小学数学二年级《连加》优质课教案.docx

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小学数学二年级《连加》优质课教案

2019-2020年小学数学二年级《连加》优质课教案

　教学目标

（一）使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

（二）使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性。

教学重点和难点

重点：

掌握连加的计算方法。

难点：

理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理。

教学过程设计

（一）复习准备

1．板演

6＋8＋2=　　　　　5＋7＋9=　　　　3＋7＋5=　　　　　　6＋7＋8=

1＋4＋9=　　　　　3＋5＋4=　　　　　4＋8＋6=　　　　　　8＋9＋6=

2．同时口算

8＋7=　　　　　　7＋6=　　　　　　　5＋8=　　　　　　　　　　4＋6=

9＋5=　　　　　　7＋5=　　　　　　　3＋8=　　　　　　　　　　4＋7=

9＋6=　　　　　　5＋5=　　　　　　　3＋9=　　　　　　　　　　2＋8=

3．订正板演

（1）竖式

请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1。

（2）口算

找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快。

（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：

从得数上看与二十以内的口算有什么不同？

（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）

4．小结引出新课

师说：

两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？

今天我们一起学习连加。

（板书课题）

（二）学习新课

1．学习例6

（1）出示袋子图

（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=

师说：

以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算。

（3）教计算方法

师说：

谁能把它写成竖式的形式？

一人板演其他同学在课堂练习本上写，教师巡视，防止学生写成这样的竖式：

这时教师要强调相同数位对齐。

学生独立计算，教师总结：

以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2。

那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？

教师用红笔在法则第三条上改：

板书：

（3）哪一位上的数相加满（几）十，要向前一位进几。

2．学习例7

（1）出示例7　702＋2984＋368=

师说：

做这道题时，我们看谁仔细观察题，发现做得快的秘密，最先做完这道题。

教师巡视学生做题情况，找出做得又对又快的同学，请他说说是怎么算的。

（个位上先算2加8是10，再加4是14；百位上7加3是10，9加进位1是10，合起来是20，这样算比较快）教师同时板演：

3．小结

师说：

今天我们学的新知识是连加，做连加的题，先要把相同数位对齐；再从个位加起；哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几；每一位上的数相加时，先把能凑成10的数加起来，比较简便。

（三）巩固反馈

1．先想一想怎样算简便，再口算

6＋4＋7=　　　　　　　　　8＋9＋2=

7＋5＋5=　　　　　　　　　15＋3＋5=

9＋7＋1=　　　　　　　　　23＋9＋7=

2．做一做

3．练一练

这四道题可进行比赛，让学生想办法，用凑十法把题算得又对又快。

4．笔算下面各题

48＋159＋66=　653＋2185＋924=　247＋968＋8293=

教师巡视，如发现学生数位对错，忘加进位的数，横式上忘写得数等错误，要帮助他们及时纠正。

5．文字题

有三个加数，分别是378、1059和636，它们的和是多少？

6．看下表，算出鸡、鸭、鹅的总数（单位：

只）

在题的边上列出竖式。

7．应用题

解放军叔叔给同学们讲战斗故事。

二年级去了96人，三年级去了124人，四年级去了89人。

三个年级一共去了多少人？

课堂教学设计说明

这节课的内容，是新出现的，是三位数乘法的重要基础，必须使学生熟练掌握。

在复习准备过程中，先板演两个数相加的笔算，以复习笔算加法的法则，然后安排了两组一位数的三个数连加口算，通过比赛，学生明白用凑十法，可以使计算迅速、简捷，同时渗透三个数连加和有时超过二十，为后面的新课做好铺垫。

最后还安排了一组20以内的进位加法的口算。

在学习新课过程中，虽然是新出现的内容，但有前面笔算两个数相加做基础，学生掌握起来不是很困难，可以放手让学生独立学习，教师注意发现问题，及时纠正，使学生理解哪一位满几十，向前一位进几和使用凑十法，可使计算简便，这是教学的重点。

在巩固反馈过程中，先安排一组凑十法的口算，使学生有目的地运用凑十法，然后进行竖式练习，可运用比赛的形式，使学生积极主动运用凑十法。

然后进行文字题、表格题、应用题，使学生在实际应用中使新知得到巩固。

板书设计（略）

附送：

2019-2020年小学数学二年级《长颈鹿和小鸟》教学设计

教学目标：

1.让学生感知数的计算与生活的联系。

2.学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。

3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。

教学重点：

进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。

教学难点：

熟练地运用除法知识解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境激发兴趣

1、对口令。

师：

同学们，你们准备好了吗？

我们先来做个对口令的游戏，比比谁的反应最快，看看谁表现的最出色！

师：

真没想到大家表现的这么出色。

既然大家表现的那么好，我就带大家一起参观动物音乐会吧！

2、故事导入：

师：

同学们，来参加动物音乐会的许多小动物们从四面八方赶来了。

瞧，小鸟们飞过来了，长颈鹿叔叔既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道如何为小鸟们准备几个房间？

今天我们要一起走进长颈鹿与小鸟（板书课题）孩子们，我们一起开动脑筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧！

有信心吗？

生：

有师：

好，

二、小组合作探究

师：

1、你瞧瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。

（多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。

）

师：

同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢？

看谁的眼睛最亮，

生：

42只小鸟，

生：

每间房子可以住6只小鸟。

（依次出现画面）

师：

谁能完整的说一说你发现的数学信息。

生：

每间房子可以住6只小鸟，42只小鸟，

师：

好的，说的非常完整。

谁还能向他这样说的完整呢。

师：

同学门观察的非常仔细，发现了两个数学信息，你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢？

（需要几间房？

）是啊，我们一起看一下长颈鹿叔叔提出的数学问题。

大家齐读数学问题？

生：

需要几间房？

师：

同学们，请大家独立思考解决问题的方法，并在小组内交流，说说你是怎样列式，又是如何计算的？

生讨论交流

2、汇报交流

师：

同学们，多数小组讨论的非常激烈，谁愿意把自己组的想法与大家一起分享。

生：

我们组“42÷6=7”师：

板书算式。

师：

解释一下你为什么这样列式？

你又是如何计算的，生：

我是用乘法口诀计算的。

用的是六七四十二（板书）

板书42÷6＝7（间）六（七）四十二

师：

（小结）同学们的想法非常好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一个房间里，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，怎样计算42÷6呢？

我们就可以利用刚才同学们的方法——用乘法口诀求商，（板书数学课题）利用乘法口诀求商是我们今后常用的方法。

这个方法简洁明了。

3、延伸拓展，提高能力

师：

同学们，我们帮长颈鹿叔叔刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一个房间，长颈鹿还要再准备几个这样的房间？

师：

请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，指生板演。

做完的同学同位之间互相说说每个数字表示的意义。

4、师：

孩子们，长颈鹿叔叔又出现了难题，“如果每个房间多住2只小鸟，还是48只小鸟，那么我们又如何为小鸟准备几个房间呢？

师：

请同学们先独立思考，再在小组内讨论交流你是怎样解决问题的？

把你的想法交流一下。

生：

48÷8=6间，8是6+2的来的。

这样一个房间就有六只小鸟，所以用48÷8=6

师：

你用那句口诀求的结果，大家一起说六八四十八。

板书

师小结：

同学们，我们应用乘法口诀求商帮长颈鹿叔叔解决了难题，小鸟也需要我们的帮助。

三、巩固拓展

1.小动物回家（发钥匙）

师：

长颈鹿叔叔拿出了每个房间的钥匙，告诉小鸟如果你们能正确的计算出每个算式的得数，你就可以拿走钥匙了。

”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？

请你试一试。

请看大屏幕。

指生回答，恭喜大家为小鸟们找到了钥匙。

让我们继续前进帮小动物们打开房门吧！

2.填表格（巧开房门）

师：

请看大屏幕。

谁能解释一下一下这个表格的意思，

生：

被除数，除数，和商，用被除数除以除数等于商。

师：

谁能列式，用哪句口诀？

3.找房子

师：

在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。

这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。

请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？

师：

最后一只小鸡64÷8，没有房间，怎么办？

生：

我们可让学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子，准备什么样的呢？

准备8号；

师：

这个房间住着一只小鸟孤单，我们准备他为找什么样的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴，我们看一下长颈鹿叔叔准备的小伙伴吧！

）

4.游戏：

“找朋友”

今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。

下面，我们轻松一下，一起来做一个游戏好吗？

现在请有口诀卡片的小朋友到前面来，你们扮演小花猫，请算式卡片的站起来，你们扮演小老鼠，举起卡片，现在我们来玩一个猫捉老鼠的游戏好吧？

5．参加音乐会的小动物们准备去餐厅吃晚餐，这个时候餐厅的一角却发生了这样的一件事情：

学生看图讲故事，从故事中你发现了哪些数学问题呢？

注意：

12÷1=12

师：

小结

四、课堂总结

这节课我们都有哪些收获？

生：

师：

今天，在“长颈鹿与小鸟之间”发现了这么多有趣的事，我们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，大家表现的非常出色。

其实生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！