高三二模作文导写及升格.docx

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高三二模作文导写及升格

高三“二模”作文导写及升格

01

原题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

①燎沉香，消溽暑。

鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。

叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

——北宋周邦彦《苏幕遮》

②莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

——北宋苏轼《定风波》

③行到水穷处，坐看云起时。

——唐王维《终南别业》

④仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

——唐李白《南陵别儿童入京》

⑤穷则独善其身，达则兼济天下。

——战国孟子《孟子·尽心上·忘势》

⑥千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——清郑板桥《竹石》

当面对琐碎生活、繁重压力或心情郁闷时，品读古诗文，你能从中获得怎样的人生启示呢？

请以上面材料中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

02

审题指导

命题理解

琐碎的生活、繁重的压力或心情郁闷，是我们每个人生活的常态，因而如何看待这些便成了人与人之间生活态度的差异。

它们虽然让人厌烦，却是最真实的生活。

甚至可以这样说，最能消磨人的意志、改变人生发展轨迹的恐怕也是这些了。

因此，题目是引导学生思考古人的生活态度，从而获得对自己生活的积极应对和较为深刻的认知。

在这个作文题干里有几个关键内容：

“琐碎的生活"“繁重压力”“心情郁闷”“古诗文”“人生启示”“任选上面两则或三则材料为基础确定立意”。

审题时，首先需要学生辨别究竟什么是琐碎生活、繁重压力……其次，文中要有关于古人生活态度的论述，这需要学生了解古人诗文中有哪些生活态度是针对这些生活现象的……此外，既然需要谈“启示”，那就要有明确的生活认知。

构思时，可以从思考琐碎生活、繁重压力等入手，阐述自己的感受和认识，然后从古人诗文中的生活态度里寻找自己可以借鉴（可以是正面，也可以是反面）的内容，同时联系自身生活，从而得出较正确或被广泛认可、提倡的生活态度。

“任选上面两则或三则材料为基础确定立意” 要求考生在写作时应明确每个诗句的基本内涵，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个整体的立意，并在写作时引用这些句子并准确理解诗句含义、明确立意、体现思考、言之成理即可。

材料理解

① 前两句写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，写境静心也静。

三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。

“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。

“叶上”句，清新而又美丽“水面清圆，一一风荷举”，则动态可掬，这三句，实是交互句法，配合得极为巧妙，而又音响动人.是写清圆的荷叶，叶面上还留存昨夜的雨珠，在朝阳下逐渐地干了，一阵风来，荷叶儿一团团地舞动起来，这像是电影的镜头一样，有时间性的景致啦.词句炼一“举”字，全词站立了起来，动景如生。

这样，从“燎沉香，消溽暑”，到“鸟雀呼晴”起，收获心静、收获初兴的景物，然后再从屋边推到室外，又收获荷塘一片新晴景色！

这也是属于自己的美景！

这是多么美妙的体验！

② “莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面点明外物不足萦怀之意。

“何妨吟啸且徐行”“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。

“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。

“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。

几句表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。

③ “行到水穷处，坐看云起时”，有两种境界在其中：

第一种，处绝境时不要失望，因为那正是希望的开始；山里的水是因雨而有的，有云起来就表示水快来了。

另一种境界是，即使现在不下雨也没关系，总有一天会下雨。

从水穷到云起到下雨的过程，正如一个人在修行过程中遇到很大的困难，有身体的障碍，有心理的障碍，还有环境的障碍。

如果因此而退心，要把念头回到初发心的观点上。

初发心就是初发菩提心的时候。

初发心时什么也没有，对修行的方法、观念都不了解。

你先回溯当时的情形再看看目前，不是已经走了相当长的路了吗？

所以不要失望，不要放弃。

人生的每个阶段也都可能发生这种状况，如果用这种诗境来看待，处处会有活路的。

④是对自我的坚持、是对尊严的捍卫！

仰天大笑，仰天大笑，出门登程去，满腹诗书经纶，我等岂能埋没民间，岂能甘做庸人。

仰天大笑”，可以想见其得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了无比自负的心理。

这两句把诗人踌躇满志的形象表现得淋漓尽致。

⑤不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓。

这是劝人要有大气的胸怀和气节。

穷，多指身处逆境，穷困潦倒，人生不得志。

善其身，即为使其身善，也就是使自己在道德修养方面更高尚，所谓修身养性，如此而已。

“穷则独善其身”就是指，如果人身处逆境不得志，就要锐意进取，更多地注重自身品德、能力的提高。

达，即为显达、通达，也包含发达。

济天下，按照现在的解释，就是关心公益事业，捐助公益事业。

若一个人在富贵显达之后，还能心怀天下，关心他人疾苦，造福百姓，那么他就是一个真正成功的人士。

⑥“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”意思是：

咬住了青山就决不肯放松，根须已经深扎在岩石之中。

历经千万次磨炼更加坚韧，任凭你东西南北来的狂风。

这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质。

所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。

同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。

立意参考

1、每句可以提炼出如下关键词：

①心静、坦然、寄情于景、寻找自己的风景

②搏击风雨、不畏坎坷、我行我素、笑傲人生、旷达超逸

③理性、冷静和坚持初心

④自信、坚持自我、捍卫尊严

⑤既修身立德，又有担当、心系苍生。

（处逆境不得志时，要锐意进取，更多地注重自身品德、能力的提高；成功时，要心怀天下，关心他人疾苦，造福百姓。

）

⑥自信，坚守，拒绝诱惑

2、选择其中的两三句可以做如下立意：

  ①③，可以谈恬淡、理性、打造属于自己的风景

  ②④，可以谈乐观面对人生，无畏风雨和打击

  ③④，可以谈自信人生：

坚守（初心）、无惧挫折（远恶守善）

  ②⑥，可以谈笑傲人生，藐视诱惑

  ③⑤，可以谈谈修身立德、有担当、坚守情怀。

  ①③⑤，面对琐碎人生，需要要冷静、初心不改，更需要与时俱进、有担当

  ②④⑥，面对琐碎人生，勇敢搏击，坚持自我、自信洒脱

  ②④⑤，可以谈乐观坚守、修身远恶，永葆高洁。

  ①③⑥，可以谈面对人生琐碎，踏遍青山处处，寻觅属于自己的风景，清气永存。

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03

考场作文

以痛吻我，以诗为报

1516       欧阳汐昱

泰戈尔曾言：

“世界以痛吻我，我要报之以歌。

”想必，这也是对当代青年琐碎生活，繁重压力，心情郁闷的真实写照。

那么，在面对打击时，青年，你将以何为报？

答曰：

“以诗为报。

”诚然，中华民族拥有千年历史，坐拥万代诗篇。

古来今往，文人墨士，迁客骚人，莫不多因宦海沉浮而沉郁，因友人离去生活困顿而顿挫。

既然古之先贤有此遗篇，何妨借鉴经验，畅快抒怀，聊以慰藉呢？

愿你在被打击时，能记起自己的珍贵。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

”这是对自身实力的坚定信念；“我见青山多妩媚，料得青山见我应如是。

”这是对自身才华的肯定。

李白与辛弃疾在经过官场失意后做的诗莫不透露出其对自我的肯定与相信。

这种信念即使经过世界万般蹉跎后仍旧使其人格熠熠生辉。

正因他们对自身珍贵的确信。

才不致因末路而放弃，穷途而痛哭。

愿你能效仿先贤，坚守对自己的信念，识得自己的珍贵。

愿你在被打击时，能坚守自己的真心。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”这是板桥先生的名句。

“众类亦云茂，虚心宁自得。

”这是秦淮八艳之首柳如是的佳句。

竹子不被外界强势压倒反倒磨砺出一身韧劲。

人不被外界世俗改变，反倒听从内心，彳亍前行。

“立德立言你，无问西东。

”愿你能不被繁闷世俗的现代社会所改变，不因打击而忘记真心。

不忘初心，方得始终。

听从你心，无问西东。

愿你在被打击时，能保持自己的乐观。

细数古代乐观名士，东坡当为第一。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

一蓑烟雨任平生。

”其乐观豁达的人生态度可见一斑。

苏轼因乌台诗案所累，几经贬谪，满腹才学与政治抱负却无处施展，但他仍保持自己内心的乐观与旷达，吟诵出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

”等豪情万丈，乐观永驻的诗句。

愿你能从其诗句中，品味人生的况味，以乐观心态过“悲观”人生。

先贤有遗篇。

当代青年，当你被世俗辗转打磨时，愿你能翻开诗篇，寻味人生真谛。

世界以痛吻我，我却以诗为报。

评分：

52分

推荐理由：

作者文笔老练，词汇丰富，表达妥帖；句式多变，精炼简洁。

行文中自然流露出一股学养。

结构清晰严谨，一目了然。

作者展现了自己的积累，并较好的解读了素材。

最为难得的是在不少同学忽略任务，缺乏现实关注的大背景之下，作者较好的把握了题意，按要求行文，殊为难得。

明白的任务，却让很多同学栽了大跟头，这不能不引起我们的思考。

呼吁大家回归原点：

审题立意中，符合题意（明确任务），中心明确，是根本。

拆分题目要求，逐一落实到行文中，也要整体把握要求，使其融于一体。

这是符合题意的基本路径。

在考场上，快速地完成作文审题立意，还是有方法可讲的（摘选自欧阳昱北老师文章）：

其一，审题先切入，立意后截取。

整体阅读作文题，于材料寻得一个切入的口子，以期获得一个截面，或者说找到一个可供选择的写作角度，将作文的范围加以限制和缩小。

不泛泛而谈，单刀直进，不顾左右而言他，放纵思想以自由驰骋。

如2017年高考全国语文卷Ⅰ提供可选择的“中国关键词”，进一步要求“从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”。

既然是选择两三个关键词，那就选择两个，绝不选择三个。

少一个关键词，少一个审题立意的元素，两个关键词更易“形成有机的关联”，切口小了，议论集中，也就易于掘进。

其二，审题先比较，立意后明确。

考场上，阅读作文题，有暂时被材料表述所迷的时候，可自行预设两套作文方案，再比较其优劣，以更吻合命题意图来决定其中应该保留的预案。

这样做要花费两三分钟时间，但为确保“符合题意”增添了砝码，所为颇值。

如2017年高考全国语文卷Ⅰ作文审题立意的取舍，预设主谈“美丽乡村”，一预案带出“中华美食”；一预案带出“中华美食”和“食品安全”。

审题比较发现，多一元素，多一谈论话题，不如裁剪，使立意明确。

其三，审题先紧扣，立意后提升。

考场作文强调“结构完整”。

开篇即扣住作文材料给出作文的立意，不旁逸斜出。

议论文结构有一允可，即开篇给出中心观点，还可随行文的议论深入，对中心观点有所补充，有所升华。

由是，审题先扣住题旨，然后立意学会高看一等，使文章思想的掘进更深入一些。

如2017年高考全国语文卷Ⅰ作文题，单一立足现时阐释“一带一路”，不如廓开视野，穿越历史，先谈“丝绸之路”，有所铺垫，将“所认识的中国”谈得更为透辟。

最忌在一个浅