人教部编版六年级上古诗三首浪淘沙教案.docx

人教部编版六年级上古诗三首浪淘沙教案.docx

《人教部编版六年级上古诗三首浪淘沙教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版六年级上古诗三首浪淘沙教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版六年级上古诗三首浪淘沙教案

浪淘沙教学设计

  教学准备

1.  教学目标

１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

2.  教学重点/难点

教学重点：

培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：

通过诵读古诗，了解古诗的意境。

3.  教学环境:

平板智慧课堂。

教师和学生人手一个平板。

教学过程

一、导入新课

（一）解释诗题，了解作者。

１．“浪淘沙”是什么意思？

明确：

浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者刘禹锡。

回顾他的一首诗《望洞庭》，集体背诵。

（二）识记生字“簸”，书写古诗，做到字体美观，结构匀称，行款整齐。

模仿老师范写，当场书写古诗。

智慧平板反馈交流。

（三）自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

听范读，注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙

九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。

如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。

２．默读这首诗，理解重点词句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？

不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

３．全班交流诗句的意思。

明确全诗意思：

弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大量的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来自天边。

现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。

（四）细细品读，感悟诗境。

１．采用自己喜欢的形式朗读课文，想一想，这首诗前两句描绘了一幅怎样的画面？

讨论交流：

诗歌的前两句用白描的手法描绘了来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河的雄伟壮丽。

２．赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”想象一下牛郎织女的家是什么样子。

表现了作者怎样的思想感情？

讨论交流：

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。

直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。

３．讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？

讨论交流：

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：

第一句由上而下，顺黄河奔流之势着墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！

多种形式，有感情地诵读。

三、知人论诗，拓展延伸。

学生交流课前找的关于诗人刘禹锡的介绍，感受他的乐观和对美好生活的不懈追求。

拓展《浪淘沙.其八》。

四、布置作业

１．背诵默写古诗。

２．收集几首刘禹锡的古诗，和同学共同赏析背诵。

五、板书设计。

浪淘沙

刘禹锡

写景

憧憬

想象

课题名称

第六单元17古诗三首之《浪淘沙》其一

教学目标

把句子的理解和想象结合，体会诗人表达情感

重难点分析

重点分析

把句子理解和想象结合对学生较难，需要引导学生结合创作背景去发挥想象，品悟作者情感，

难点分析

从黄河的雄伟气势到感悟诗人奋发有为的精神和对田园牧歌生活的向往，因为对于学生来说这是一个从具象到抽象的过程，有点难度，需要阶梯式引导。

教学方法

1.通过情境诵读和想象，体会黄河的雄伟气势，感悟诗人奋发有为的精神和豪迈的浪漫气魄。

2.通过问题交流探究，体验诗人对牛郎织女般宁静的田园牧歌生活的憧憬。

教学环节

教学过程

导入

黄河是中华民族的发源地，是我们的母亲河。

古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发抒发自己的感情的诗歌——《浪淘沙》

知识讲解

（难点突破）

一、解诗题

浪淘沙：

是唐代乐曲名，其形式为七言绝句，后为词牌名，后又用为词牌名。

刘禹锡被贬夔州期间，学习民歌体，写了《浪淘沙九首》，内容多是写蜀地的淘金劳动，在《浪淘沙》其一中诗人为我们展现了黄河之水的雄伟气势。

诗题《浪淘沙》有大浪奔流，浪尽泥沙之意。

二、知作者

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

所作《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》等都含思婉转，语调清新，有浓郁的生活气息。

三、明诗意、品意境

（一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）读古诗，全班交流诗句意思

九曲：

自古黄河有九道湾，形容弯弯曲曲的地方很多。

万里沙：

黄河长，泥沙多。

浪淘风簸：

黄沙卷着泥沙，风浪滚动的样子。

自：

来自天涯：

天边

诗意：

弯弯曲曲的万里黄河，夹带着泥沙，一路波涛滚滚，从遥远的天边奔涌而来。

（2）感悟诗境

这两句用了白描的手法描绘来自天边，奔腾千里的壮丽图景，表现了黄河“弯弯曲曲、黄沙滚滚、浪涛汹涌”的特点，表达了诗人奋发有为的精神和豪迈气概。

（二）如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）读古诗，全班交流诗句意思

直上：

浪大、浪高。

牵牛织女家：

牵牛织女是银河系的两个星座名，即神话传说中牛郎和织女，他们结成夫妻，隔河相望。

牵牛织女家在天上，让人感觉静谧美好、温馨甜蜜。

诗意：

现在可以沿着黄河直上银河去，请你带上我扶摇直上，一起去寻访牛郎织女的家。

（2）感悟诗境

这两句诗运用了夸张的手法，并通过借用典故的方法表现了黄河的雄伟气势。

四、悟感情

诵读古诗，想一想诗人是怎样展开想象的？

这首绝句诗人模仿淘金者的口吻，表明他对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。

直上银河，同访牛郎织女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

表现了诗人奋发有为的精神和豪迈的浪漫气魄。

体现出一种朴实无华的美。

课堂练习

（难点巩固）

（1）结合想象，用自己的话说一说这首诗描述一幅怎样的画面？

（2）谈一谈学习本诗的感受说说作者所要表达的情感。

小结

这节课我们欣赏了唐代刘禹锡创作的《浪淘沙》，诗人借黄河雄壮美丽的景象，抒发自己豪迈的气概和奋发的精神。

同时也让我们感受到了祖国河山的美丽！

《浪淘沙》教学设计

依学情定目标——《浪淘沙》教学设计

【教学目标】

1,认识1个字.

2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.

3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

【教学重点】

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

【教学难点】

体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

【教学课时】一课时

【教学过程】

导入:

黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵。

你都知道那些有关黄河的诗句，请你来读一读。

今天我们就来学习唐代诗人刘禹锡创作的一首古诗——《浪淘沙》。

二,读通读顺.

请大家看着书,自由地朗读古诗,注意把字音读准.多练读几遍,还可以同桌互读.

谁来说说读这首诗时要注意哪些字？

我想问一下,曲是多音字还读qǔ你为什么读qū？

师:

对,黄河流程弯曲，自古相传有九道弯，称九曲黄河。

你真会学习,根据字义来选择字音。

簸是什么意思，你能用簸字组一些词语吗？

簸也是一个多音字，表示颠动摇晃时读bǒ：

颠～。

～荡。

～动。

～弄。

表示扬糠除秽、清理垃圾的器具时读bò：

〔～箕〕。

请你来读一读这首诗!

其他同学注意听,他是否把字音读准了.

预设:

师:

同学们,他把字音读准了吗

评:

你第一个站起来朗读,就能把生字和多音字的字音都读正确,真了不起!

师:

同学们,他把字音读准了吗哪个字音不正确

师:

你想再读读吗

评:

这一遍,进步真大,把字音都读准了,请坐!

谁还想读

评:

你读得很认真.字正腔圆,真好!

还有谁想读来,我们一起读.

三,读懂诗意.

1,同学们把字音都读准了,古诗的意思能读懂吗？

接下来，就让我们更深入地走进刘禹锡的这首《浪淘沙》，自学古诗，可以同桌互相交流。

先请同学为我们介绍一下诗人。

有没有同学想补充的。

再请同学帮我们了解诗题。

有没有同学想补充的。

谁能为我们解释诗意？

其他同学认真听，找出古今异义的字词，也就是古代与现代意思不一样的字词，和你不懂的字词。

2,同学们,你找到了哪些古今异义的字词和不懂的字词吗

预设一:

万里沙

为什么理解沙多你想想"万里"还形容什么对,"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.

预设二:

浪淘风簸

谁知道形容浪怎样为什么浪大风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌.

预设三:

自天涯

"自"什么意思,谁知道"自"字典里有许多意思,其中有"自己"也有"来自".你选择哪一个"自天涯"的意思呢好像来自遥远的天边.天涯，天边。

看见涯字，你能想到哪个字？

崖。

你如何来区分它们？

崖是高地的边,陡立的山边。

多指有形的边际。

涯是水边,泛指边际。

多指无形的边际。

如今，现在。

直上，古人以为黄河和银河相通。

3,这些字义理解了,再请同学说一说整首诗的诗意.

黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚好像来自天涯.我想沿着黄河巨浪,直上银河寻访牛郎织女的家.

四,品读想象.

（过渡）诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作.（课件师范读）听了朗读,你眼前仿佛看到了什么？

自己再细细地读诗,想想你眼前会浮现哪些画面你是从哪些字词中想象到的，在这些字词下做上记号,和周围同学交流一下.

你想象到什么你是从哪些字词中想象到的。

①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词体会到黄河雄伟壮观？

 生：

“九曲黄河”“浪淘风簸”

 师：

你能读出这种气势吗？

预设:

九曲黄河万里沙

九曲弯——蜿蜒曲折弯曲悠长像巨龙盘旋

万里沙沙多长——河流漫长自西向东绵延万里黄河入海流

师:

你想象得真丰富呀!

我们似乎身临其境了.我们仿佛来到了黄河边了!

带着这些想象，请你来读一读这句诗。

师:

再读读这一行,你还想象到什么，这个画面,有谁想补充吗

九曲

师:

想读得更好吗想象一下,"九曲"黄河蜿蜒曲折,怎么读

评:

好一个"九曲"读出了黄河曲折悠长的画面.

万里沙

师:

想象一下,你站在黄河边,向西望得到头吗向东呢再远一点呢是呀,自西向东绵延万里,怎么读

评:

真好，一个"万里"你读出了黄河蜿蜒漫长的画面了

九曲万里沙

师:

你想象得真好,把这种想象读进去,读到词的字里行间去.

评:

真好!

你读出了黄河曲折悠长的画面了还有谁想读

评:

你想象一下,黄河入海流,一眼望不到头,带着这种感觉再读.

师:

来,我们一起读,读出你自己的想象.

师:

想看一看黄河远景吗（课件）解说这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.

黄河多么源远流长啊!

（范读）九曲黄河万里沙,来,齐读.

过渡:

同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面

浪淘风簸自天涯

要求:

簸浪大\浪高——波涛汹涌惊涛骇浪巨浪滔天一泻千里

（听）奔腾咆哮震耳欲聋排山倒海（感受）气势磅礴,气吞山河

自天涯长——黄河之水天上来,奔流到海不复回

预设想象简单

师:

你仿佛看到了什么生:

浪大.

师:

能读出这种画面吗

师:

你能把浪读得再大一点吗

评:

这一次,你读出了黄河的波涛汹涌.

师:

有谁对这个画面还有补充

再读读"浪淘风簸"你仿佛还听到了什么

师:

你想象得很生动很形象,能把想象的画面（情景）读出来吗

预设一

评:

你的朗读把巨浪滔天的画面展现出来了,真棒!

师:

谁再来读一读,让我们感到黄河的涛声震耳欲聋.

预设二

师:

你能把浪读得再大一点吗

评:

这一遍老师从你读的"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪.

师:

想象大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡.谁能把这种气势读出来

师:

好,读出了巨浪排山倒海的气势还有谁能读出黄河奔腾咆哮的气势

师:

再读读这一行"浪淘风簸自天涯"你还想象到什么

师:

就像黄河之水天上来,奔流到海不复回.从天上来又流向天际.

预设一

评:

你读出了黄河巨浪一泻千里气吞山河的雄伟气魄.

预设二

师:

你"浪淘风簸"一词读出了黄河波涛汹涌的画面,你再想象巨浪滚滚一泻千里好像来自遥远的天边,你再读

师:

读得真不错!

让我们感到黄河的磅礴气势.请女生读\男生读\全班齐读.

同学们,让我们随着诗人的脚步一同到黄河边去亲临其境吧!

（课件）解说:

这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷劈开万刃山波涛滚滚向东流惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾多么惊心动魄的气势!

多么雄伟壮丽的奇观!

来,我们一起读,九曲——

（过渡）:

我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,你还想象到什么画面

如今直上银河去,同到牵牛织女家.

要求:

直上——浪大,浪高牵牛织女家——静谧美好

师:

想象得真丰富,如同黄河远上白云间jiàn的感觉.能读出来吗

评:

朗读得真有感情.你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.

师:

想象一下巨浪滚滚直上银河,能读出这种气势吗

评:

你读出了黄河直上云霄的非凡气魄.

师:

诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家,谁知道牛郎织女的故事

请你简单地讲述一下（生述）

师:

谢谢你为我们讲述.同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去,想象一下你会看到怎样的画面（生述）

师:

男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀!

轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读

师:

刚才我们想象到牛郎织女的家是那么宁静温馨,想想怎么读谁来试试你能像她这样读吗

评:

你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家.还有谁想读

评:

"同到牵牛织女家"读得好,你为什么读得这么轻柔

评:

你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!

师:

听你读"牵牛织女家"读得很温和,很轻柔,我好像也感觉到牵牛织女家是那么安宁美好!

师:

来,我们一起读.

黄河是雄伟壮观的，可淘金者的眼里却是十分凶险的，每天他们都要冒着生命危险去淘金，他们生活怎样，牛郎织女生活又怎样？

读到这表达了怎样的思想感情？

牛郎织女生活的天河恬静优美，直上银河，同去牛郎织女家，寄托了作者对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

用豪迈的口语表达浪漫的理想，朴实无华而优美。

讨论这首诗中诗人是怎样展开想象的？

诗人见到源远流长的黄河心中大为感叹，展开了丰富的想象：

第一句由上而下，顺黄河奔流之势著墨；第二句以“直上”为转折，把人们的视线从“奔流到海不复回”的顺视中拉回，从地下引到天上，从现实世界进入神话世界——如果顺着那条黄河上去，可能会去到银河，能去到牛织女的家吧！

五,赏读背诵

（过渡）师:

诗人刘禹锡用精练的语言,将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融,这是多么奇伟的想象.

师:

还想读吗请同学们自由练习吟诵全诗,体会古诗的韵味.（练读）

师:

同学们,谁想吟诵（指名读）

师:

好,试着像古人那样吟诵古诗,老师给你配上音乐.

评:

同学们,他吟诵得怎样

预设

师:

谁能评一评你觉得哪里可以读得更好呢

师:

说得好.谁还想评或者有好的建议

师:

你评得很好,你能给他不足的地方做个示范吗

评:

你读得抑扬顿挫,颇有古人吟诗的风范,还有谁想读

评:

你读得荡气回肠,令人回味.

师:

谁来像古人那样吟诵古诗,还可以加上动作.

师:

古人云:

好诗不厌百回读.谁还想吟诵

师:

我们男女生合作读怎样请男生读一二行,女生读三四行.

师:

我们一起来读.

六,课外拓展

黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵.请同学们,用刚才的感觉自己试着再来读一读你知道的那些描写黄河的诗句.

1,白日依山尽,黄河入海流.（唐）王之涣《登鹳雀楼》

2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山.（唐）王之涣《凉州词》

3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回.（唐）李白《将进酒》

谁来为大家朗读我们一起来读.

七总结全课

这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》.古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇.课余请大家收集有关的古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵!

板书设计:

浪淘沙

qū（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙,

bǒ

浪淘风簸自天涯.

如今直上银河去,

同到牵牛织女家.

《浪淘沙》教学设计

教学目标

1、认识1个字，会写一个字.

2,能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗.

3,能借助注释,结合图画,展开想象,理解诗句的意思,感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象,体会其表达的思想感情.

4,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感.

教学重点

理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读.

教学难点

体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神.

能力培养：

学生想象力的培养，并能将所想有条理地表达。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入:

同学们,我们今天学习一首古诗——《浪淘沙》,作者唐代诗人刘禹锡.他创作的《浪淘沙》共九首.今天我们学习其中的一首.

二,读通读顺.

1、自由地朗读古诗,注意把字音读准.多练读几遍,还可以同位互读.

2、指名读，正音（板书:

簸bǒ），“曲”是多音字还读qǔ为什么读qū

三,读懂诗意.

1、借助注释和插图试着自己说说诗意.有不懂的字词,可以和小组同学交流.

2、交流

预设一:

万里沙

为什么理解沙多？

你想想"万里"还形容什么？

"万里沙"不仅告诉我们水里夹带着大量泥沙,其实还告诉我们黄河河流漫长.

预设二:

浪淘风簸

形容浪怎样？

为什么浪大？

（风大掀起巨浪,浪头很高,波涛汹涌）

预设三:

自天涯

"自"什么意思,"自"字典里有许多意思,其中有"自己"也有"来自"，好像来自遥远的天边.

3,这些字义理解了,谁能说出诗意呢可以说一句也可以说整首诗.

（曲曲折折的黄河黄沙万里，大风大浪裹挟着泥沙从天边奔流而下。

现在，沿着黄河往上走，一直走到银河去，到牛郎织女的家里去看看吧！

）.

四,品读想象，指导诵读.

（过渡）诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩写下这千古佳作.（课件师范读）

交流：

诗人用短短四行描绘出生动的画面,你最欣赏其中哪一行诗所描绘的画面呢

你想象到什么？

你是从哪些字词中想象到的？

预设:

九曲黄河万里沙

九曲弯——蜿蜒曲折弯曲悠长像巨龙盘旋

万里沙沙多长——河流漫长，自西向东绵延万里。

（课件）解说这就是九曲黄河,从高空俯瞰,如巨龙蜿蜒盘旋.它是中国第二长河,是世界第五大河流,流经九个省和自治区.

带着感情齐读.

过渡:

同学们,欣赏了黄河的远景图,你还欣赏黄河的哪一幅画面

浪淘风簸自天涯

你能用一个词语来形容所感吗？

波涛汹涌惊涛骇浪巨浪滔天一泻千里

奔腾咆哮震耳欲聋排山倒海气势磅礴气吞山河

师:

能读出这种画面吗？

指名读

从"浪淘风簸"中似乎看到黄河一浪高过一浪，你还想象到什么？

带着感受读、请女生读\男生读\全班齐读.

（课件）解说:

这是黄河源头,发源于青藏高原,经过一段平缓的河流,穿越峡谷劈开万刃山波涛滚滚向东流惊涛骇浪巨浪滔天如千万匹骏马奔腾多么惊心动魄的气势!

多么雄伟壮丽的奇观!

来,我们一起读,九曲——

（过渡）我们欣赏了黄河远景和咆哮图,你再读读三四行诗句,想象一下牛郎织女的家是什么样子？

表现作者怎样的思想感情？

指名读三四句，说说自己的理解。

指导朗读

五,尝试背诵

六,课外拓展

黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵.同学们,用刚才的感觉自己试着读一读这些描写黄河的诗句.

1,白日依山尽,黄河入海流.（唐）王之涣《登鹳雀楼》

2,黄河远上白云间jiàn,一片孤城万仞rèn山.（唐）王之涣《凉州词》

3,君不见,黄河之水天上来,奔留到海不复回.（唐）李白《将进酒》

谁来为大家朗读我们一起来读.

七、作业

发挥想象，自由编写故事。

故事的情节要合理、生动。

板书设计:

浪淘沙

qū（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙,

bǒ

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去,

同到牵牛织女家。