音乐三年级下学期课程纲要.docx
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音乐三年级下学期课程纲要
2020-2021学年度第二学期
三年级音乐下册课程纲要
课程名称：
小学音乐
课程类型：
国家课程必修
教材来源：
人民音乐出版社
适用年级：
三年级下学期
课时：
36课时
制定时间：
2021年1月
设计学校：
设计教师：
课程纲要设计
一、课程背景
二、课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
六、条件措施
一、课程背景
1.以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3．在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4．在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
（一）课程标准的相关陈述
领域
课程标准的相关陈述（3-6年级）
音乐
核心素养
感
受
与
欣
赏
1.能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音或乐器模仿喜欢的音响。
能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。
2.能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。
3.感受乐器的声音。
能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。
4.能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
5.听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述。
6.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
7.能体验并简要描述音乐情绪的变化。
8.聆听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能随着歌曲轻声哼唱或默唱。
9.聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
10.能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。
聆听音乐主题并说出曲名。
11.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民间器乐曲，体验不同风格。
12.聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
审美感知素养
表
现
1.乐于参与各种演唱活动。
2.能够用正确的演唱的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
3.能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
4.了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法。
5.能够对自己和他人的演唱作简单评价。
6.每学年应背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。
7.乐于参与各种演奏活动。
8.学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
9.培养良好的演奏习惯。
能够对自己和他人的演奏作简单评价。
10.每学年能够演奏乐曲1～2首。
11.能够主动地参与综合性艺术表演活动。
12.能够对自己和他人的表演作简单评价。
13.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一线常用的音乐记号。
14.能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。
艺术表现素养
创
造
1.能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。
2.能够在教师指导下自制简易乐器。
3.能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
4.能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。
5.能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。
6.能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2～4小节的节奏或旋律。
创造性思维
音乐与相关文化
1.关注日常生活中的音乐。
2.喜欢从广播、影视、网络、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常听赏。
3.主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
4.观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。
5.能够结合所熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用。
文化理解素养
（二）本册中共编排的内容
本册共安排了八个单元，分别是：
《爱祖国》、《美妙童音》、《我们的朋友》、《春天的歌》，《音乐会》、《牧童之歌》、《老师您好》、《家乡赞歌》。
每个单元分别有聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等栏目。
本册共有演唱曲目16首，欣赏曲目20首，并配以游戏宫、欢乐谷、我的音乐表现、活页习题等内容。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
学生通过学习合唱锻炼沟通能力、相互合作的能力。
本册音乐常识有：
认识延长记号，反复跳跃记号，唱名sol.la.si，十六分音符，八分休止符,全音符。
会区分笙，笛子，手风琴，钢琴等乐器的音色，感受节奏、速度、旋律3.本册内容与前后内容的联系
（三）本册内容与前后内容的联系
领域
前内容
本册内容
后内容
感受与欣赏
钢琴曲
二上第五课钢琴曲《小狗圆舞曲》，初步感受钢琴曲，并了解钢琴弹奏出表现小狗形象的音乐。
第一课：
钢琴曲《木偶的步态舞》，进一步了解钢琴的音色，体会速度的变化。
四上第三课、第五课：
钢琴曲《乒乓变奏曲》、《节日舞》，能够判断乐曲表达的情绪及主题的变化。
民族乐器
一下第三课《鸭子拌嘴》二上第二课《快乐的啰嗦》第三课唢呐曲《百鸟朝凤》了解民族乐器。
第三课：
二胡独奏《空山鸟语》，笛子独奏《荫中鸟》。
四下第三课：
笛子与乐队《水乡船歌》，第六课唢呐与乐队《小放牛》听辨主奏乐器。
管弦乐
一年级二年级都涉及很多管弦乐曲如《杜鹃圆舞曲》《火车波尔卡》《在钟表店里》《森林水车》《青蛙音乐会》《跳圆舞曲的小猫》等，初步让学生感受管弦乐曲的特点。
第一课：
聆听管弦乐《红旗颂》，感受乐曲的特点，随音乐哼唱旋律。
四上第三课、第六课：
三首管弦乐作品《打字机》、《陀螺》、《水上音乐》，初步认识管弦乐中经常出现的乐器。
独唱
二上知识与技能：
初步了解人声的分类有童声、女声、男声。
第八课：
聆听三首作品《帕米尔.我的家乡多么美》，《在那桃花盛开的地方》、《梭罗河》，判断人声的分类，女高、男高、女中。
四下第五课、第八课：
男高音《我爱五指山、我爱万泉河》、女高音《乘着歌声的翅膀》。
表
现
体验
二下第一课：
学习歌曲《郊游》培养学生热爱大自然、热爱生活、感受春天的美好并表现出来。
第三课：
学习歌曲《春天举行音乐会》，让学生感受大自然美的同时，也感受了音乐的美。
四下第五课：
学习歌曲《小溪流水响叮咚》，感受风景如画的意境。
力度
一二年级，感受不同力度演唱的歌曲，了解力度不同，音乐表现出的感觉也不同。
第三课：
学习歌曲《柳树姑娘》，进一步体会力度记号的作用，用不同的力度演唱歌曲。
四上第四课：
用有力度对比的声音演唱《哦，十分钟》。
有力度变化的练声。
合唱
一二年级的合唱欣赏曲让学生了解什么是合唱。
第三课合唱曲《柳树姑娘》第五课轮唱曲《嘹亮歌声》
五上第六课：
《叮铃铃》轮唱歌曲，都为以后的合唱歌曲学习做铺垫。
表演
二上《小鸡的一家》角色扮演，《洋娃娃和小熊跳舞》分角色边唱边跳。
第一课：
为《只怕不抵抗》设计动作，边唱边表演
五上第三课《丰收的节日》学做新疆塔塔尔族舞蹈动作，随歌曲跳一跳。
。
音符
二下：
认识八分休止符。
第七课：
全音符与休止符。
四上第一课、第三课、第七课：
认识附点四分音符、附点二分音符、附点八分音符。
四上第二课：
认识四分音符、八分音符，第四课：
认识二分音符，第五课：
认识四分休止符。
创
造
欣赏曲表演
一二年级的欣赏曲随音乐组做合适的律动。
第二课：
模仿木偶的步态动作，随音乐做律动表演。
四上第五课：
聆听《节日舞》，通过律动体验《节日舞》的舞蹈性。
打击乐伴奏
二下：
有六课内容涉及到，选择打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
第三课：
学习《春天举行音乐会》，能够用打击乐器模仿春天的各种声音。
四下：
有五课内容均有涉及，用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
旋律歌词创作
二上《母鸡叫咯咯》分角色扮演“2、4、6”自由组合唱一唱。
用“1、2、3、4、5、6”为节奏短句编配旋律。
用低音“5、6、7”和“1、2、3、4、5”按指定的节奏编创上行旋律，唱一唱。
五上：
唱一唱音乐片段，为旋律选择合适的音，完整地唱一唱。
音乐与相关文化
生活
感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
关注日常生活中的音乐，并经常听赏并能模仿。
养成关注音乐的习惯，将音乐贯穿到生活中
关注日常生活中的音乐，并经常听赏。
养成关注音乐的习惯，能够用实例说明音乐在社会生活中的作用。
兴趣感受
欣赏音乐时能够做出相应的体态反应表达自己的感受。
能够用简单的形体动作配合音乐节奏，表现音乐情绪。
能够用动作表现不同节奏、音乐和情绪的关系等。
能够用简单的形体动作配合音乐节奏，表现音乐情绪。
能够用动作表现不同节奏、情绪的音乐。
（四）学习能力
本届学生经过两年的音乐课学习，在感受、欣赏、演唱、表现、创编方面有了一定的基础，分析如下：
1.感受与欣赏能力：
能完整聆听歌曲并感受情绪、速度等，有较好的欣赏音乐的习惯，但是有半数的学生聆听时注意力易分散。
因此，可采取“发现法”引领学生学习。
2.演唱与表现能力：
三年级学生能够通过整首学习法学习歌曲演唱；通过学生的讨论和教师的范唱，学生能较好地唱歌并表演。
但是，独立演唱及恰当表演的能力还需加强，大约40%的学生一旦脱离音乐伴奏，就会出现音不准的现象。
三年级上册出现两首二声部合唱歌曲，本学期出现两首合唱歌曲，其中一首为以轮唱需要加强基础性的和声训练，采取有效的教学策略突破。
3.合作创编能力：
该年级学生比较活泼好动，合作意识和创造能力较强，能够做到认真讨论并创编歌词和舞蹈动作。
二、课程目标
学生通过音乐课程的学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。
学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。
丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。
随着一二年级的学习，学生的认知领域进一步扩展，生活经验、体验感受与探索创造的活动能力增强。
本学期要引导学生对音乐的整体感受，通过丰富教学曲目的体裁、形式，增加轮唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，培养他们的艺术审美能力。
1.使用“发现法”，通过聆听欣赏、查找相关资料、画想象图、说发现、演发现、教师提示等实践活动，进一步认识节奏、速度、旋律进行等音乐要素与音乐情绪的关系；认识口琴、笛子、手风琴、吉他、唢呐等乐器；能说出人声分类及其特点；丰富音乐想象力，进一步养成良好的音乐欣赏习惯。
2.通过歌曲演唱、律动（舞蹈）、伴奏等实践活动，学习轮唱；感受、体验歌曲所表达的美感和思想感情，并能用合适的力度、速度、情绪、动作表现歌曲，逐步提升歌唱技能；能背唱部分歌曲。
3.通过多样的音乐实践活动，进行命题创作，编创歌词或选择打击乐器为歌曲编配伴奏，培养初步的创造能力。
4.结合具体歌（乐）曲，了解不同历史时期、不同地域和国家的音乐特点，喜欢不同风格、不同流派的音乐作品。
三、课程内容
课次
聆听
演唱
知识与技能
曲名
表现形式
歌曲名称
调号拍号
演唱形式
认识符号
技能探索
第1课
爱祖国
1.我们走进十月的阳光2．红旗颂
3.卢沟谣
1.合唱
2.管弦乐
3.合唱
1.祖国祖国我爱你
2.只怕不抵抗
1=C2/4
1=G2/4
齐唱
延长记号
发声练习
音名：
CDEFGAB
合唱
第2课
美妙童音
1.猜调
2.木偶的步态舞
3.穷人家的孩子早当家
1.合唱
2.钢琴
3.京剧
1．摇船调
2．一只鸟仔
1=F4/4
1=C2/4
齐唱
反复跳跃记号
四分休止符
发声练习
第3课
我们的好朋友
1.空山鸟语
2.荫中鸟
1.二胡
2.笛子
1.顽皮的杜鹃
2.柳树姑娘
1=F4/4
1=F3/4
齐唱
顿音
唱名：
5（sol）
6（la）
7（si）
第4课
春天的歌
1.杨柳青
2.春
1.笛子独奏
2.琵琶协奏
1.嘀哩嘀哩
2.春天举行音乐会
1=F2/4
1=bE2/4
齐唱
十六分音符
八分休止符
笙
发声练习
第5课
音乐会
1.进行曲
2.《男生贾里新传》主题曲
3.船歌
1手风琴2.琴
3.木吉他
1.我是小音乐家
2.嘹亮歌声
1=F2/4
1=F2/4
齐唱
轮唱
四分休止符（0）
发声练习
第6课
牧童之歌
1.小放牛
2.孤独的牧羊人
1.唢呐与乐队
2.演唱
1．剪羊毛
2．小小羊儿要回家
1=C2/4
1=F4/4
齐唱
全音符
音的强弱
换气
第7课
老师您好
1.我爱米兰
2.飞来的花瓣
1.二重唱
2.领唱，合唱
1．每当我走过老师窗前
2．甜甜的秘密
1=bE2/4
1=F4/4
合唱
合唱
常用的音符与休止符
发声练习
常用的音符与休止符
第8课
家乡赞歌
1.帕米尔，我的家乡那么美
2.在那桃花盛开的地方3.梭罗河
1.女高音
2.女中音
3.男高音
1．山里的孩子心爱山
2．小巴郎，童年的太阳
1=bB4/4
1=bE2/4
齐唱
顿音记号
.
2（re）
.
3（mi）
教学进度
周次
时间
教学内容
课时数
备注
第一周
3.1—3.7
开学第一课
1
第二周
3.8—3.14
学唱歌曲《祖国祖国我爱你》
学唱歌曲《只怕不抵抗》
2
第三周
3.15—3.21
聆听《我们走进十月的阳光》
聆听《红旗颂》
聆听《卢沟谣》
2
第四周
3.22—3.28
学唱歌曲《摇船调》
学唱歌曲《一只鸟仔》
2
第五周
3.29—4.4
复习歌曲
2
第六周
4.5-4.11
聆听《空山鸟语》
聆听《荫中鸟》
2
第七周
4.12—4.18
学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
学唱歌曲《柳树姑娘》
2
第八周
4.19—4.25
聆听《杨柳青》
聆听《春》
2
第九周
4.26—5.2
学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
学唱歌曲《春天举行音乐会》
2
第十周
5.3—5.9
劳动节放假
复习歌曲
1
第十一周
5.10-5.16
聆听《进行曲》《男生贾里新传主题曲》
聆听《船歌》
2
第十二周
5.17-5.23
学唱歌曲《我是小音乐家》
学唱歌曲《嘹亮歌声》
2
第十三周
5.24-5.30
聆听《小放牛》
聆听《孤独的牧羊人》
2
第十四周
5.31-6.6
学唱歌曲《剪羊毛》
学唱歌曲《小小羊儿要回家》
2
第十五周
6.7-6.13
聆听《我爱米兰》
聆听《飞来的花瓣》
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
2
第十六周
6.14-6.20
学唱歌曲《甜甜的秘密》
聆听《帕米尔，我的家乡那么美》；
聆听《在那桃花盛开的地方》
2
第十七周
6.21-6.27
学唱《山里的孩子心爱山》
学唱《小巴郎，童年的太阳》
2
第十八周
6.28-7.4
艺体抽测
2
第十九周
7.4-7.6
期末考试
2
四、课程实施
1.课程资源
（1）《音乐（三年级下册）》人民音乐出版社
（2）配套音像资料
（3）课件
教具学具：
打击乐器电子琴
2.学习活动
（1）每节课前两分钟复习上节课的歌曲并进行本课发声练习。
（2）在欣赏音乐时，学生要认真聆听，可以用自己的语言表达出音乐的速度、力度等，说一说听音乐时眼前浮现出怎样的画面。
养成良好的欣赏音乐的习惯。
（3）在参与创编活动时，要和小组同学之间团结合作，参与创编旋律、编创动作，用自己喜欢的方式表现音乐。
（4）在演唱歌曲时，要运用正确的演唱姿势、自然的声音准确的节奏，自信有表情地演唱。
（5）在学习音乐知识时，要善于回忆以往所学的知识，想一想在歌曲中出现时的作用，并能够正确运用简单音乐符号，如顿音记号、反复记号，力度记号等。
能够正确表现出歌曲中出现的休止符。
（6）学生可以自制打击乐器，利用学具，模仿“三角铁”“双响筒”“沙锤”等乐器，和同伴合作，在合适的地方为歌曲伴奏。
（7）学生要善于对自己和他人的演唱、表演做简单评价。
通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。
（8）本学期，除了在音乐课上认真学习以外，还要积极参与学校组织的歌唱展示、表演展示、艺术节、庆元旦展示等实践活动。
五、课程评价
学期课程评价=形成性评价（50%）+终结性评价（50%）
1.形成性评价（50%）=常规评价（30%）+单元评价（20%）
（1）常规评价（30%）
常规评价主要是课堂中学生的音乐表现，包括能正确演唱歌曲、感受音乐作品风格特点、能正确掌握音乐知识、能积极编创节奏及动作表演等等。
此项评价采用星级评价，由学生自评和小组评价组成，满分24星。
评价
维度
评价
内容
优秀
良好
合格
评价
主体
过程性评价
我的音乐表现
演唱
演奏
（10分）
节奏、音高准确，并加上动作有表情地演唱、演奏（10）
节奏、音高准确，有表情地演唱演奏（7-8）
节奏、音高基本准确演唱演奏（5-6）
组评
自评
聆听
（10分）
能初步感受节奏、情绪、节拍等音乐要素在音乐中的表现力（10）
基本能感受节奏、情绪、节拍等音乐要素在音乐中的表现力（7-8）
只能感受个别音乐要素在音乐中的表现力（5-6）
组评
自评
编创
活动
（5分）
主动参与、积极创造、愉快合作（5）
乐于参与、积极模仿（4）
能够参与并模仿（3）
组评
自评
课堂
表现
（5分）
认真听讲、主动思考、积极发言（5）
认真听讲、主动思考（4）
基本能认真听讲并思考（3）
组评
自评
（2）单元评价（20%）
单元评价是教师在单元复习巩固课上随机挑选歌曲，通过提问、讨论、抽唱等方式检查学生学习达成度。
每个单元满分100分，以8个单元平均成绩作为单元评价成绩。
此项成绩以20%权重计入总评。
2.终结性评价（50%）
终结性评价成绩（50%）=歌曲表演（30%）+欣赏与乐理（20%）
评价项目
评价标准
总分
歌曲表演
1.能够背唱课本中学唱的4-8首歌曲。
2.用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱，对指挥动作做出恰当的反应。
3.用身体配合乐曲、歌曲做动作；进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等活动。
4.具有初步的读谱识谱能力，能够认识常见的音乐记号。
30分
欣赏与乐理
1.聆听音乐主题并说出曲名，能随歌曲哼唱或默唱。
2.感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、快慢、强弱的变化。
3.初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
4.听辨出人声的分类；听辨出不同类型乐器的音色。
5.了解本册的乐理知识。
20分
3.评价结果呈现
学期总成绩以等级呈现，共分为三个等级，如积极参加学校等组织的音乐活动，可额外适当加5分。
成绩≥90分为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，低于60分需努力。
六、所需条件及措施建议
1.仔细研读教材，搜集相关资料，适当拓展教学内容。
2.制定科学的基础音乐课程评价制度体系，对基础音乐教学课程的教学方式、教学目标、教学内容进行课程效果的评价。
3.探究多样的教学方法，提高教师专业技能（歌唱、乐器演奏、识读乐谱、创造技能、指挥技能），具备先进的教育观念，塑造新时期新教师形象。
4.加强集体备课，上好研究课示范课。
5.设备：
多媒体、钢琴、打击乐、教案、书本等。
6.结合全区教学质量监测，做好本校质量检测，教学中注重多元评价。
7.遵守多实践的原则，给学生提供音乐表现的机会。
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