小学自评报告.docx

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小学自评报告

德育工作绩效评估汇报材料

自评报告

樟铺镇博厚小学

二0一一年十二月二十二日

自评报告

樟铺镇博厚小学创办于1949年3月，在上级党委、政府和教育主管部门的直接领导下，在当地干部群众、企业家的支持下，经过全体师生的共同努力，现已发展成为一所校风好、环境美、质量高的农村完全小学。

我校现校址座落于美丽的鉴江河畔西侧，三面环村，东临鉴江，碧水蓝天，景色怡人，是培育人材的好地方。

我校建有动、静两个校区，占地总面积5328平方米。

建有教学楼一幢，教师宿舍楼一幢，总建筑面积1983平方米，现有6个教学班，共有学生95人，教师9人，其中本科学历2人。

专科学历7人。

教师学历达标率100%。

小学高级教师4人，共产党员5人，领导班子中校长1人，教导主任1人。

设有教师办公室、党员活动室、少先队队部室、心理健康咨询室、图书室、体育器械室等多个功能室。

近年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，顺应时代的发展，教师努力更新教育理念，确定了实施素质教育的基本策略，以德育工作为灵魂，以教育科研为先导，从课堂教育改革着手，全面提高全体师生的素质，追求和谐发展的教育理念，以培养全面发展创新型人才的学生，创办特色的学校为目标。

以“依法治校，文化立校，科研兴教，质量强校。

”为办校宗旨。

在全体师生共同努力探索和实践下，我校的各项工作都取得了可喜的成绩，我校先后被评为吴川市“文明单位”；吴川市“校园环境及管理良好学校”；吴川市“政风行风满意单位”；吴川市“文明安全学校”；樟铺镇“教育教学管理先进单位”；樟铺镇“双优学校”等荣誉称号。

为了全面贯彻党的教育方针，我校根据国家《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件的要求，结合我校实际，确立“德育为首，文明养成，全面发展。

”的德育理念，并以此德育理念引领我校的德育工作，使我校的德育工作逐步步制度化、规范化，我校的德育工作收到了良好的效果。

现将我校开展德育工作的一些情况汇报如下：

一、加强德育管理，健全德育制度

德育是实施素质教育的灵魂和核心。

我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和教育部门的会议精神，充分落实我校“德育为首，文明养成，全面发展。

”的德育理念。

把德育工作摆在各项工作之首，做到组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责。

1、加强领导，构建德育网络。

我校成立德育工作领导小组，由校长王辉任正组长，教导主任易凯任副组长，成员由班主任吴金梅、吴康娣、陈春波、陈婉明、欧亚弟、骆华燕、李彩凤组成。

班主任作为学校德育的主力军，是最直接、最具体、最主要的德育工作和德育活动的实施者，各学科教师不忘德育渗透，主动协助班主任做学生的思想工作，构建完整的学校德育工作网络。

2、明确目标，完善管理制度。

（1）我校始终将德育列入学校整体工作规划，认真制定并不断完善各项管理制度，现有《博厚小学教师绩效考核制度》、《班主任管理制度》、《学生管理制度》等三十八项规章制度。

把教师育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先进和年终考评，形成制度，我校建立了师德考核制度，以增强德育工作的实效性。

（2）建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制，校园安全突发事件管理工作预警和干预机制。

常常利用国旗下讲话，晨会，校会等形式对学生进行安全教育，我校每学期开展1至2次自护自救的安全演练。

（3）制定表彰激励制度。

定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动。

定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、双优班等评优表彰奖励活动。

（4）建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观和人生观，具有良好的个性和心理素质，定期对学生进行操行评定考核。

二、加强队伍建设，重视德育过程

博学善导，厚生乐教。

正所谓名师出高徒。

建设培养一支高素质高水平的育人队伍，一直是我们学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，而这些都必须通过教师来具体实施。

因此，德育工作者的素质和水平，决定了德育工作的成与败。

我校更重视德育的过程，不遗余力地全面推进德育的工作。

1、德才兼备，建设育人队伍。

（1）我校以创建“人民满意的教育”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一位教师，每一个岗位。

对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，对教师的工作责任心，办公纪律，个人修养，教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，积极发扬“无私奉献、爱岗敬业、爱生如子。

”的精神，这一举措受到了广大家长和社会的一致好评，这为我校各项工作打下了坚实的思想基础。

（2）发挥班主任作用，建设优秀班集体。

我校一直特别重视班主任队伍建设，无论是从班主任的选拔到任用，还是从指导到培养，从考核到奖惩等，都作为重点工作来抓，因此，绝大部分班主任都具有扎实的知识基础和教学技能。

正因如此，在学生和家长心目中具有较高的威望。

（3）强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。

强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和意志方面的教育。

特别是充分发挥《品德和社会（生活）》和《语文》学科中的资源优势，进行德育观念，法制意识，爱国主义的教育。

2、全面育人，丰富德育过程。

（1）我校围绕“德育为首，文明养成，全面发展。

”的德育理念，以课堂为德育教育的主阵地，认真组织教师上好品德课、班会课，使学生在课堂上，在班集体中受到心灵熏陶，思想得到教育。

积极开展形式多样的专题活动，潜移默化，寓教于乐。

例如我校结合形势、国情和国家重要节日，纪念日和民族传统节日，开展教育主题活动，并形成系列，培养了学生的民族精神和爱国情怀。

为深入实施素质教育，丰富办学内涵，提升学校品位，加快特色学校建设步伐，我校把“师生养成教育”为办学切入点，经过全校师生多年的共同努力，我校师生在养成教育方面取得了可喜的成绩。

学生养成文明的行为习惯，他们遵守纪律，认真学习，讲究卫生，尊敬师长，同学之间团结友爱，文明守纪。

我校的养成教育得到当地干部群众、上级领导的好评。

（2）多年来，我校坚持开展创“双优”活动。

按照我校创“双优”活动方案，我校组织每天检查评分，并及时将检查情况在校务日志上公布。

三周为一期，得分最高的前三名班级被评为该期的“双优”班，发给获奖班级流动奖牌和奖金，以资鼓励，还在每个学期期中、期末评出半学期、全学期的“双优”的班级，同样发给获奖班级流动奖牌和奖金，以资鼓励。

开展创“双优”活动是我校德育工作的重要内容，对规范学生行为、形成良好的校风起到了重要作用。

（3）我校一直重视少先队这个德育教育主阵地，选派优秀青年教师骆华燕担任少先队大队辅导员，支持少先队辅导员参加各项培训学习，组织少先队员开展各种丰富多彩的活动。

如：

为灾区人民献爱心，为孤寡老人送温暖，学雷锋等活动，培养了学生热爱劳动人民，助人为乐的好风尚。

近年来，我校师生为“汶川地震”捐款1389.5元，为“玉树泥石流”捐款665.9元，为受“黑格比”台风袭击的灾区群众捐款586.8元，每次的捐款都能让学生为灾区人民奉献出自己的一份力量和一份爱心，这是对学生进行了一次良好的责任感和爱心的教育。

（4）我校坚持开展“每周一题”的德育主题教育活动，要求各班在本周内以此主题为内容，组织学生展开学习讨论，中、高年级同学要写学习体会，写得最好的两名同学在下周星期一升旗仪式后对全体师生进行演讲。

这是对学生进行思想品德教育的行之有效的办法，让全体学生在不知不觉中受到高尚情操的熏陶，端其行，正其动。

（5）我校继续开展“百片塑国魂，百歌颂中华，百书育英才。

”活动。

三年来，我校组织学生观看了《举起手来》、《开国大典》、《大决战》、《妈妈再爱我一次》等富有教育意义的影片，组织学生写观后感。

分别举办了国歌、队歌、校歌、《歌唱祖国》等歌咏比赛，大大激发了学生爱国、爱家乡的热情和自豪感。

积极开展了纪念“建国60周年”、“建党90周年”等为主题的读书活动，通过阅读《辉煌60周年》、《南粤校园党旗红》、《英雄中国》、《改革开放30年》等国史国情教育资料，并参加读后感征文比赛。

2009年陈绮琪和陈文婷同学在《英雄中国》读书活动征文中分别荣获二等奖和三等奖。

2011年在《南粤校园党旗红》征文中，陈文婷同学获得了一等奖、凌东晓和陈小清同学获得了三等奖。

（6）我校加强安全法制教育，做好各项的安全知识宣讲教育，组织学生观看安全教育专题电影《校园安全启示录》。

抓好学生校内、校外的安全工作，与教师签订《教师安全工作责任书》，严格执行。

一直以来，我校由于安全工作做到位，从来未发生过任何安全事故，保持了安全事故的零记录。

（7）我校加强师生的心理健康教育，制订了心理健康教育制度，并设有心理健康辅导室。

老师认真上好每一节心理健康教育课，还结合本校学生的实际心理健康状况，开展富有特色的心理健康教育活动，还建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预机制。

三、确保经费投入，营造良好校园文化

校园文化是学校育人工作的最直接的素材，从某种角度来说，校园文化也好比是学校的“脸”，它很大程度地反映着学校的校风、校纪以及师生的精神面貌，于是我校近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，投入了一定的专项经费加强校园文化建设。

1、确保投入，增强德育活力。

（1）我校将公用经费的10%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到有力的保证，确保德育工作的顺利完成。

（2）、德育科研成果丰富。

我校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支项目，主要用于德育师资培训，先进表彰、德育考察、德育论文、经验交流和文章在各报刊上发表的给予奖励。

2、潜移默化，重视环境熏陶。

（1）建设丰富的校园文化，形成浓郁的文化氛围。

校园处处体现育人环境的氛围，尽量让校园内的每件事物，每一堵墙壁都“说话”。

创设内容丰富的德育走廊。

通过橱窗、板报、红领巾广播站等媒介让好的思想和行为影响学生。

（2）积极引导学生参与校园文化建设，鼓励学生参加主题班队会、手抄报、黑板报、红领巾广播站、科技、体育等活动。

参加社区与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力和创新精神。

（3）重视班级文化建设，坚持每学期进行两次教室班务及班容班貌检查评比制度。

学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。

我校设立卫生监督员，安全监督员，由少先队大队部对他们进行一次岗位培训，让学生在自我约束，互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。

四、整合社会资源，强化德育大环境建设

由于学校教育工作内容多，教育对象复杂评价多元化，影响教育的外界因素多，德育工作成效巩固较难，我们充分体会到德育资源的整合与创新就显得格外重要。

1、加强联系，形成教育合力。

加强与家长的联系。

我校根据本校实际，在每学年之初成立新一届家长委员会，并定期召开会议，让学生家长了解我校的管理、办学理念等，统一了家长的思想，赢得了家长的支持。

同时，建立家长联系制度，班主任家访制度，要求班主任每学期要普访一次，并将其列入班主任工作量化中。

家访制度为老师与家长搭起了沟通的桥梁，使家长能及时了解子女在校的表现，有针对性地加强教育，增强教育效果。

我校多年来在家、校合作教育方面做了许多有益的新尝试，在此基础上，我们进行整合与创新，强化培训、注重互动、追求实施，逐渐章显出了“和谐家、校教育”的德育工作特色。

形成多样的“家、校互动”活动，使家、校建立了和谐的关系。

2、积极争取，凝聚社会力量。

（1）积极争取社会各界对我校工作的支持，努力构建全方位、立体式的教育网络。

我校经常与镇党委、政府、村委会沟通，争取他们的支持和帮助，解决了一些影响我校教育的实际问题。

尤其是博厚村的一些外出经商的企业家，如陈尚轩、陈观帝、陈才锦等。

他们饮水思源，致富后不忘家乡