小学语文三年级教案《学会求救》口语交际教学实录之一.docx
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小学语文三年级教案《学会求救》口语交际教学实录之一
小学语文三年级教案——《学会求救》口语交际教学实录之一
设计理念：
口语交际产生于特定的环境，因此，只有精心创设交际情境，才能唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望。
口语交际是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，交际成为口语交际的核心。
人的交际能力是一种综合素质的体现，因此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求.
教学目标：
1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力,规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
2、习得一种在危难之中能够成功地自救或求救的本领。
教学准备：
1、多媒体教学课件。
2、聘请消防员一名，准备好所需的电话、绳子、竹竿等东西。
3、打印一份煤气中毒后，通风又求救的文字资料。
教学过程：
一、谈话导入，引入情境。
师：
小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么快乐而幸福的事啊！
可是天有不测风云，人有旦夕祸福！
生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外，你看
二、观看课件，学会求救。
（一）火灾求救。
生：
看火灾录像。
师：
那场大火越烧越旺，离我们也越来越近！
啊，不好啦！
火烧到我们身边啦！
你们怎么还不动？
生：
（这时生马上行动起来，在创设的情境中拨打119电话，喊大人来帮忙，交流火灾中的注意点等）
生与消防员演示拨打119电话的情景，如：
求救人：
不好啦！
不好啦！
我们这儿着火了，烧起来啦！
消防员：
孩子别急，慢慢说！
你家住在哪儿？
求救人
消防员：
几号楼几零几？
你一定要把地址说清楚！
不然我们没法来。
求救人：
消防员：
哦，现在火势怎么样？
求救人：
消防员：
这么紧急！
我们马上来！
对了，把你的姓名留下,我们保持联系.
求救人：
消防员：
别急，冷静！
我们五分钟内马上赶到！
师：
听明白了吗？
打火警电话119要注意些什么？
生：
交流，连起来说明白。
师：
消防车五分钟以内赶到！
嗯，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！
（师咳嗽）在这五分钟内，我们还能做些什么？
生：
随机交流。
如：
在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。
穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。
身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。
遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。
被大火困住了，千万不要慌里慌张去跳楼，可以把床单撕成一条条带子，连成一条绳，紧拴在窗框等东西上，然后顺着绳子滑下去，离开险境。
（板书：
想尽办法来求救）
不能贪恋衣物。
师：
哦！
你看，消防员叔叔来了，我们终于得救啦！
看来那119电话真管用，我们同桌试着一起练习拨打一次。
生：
同桌练习拨打。
教师总结：
刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，在楼下叔叔、阿姨的救助下，我们化险为夷了。
这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住（大屏幕显示下面的话）：
学会求救
遇到意外不慌张，
想尽办法来求救。
具体情况说清楚，
救助办法听明白。
（二）落水求救.
师:
除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！
老师小时候就曾经碰到这样的，想听听我真实的故事吗？
大屏幕显示：
倾听真实的故事
师：
小时候我生活在美丽的乡下，那时村子里有很多清凌凌的小河，我可喜欢啦，老爱去水边玩！
不过我妈妈看见了，特别紧张，总是告诫我说：
海燕，你千万不能去河边玩，记住啦！
可是小河太吸引我啦，那里有许多绿绿的水草，还有好多可爱的小鱼、小虾在水里自由自在地游来游去。
看到这一切，我早把妈妈的话抛在脑后。
记得四岁那年，有一天，我看见河里有许多田螺，可高兴啦！
想抓几只养在玻璃瓶子里，好玩呗！
于是，我整个人儿趴在水桥上，把手臂伸得老长老长去摸田螺。
结果，田螺没摸到，我自己却给田螺摸去了！
只听咕咚一声，我一下子就掉进水里去了，咕噜咕噜一连喝了好几口水，吓得我魂都没了。
于是，我使劲地在那里挣扎，可是一挣扎我就沉到水底去了，后来就什么也不知道了，现在想起来,我的心还在扑通扑通地跳。
唉！
不听妈妈的话就要犯傻！
假如学生也掉进过水里，请他讲亲身体验。
生：
我也曾经掉进水里。
（学生讲落水经历）
师：
今天你好端端地坐在教室里，真为你高兴！
那么，是谁给了你第二次生命？
生：
交流自己落水得救的过程。
师：
随机点评，如：
掉进水里，你不慌，还想出这么好的办法，我向你学习！
假如学生没掉进过水里，教师可以这样过渡：
师：
你们比老师强，挺有自我保护意识的！
师：
假如我落水时你也在，你会怎么救我？
在小组里把你的好办法说给小伙伴听一下！
生：
交流办法，如拿竹竿拉我，给我几块泡沫，甩一条绳子给我
师：
现在我只有四岁，你们该称我小妹妹，小妹妹年纪小，你们救她时一定要把办法说清楚，不然她会听不明白的！
（在交流过程中，师随机创设情境和学生交际，如：
师：
不好啦！
不好啦！
哥哥，姐姐，快来救我，快来救我！
生：
小妹妹，来抓住树枝，我拉你上来！
师：
快把你的树枝伸给我，我，我快不行啦！
生：
你把手臂伸长一些，千万要挺住，别慌张
师：
我抓到树枝了，快拉我！
快拉我一把！
哦，我得救了，你真是我的救命恩人，谢谢，谢谢！
生：
不用谢，我不会见死不救的！
2.生：
我给你一块泡沫，你抓住它，就不会沉下去了！
师：
可是，我不会游泳，怎么办？
怎么办？
你怎么还呆呆地站在岸上，快去喊大人啊！
生：
不好啦!
不好啦！
有人落水来，快来人呀！
快来人呀！
生：
哦！
有大人来，我就不怕了！
）
师：
能这么及时地碰到你们这些救星，我真是太幸运了！
你们是世界上最好的哥哥、姐姐。
师：
我还比较幸运！
死里逃生了！
假如发现有人溺水了，你又会怎么办？
生：
交流
大屏幕显示：
急救专用电话120。
拨打120电话，应该讲清楚病人的姓名、年龄、性别、病人的病情、病人的住址、附近明显的标志、用来联系的电话，便于救护车快速准确地赶到。
（三）中毒求救。
师：
经历了火灾，落水事件，同学们一定掌握了不少求救的方法了吧！
那么，面对下面的意外，你能帮助她吗？
你瞧，多可爱的小姑娘，可惜煤气中毒了！
图出示：
一人煤气中毒
师：
别急！
老师发给你们每人发一份煤气中毒的救护资料，仔细读了，你肯定能想出好办法把小姑娘救活。
煤气中毒后通风又求救
记得有一天，我去同学灵灵家玩，一打开门，就闻到她家里有一种特殊臭气。
我走进客厅一看，发现躺在床上的灵灵流着鼻血，怎么叫都没有反应。
不好了！
不好了！
灵灵煤气中毒了！
怎么办？
怎么办？
这时，我马上把煤气罐拧紧，并迅速打开窗户，让新鲜空气流进来。
不能慌，不能慌！
对，赶快打医院的急救电话120！
让医生来救灵灵！
我刚想拿起电话打，一想不对，老师说过，如果房间里煤气重，千万不能打自己家的电话，不然会爆炸！
于是我一阵风似的跑到楼下公用电话亭，打通了医院的电话。
当我打完电话，再次走进家门时，隔壁的叔叔阿姨早已把灵灵移到走廊通风的地方了！
眨眼间，急救中心的救护车赶到了，马上把灵灵接到医院去抢救。
经过医生的努力，灵灵终于脱险了。
师：
看完这份资料，请同学们四人为一组，模拟演示抢救中毒病人的情境。
生：
研读，表演。
师：
哪组上台来表演？
下面的同学仔细看，认真听，想想他们抢救成功了吗？
生观看、交流。
（侧重让学生把自己的意思表达清楚，评价要实事求是，恰如其分。
）
师总结：
看来，读些东西挺有用的，平时多和人家交流，多看些书，意外发生时就不会害怕了。
三、联系生活，全班互动。
师：
可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会碰到哪些意外事件？
如果你遇上了，该怎样自救或求救？
小组讨论讨论。
生：
小组讨论后全班交流。
师小结：
无论碰到什么意外的事件，我们应该都不能慌，只要沉着冷静，开动脑筋想办法，就一定能行。
四、师生互动，模拟求救。
师：
面对下面的意外，你又会怎么办呢？
以小组为单位交流，讨论！
碰到困难可以求助身边的老师。
1.在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？
2.出去夏令营时突然发现自己头痛，头晕，恶心，心慌，胸闷以及眼前发黑，那么你已经中暑了，此时你会怎么办？
3.在家和小狗小猫玩，一不小心被它们咬了一口，你会怎么办？
4在双杠上玩,不小心摔下来骨折了，这时候你该怎么办？
师：
你们都求救成功了吗？
谁来把你们的求救过程向大家汇报一下。
生：
汇报交流。
如生：
我们这组抽到的意外事件是烫伤了怎么办？
我的同学在家曾烫伤过，她告诉我们奶奶帮他涂上鸡蛋清马上就好了，她还告诉我们烫伤了，千万不能用冷水冲，不然会越冲越糟！
师：
在生活中，意外是各种各样，无法意料的。
但无论碰到什么意外，我们都要都要记住：
遇到意外不慌张，想尽办法来求救，具体情况说明白，救助办法听清楚。
这样呀，肯定会没事的，最后祝愿同学们每天都能平平安安地生活,快快乐乐地成长!
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