酒，亦雅咏不辍 （   ）

请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。

答：

_____________________________________________ 

翻译下列句子。

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

_____________________________________________                                                                                                                                                

⑵但识琴中趣，何劳弦上声!

​_____________________________________________

从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。

他真的是在抚琴吗？

结合全文看，这反映了他怎样的性格？

答：

____________________________________________

7.阅读下面文言文，回答问题。

   陶公①性检厉，勤于事。

作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。

咸不解其意。

后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。

官用竹，皆令录厚头④，积之如山。

后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。

【注释】①陶公：

陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。

②正会，元旦集会。

③听事：

处理政事的厅堂。

④厚头：

剩余的比较大的竹块。

⑤桓宣武：

桓温，曾任大将军、大司马。

（1）解释文中加点词语的含义。

①咸不解其意

咸

______

②值积雪始晴

值

______

（2）请将句子翻译成现代汉语。

 悉用木屑覆之，都无所妨。

 译文：

______

 （3）文中写了哪两件事？

表现了陶公是怎样的人？

请用自己的话概况。

______。

8.【甲文】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

【乙文】傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。

年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每日叹：

“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。

”《北史·傅永列传》

注释：

①书：

写信。

②让：

责备。

③露布：

公开的文告。

解释加下划线词语。

（1）见往事耳（）

（2）及鲁肃过浔阳（）

（3）即更刮目相待（）

（4）唯傅修期耳（）

翻译句子。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪？

（2）卿言多务，孰若孤？

吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

9.用现代汉语翻译下列句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

译：

______________________

（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。

译：

_______________________________

（3）予独爱莲之出淤泥而不染。

译：

________________________________

（4）中通外直，不蔓不枝。

译：

________________________

（5）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

译：

________________________________

（6）孔子云：

何陋之有?

译：

_________________________________

答案和解析

1.【答案】【小题1】

（1）离开 

（2）丢下，抛弃 （3）约定 （4）回头看

【小题2】

中午了您却没有到，这就是没有信用；对着小孩子的面骂他的父亲，这便是没有礼貌。

【小题3】

做人要重礼守信

【小题4】

谦辞：

家君、家慈、舍弟、见谅

敬辞：

尊君、令堂、高朋、奉陪

【解析】此题考查学生对文言实词的理解能力。

要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。

学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

注意本题中“委”解释为“丢下，抛弃”。

此题考查的是文言文翻译。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。

其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

注意“至”、“信”的正确翻译。

本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。

文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。

做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。

陈太丘与友人相约，友人失信，没按时来，陈太丘就走了。

友人对此不但不自责，反而辱骂陈太丘无信。

这则故事告诉了我们做人要明礼诚信；做人要有宽容别人的胸怀。

此题考查学生对文化常识的积累及识记能力。

文化常识内涵十分丰富，有许多内容，随着历史的发展，本身也在不断地发展演变，所以，更显示出它的复杂性。

文化常识大概包含八个方面：

姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法和礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古代音乐，古籍注释体例。

谦辞与敬辞一般的区别为：

谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。

敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。

尊君是对别人父亲的尊称，家君是自己的父亲。

令堂：

尊称对方的母亲。

高朋是对友人的敬称。

“奉陪”是敬辞，陪伴。

家慈又称“家母”，是在别人面前对自己母亲的谦称。

舍弟：

对自己弟弟的谦称。

见谅，请对方原谅自己。

所以分类为：

谦辞：

家君、家慈、舍弟、见谅；敬辞：

尊君、令堂、高朋、奉陪。

2.【答案】【小题1】

B

【小题2】

（1）每天早晨他就在庭院向众猕猴分配任务，派老猕猴领它们到山中（采摘草木的果实）。

（2）取走那些积存的果实，一起逃入森林，不再返回。

【小题3】

民不可愚，术不可使。

治理国家要靠法度，而不是权术，蒙蔽群众使其不察内情，不明真相，只能得逞于一时，一旦大家觉醒，其权术也就一文不值了。

【解析】此题考查学生对文言词语的理解能力。

要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。

尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。

B.树：

种植。

故选B。

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。

还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

需注意“旦日”“使”“积”的解释。

此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。

解答此类题，需要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合故事，联系现实，选择恰当的角度，由表及里，揣摩文章蕴含的道理。

理解文章内容，联系实际生活分析，这则寓言故事告诉了我们：

民不可愚，术不可使。

治理国家要靠法度，而不是权术，蒙蔽群众使其不察内情，不明真相，只能得逞于一时，一旦大家觉醒，其权术也就一文不值了。

3.【答案】用；慢慢地；有时；原因；依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态；根据人物的特点描摹，力求传神

【解析】

（1）本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

①句意为：

能用直径一寸的木头。

以：

用；

②清风慢慢地吹来。

徐：

慢慢地；

③句意为：

有的时候画完之后几年都不去画眼睛。

或：

有时；

④句意为：

人们问其中的原因。

故：

原因。

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

此句中重点的词有：

①重点词语：

可：

大约；许：

上下。

句子翻译为：

大约有两个黄米粒那么高。

②重点词语：

此子：

这位先生；宜：

应当。

句子翻译为：

这位先生应当置身在山崖沟壑中。

（3）本题考查筛选文章信息、理解文章句子的能力。

第一空对应的原文为“罔不因势象形，各具情态”，意思是：

依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态；第二空对应的原文为“传神写照”，意思是：

根据人物的特点描摹，力求传神。

答案：

（1）①以：

用；②徐：

慢慢地；③或：

有时；④故：

原因。

（2）①大约有两个黄米粒那么高。

②这位先生应当置身在山崖沟壑中。

（3）【甲】依据材料原来的形状进行雕刻，各有各的情态；【乙】根据人物的特点描摹，力求传神。

参考译文：

【甲】明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。

（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。

（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

   船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。

中间高起而开敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。

打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在字的凹处。

   船尾横放着一支船桨。

船桨的左右两边各有一名撑船的人。

位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。

在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

【乙】太傅谢安说：

“顾长康的画，是自有人类以来所没有的。

    顾长康给裴叔则画像，脸颊上多画了三根胡子。

有人间他是什么原因，顾长康说：

“裴楷俊逸爽朗，很有才识，这恰恰是表现他的才识。

”看画的人寻味起画像来，确实觉得增加了三根胡子才更有气韵，远远胜过还没有添上的时候。

    顾长康画谢幼舆的像，把他安置在山崖乱石中。

有人问他什么原因，顾长康说：

“谢幼舆说过：

‘在一山一水问游乐，自以为超过他。

’这位先生就该安置在山崖沟壑里。

”

    顾恺之画人物画，有的时候画完之后几年都不去画眼睛，别人问他原因，他说“人身体的美丑，没有什么特别微妙之处；真正的传神之笔，正是那眼睛。

”

   顾长康谈论作画时说：

“要画出手挥五弦的动作很容易，要画出目送归鸿的神态就很难。

”

通假字：

虞山王毅叔远甫刻（甫--通“父”，在古代是对男子的尊称。

）

舟首尾长约八分有奇（有--通“又”，用来连接整数和零数。

）

为字共三十有四（有--通“又”，用于连接整数和零数。

）

诎右臂支船（诎--通“屈”，弯曲）

左手倚一衡木（衡--通“横”，横着的。

）

盖简桃核修狭者为之（简--通“拣”，挑拣。

）

右手攀右指（指--通“趾”，脚趾头。

攀--通“扳pān”，扳着。

）

4.【答案】【小题1】

景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。

【小题2】

“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

【小题3】

①方法；  

②这，这样的人； 

③居住；   

​④违背。

【解析】此题考查学生对人物性格的分析理解能力。

回答这类题目，先要仔细阅读文本，明白文本意思，结合人物言行把握人物形象，再结合题干要求找到相关语句进行分析。

本题阅读可知讲的是景春和孟子关于大丈夫的看法。

从文段第一句景春的话可知他心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样的位高权重，令人望而生畏的当权者。

此题考查学生对文言文内容的分析理解能力。

解答此题，首先要疏通文意，整体把握文段内容，再结合题干要求针对相关语句做深入分析。

仔细阅读文段后可知，孟子认为“以顺为正者，妾妇之道也”，即“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思； “大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”，其本质是对内心的仁义礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

此题考查学生理解文言实词含义的能力。

平时应多积累、牢记，还要注意一词多义、通假字、古今异义词、词类活用等特殊情况。

注意解释时要结合所在句子进行。

本题：

道：

方法。

是：

这，这样的人。

居：

居住。

违：

违背。

5.【答案】【小题1】

①振奋，这里指用力鼓动翅膀②盘旋飞翔③气息，这里指风④表示选择

【小题2】

C

【小题3】

（1）乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空，它是乘着六月的大风而离开北海的。

（2）天色深蓝，这是它的本色吗？

还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？

【解析】此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。

积累文言词语，是培养阅读文言文能力的基础。

理解文言词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

本题应注意“怒”“抟”“其”的正确解释。

本题考查学生理解文言词语的意思的能力。

积累文言词语，是培养阅读文言文能力的基础。

理解文言词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字的含义。

本题采用反选排除法，A.前一个“其”表示选择，后一个“其”代指桃花源，所以不同；B.前一个“而”表修饰，后一个“而”表承接，所以不同；C.两个“以”都是“凭借”的意思；D.前一个“之”代指他们，后一个“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，所以不同。

故选C。

本题考查学生翻译文言语句的能力。

句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键字词，要将关键字词翻译准确。

另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

本题翻译时一定要注意如下重点字词：

“抟”“扶摇”“去”“息”“其”“至”“邪”等。

还要注意省略句翻译时一定要将成分补充完整。

6.【答案】【小题1】

（1）对……感到惊异

（2）交错相通

（3）束缚，约束

​（4）停止

【小题2】​环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。

【小题3】

（1）老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

​

（2）只要能体味琴中的趣味，何必一定要有琴音呢！

【小题4】不是，他只是作出抚琴的样子。

这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

【解析】本题考查学生对文言词语的理解能力。

解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、