声乐项目课程标准.docx

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声乐项目课程标准

声乐项目课程标准

一、适用对象

全日制艺术中专校三年制声乐表演专业学生

二、课程性质

本课程将从发声的技能技巧、歌曲处理、歌唱的表现力、舞台的实践能力等方面对学生提出学习的目标要求。

掌握必要的声乐理论和基础知识，包括歌唱的呼吸、共鸣、人声分类、常见的毛病及其纠正方法、嗓音保健等。

通过声乐技能训练，使学生建立正确声音的基本概念，掌握基本正确的发声方法，解决演唱中的语言、吐字、音准、节奏、歌曲处理等问题。

能较好地演唱不同体裁、不同风格的中外歌曲的能力，具备声乐演员的基本素质。

三、参考课时

396课时

四、总学分

学分：

22分

五、课程目标

本课程旨在通过声乐专业基础训练使学生掌握科学歌唱的发声方法，运用人声进行艺术表现。

在要求学生掌握声乐基础理论知识、技能技巧及一般声乐作品的内容，能较准确地理解和演唱不同类型的歌曲、并具备一定的演唱能力，能够胜任艺术团体演员演唱工作。

六、素质教学目标

1、掌握声乐演唱训练的基本理论和基本知识，具备从事声乐教学的素养。

2、掌握各声乐演唱的身韵表达特点，并能够自主进行演唱训练和排练，具备声乐演唱培训的基本素养。

3、掌握表演的基本技能，把握艺术教育的一般规律，具有实际工作

的素养。

4、掌握声乐作品的分析，具备声乐演唱节目编排的基本素养。

（一）知识教学目标

1、掌握声乐演唱中正确声音的基本概念。

2、能掌握声乐演唱中运用于演唱的发声肌肉的控制。

3、能正确运用声音来表达所演唱的作品的情感、思想。

4、掌握一定数量的中外作品。

（二）技能教学目标

1.加强中声区声音的稳定，转换声区声音把握。

2.加强对声部以及对音色力度的控制能力，能较完整的掌握作品的音乐形象。

3.选用相应程度的伴奏曲，训练伴奏的协调配合能力并注意提高学生的视奏水平。

六、课程设计思路

1、本课程的总体设计原则是：

以就业为导向，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目

标，形成项目课程体系。

2、声乐专业基本功训练选取的基本依据：

专家们对声乐专业的岗位进行的任务和职业能力的分析；中等职业院校学生的认知规律；教师职业资格证书中相关考核要求。

在课程内容的设计过程中，以声乐为载体组织内容，完成从哈农、车尔尼开始的技能训练。

3、依据工作任务完成的需要、中等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，适度理论和专业实践的规律，在学习该课程后，按照“学历证书与声乐基本功训练课程标准”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

4、教学方法用语主要使用“掌握”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。

“掌握”用于表述声乐弹奏的学习程度，“理解”用于表述理论知识的学习程度，“能”或“会”用于表述声乐技能的学习程度。

七、内容纲要

项目一初级演唱能力的培养

（一）适用对象

声乐专业一年级第一学期的学生

（二）参考课时

声乐训练学习时间为2.5学年，总计学时396节，项目一训练72学时。

（三）学习目标

巩固中声区是初级阶段声乐训练的目标。

1、在一个八度内练好每一个音。

扩展到过渡音区训练、换声区训练。

2、用五个母音来训练“a”“e”“o”“i”“u”来训练一个八度内的每一个音。

3、演唱要求通畅、结实、圆润、明亮、嗓子周围没有任何的负担。

4、通过科学的训练使歌唱者的大脑思维和发声器官进行协调作用。

打开共鸣腔从心理上塑造人的整体歌唱发声状态使良好共鸣状态和深呼吸状态协调统一。

（四）工作任务：

项目一初级演唱能力的培养

模块一

模块二

模块三

模块四

机动

气息\音域（e1-d2）

气息

喉头位置（f1-d2）

情感表现方法

中低声区（f1-d2）

共鸣

要求与目标

1、建立正确的发声呼吸状态。

训练歌唱的姿势

2、建立歌唱的起音音准、节奏和呼吸的协调关系

3、训练曲适合单音到三度音程五度音程的级进

声区训练重点打好六个音的基础（f1-d2）演唱要求松弛、明亮、有弹性、抑扬顿挫自如、保持喉头稳定，不能用胸声冲击的方式演唱

1、特别加强训练在（f1-d2）处共鸣的丰满度、在气息的控制下打开共鸣连贯的圆滑演唱旋律

2、处理起音的声带闭合和共鸣的关系

1、掌握演唱中五个母音“a”“e”“i”“o”“u”和口型的关系。

音节吐发过程中元音位置训练，在起音中训练良好的吐字咬字训练

2、注重单音上的强弱训练，要求每个音都能自如的渐强减弱，音量变化时喉头要稳定要以呼吸的强弱变化来控制音量

3、练声曲走句从慢速到快速从容演唱并体现连贯圆润的原则

训练曲例

《康定情歌》《大海啊，故乡》《花非花》《故乡的小路》《樱花》《长城谣》《故乡的小路》《说聊斋》《送别》《在路旁》《莫斯科郊外的晚上》《长城长》《赶牲灵》《生死相依我苦恋着》《长城谣》《念故乡》照镜子》牧羊姑娘》（民）《高高太子山》（民）

项目二初中级演唱能力的培养

（一）适用对象

声乐专业一年级第二学期的学生

（二）参考课时

声乐训练学习时间为2.5学年，总计学时396节。

项目二训练72学时。

（三）学习目标

训练统一声区、扩展音域是中级阶段声乐训练的目标。

1、换声区训练要求做到能过渡声音统一。

2、在巩固气息的基础上，加强简单的演唱技能的训练。

3、在单母音咬字训练的同时，加强歌词咬字的训练。

4、加强音乐作品的理解力训练。

（三）工作任务：

项目二初中级演唱能力的培养

模块一

模块二

模块三

模块四

机动

气息（音域a--f2）

气息

喉头位置、声区过渡（a1-f2或#f2）

情感的表达与处理、歌曲风格（初级suol、r&b）

真假声混合

（a1-f2或#f2）

共鸣

要求与目标

1、逐渐从单音、3、5度

音阶的训练到八度音阶的走句练习由慢到快的进行

2、理顺喉头与气息的关系

3、掌握气息高效低耗原则

4、温柔的音色、中速的声音，体现三连音的连续运动，音型必须清晰、节拍律动感要强，再音乐中注意表情术语、力度记号、速度记号，细致处理音乐中语气的变化，再心理上有色调区分度。

1、掌握喉位与声区过渡的关系

2、喉位与声带技能状态转换的关系并真正练好这个声区的高音

1、共鸣与声音的载远性的培养（喉头的下降和金属色彩声音的形成）

2、处理好歌曲连贯演唱高低音变化时声带与共鸣的关系

1、音阶训练由慢速到快速的走句训练

2、英文歌曲咬字、中文歌曲咬字的特点训练

3、七个辅音（m、n、d、t、b、p、L）五个元音（a、e、i、o、u）组合形成的da、me、ni、po、tu、la、be

训练曲例

《送别》《鼓浪屿之波》《请你停止愚弄我吧》（美）《幸福在那里》《阿瓦日古里》《桑塔露琪亚》《三十里铺》《我的祖国》《北风吹》《美丽的姑娘》《我和我的祖国》《红梅赞》《唱支山歌给党听》《含苞欲放的花》《纺织姑娘》《生死相依我苦恋着你》（美）《可爱的一朵玫瑰花》《雁南飞》《嘎俄丽泰》《在那遥远的地方》（民）《绒花》《我亲爱的》（美）

项目三初中级演唱能力的巩固和提高

（一）适用对象

声乐专业二年级第一学期的学生

（二）参考课时

声乐训练学习时间为2.5学年，总计学时396节。

项目三训练72学

（三）学习目标

这一阶段的学生在上一学年声乐学习的基础上要求完成，音域的拓展，作品要向广度和深度上延伸。

1、在音阶的训练上要扩展到6、8度的大跳训练，在旋律走句中要体现慢速到快速的过程。

2、共鸣音色要饱满、丰富、音色圆润、明亮、体现高位置、喉头在乐句大跳中保持稳定。

3、加强歌曲的咬字吐字训练，理解歌唱的内容，能根据歌曲的背景、作品特点准确表达歌曲的情感。

4、在歌曲演唱训练中，加强音乐乐感的培养，加强语气、节奏、音准、表现力的训练。

（四）工作任务：

项目三初中级演唱能力的巩固和提高

模块一

模块二

模块三

模块四

机动

音域a-f2

练声曲技能技巧训练

声区过渡巩固

（a1-f2或#f2）

共鸣

情感及处理

要求与目标

1、半音阶训练慢速到快速的走句训练把握气息控制的渐强和减弱

2、演唱四度、六度大跳的音程并保持喉头的稳定

3、跳音、跳音连音结合的练声曲

4、琶音专项技能训练初步简单的装饰音训练技术是演唱者必备的声音造型手段之一，装饰音的演唱不要追求音量，注意音质的纯美，声音的圆润清晰，灵敏连贯，注意良好的音乐分句感觉的培养

牢固掌握好前一项目--建立起过渡声区的概念的前题下，进入头腔共鸣的训练

1、培养在中高声区的喉头位置稳定

2、在这一声区的位置上演唱

2、打开腔体获得气息、喉头和共鸣位置的协调工

作

1、培养音乐的表现力，

练习音乐句子的橄榄型音响形态

2、理解歌词并掌握歌曲的抒情性演唱特点

3、声母发音的准确训练：

声母发音的三个阶段的掌握（成阻阶段—持阻阶段—破组阶段）要明确、清晰。

4、韵母发音的准确训练：

韵母的开口度、舌位训练，在咬字夸张的程度上体会韵母发声上的变化，同时注意共鸣音色

训练曲例

《渔光曲》（美）《大红枣儿甜又香》（民）《深深的海洋》《绣荷包》《茉莉花》《秋水伊人》，《春之歌》《微山湖》（民）《大河涨水浪沙洲》《咱们的领袖毛泽东》《金风吹来的时候》《塞吾里麦》（美）《祝福祖国》《为了谁》《人说山西好风光》《绿树成荫》《阿玛丽莉》（美）《梧桐树》《人间第一情》（民）《红豆词》《思乡》《尼娜》《在我心里》《太湖美》（民）《美丽的西班牙女郎》（美）《枉凝眉》

项目四中高级演唱能力的培养

（一）适用对象

声乐专业二年级第二学期、三年级第一学期的学生

（二）参考课时

声乐训练学习时间为2.5学年，总计学时396节。

项目四训练180学时。

（三）学习目标

在这一学习阶段是声乐学习的重要阶段，是声乐演唱能力迈向一个新的高度的关键性突破阶段。

1、能掌握气息推动下声音在头腔、鼻腔共鸣的的运用

2、演唱好装饰音（颤音、波音、倚音）、训练快速走句、注重声音的连贯、“颗粒状”演唱清晰、快速。

3、跳音连音结合的综合技能练声曲及八度的大跳训练

4、能运用所学的知识，对演唱作品进行分析，根据歌曲的需要设计演唱音色、乐句分段、情感把控、高潮处理等。

（四）工作任务：

项目四中高级演唱能力的培养

模块一

模块二

模块三

模块四

机动

音域a--c3

练声曲技能技巧训练

高声区（g2-c3）共鸣

歌曲情感处理与表达

要求与目标

1、牢固建立横膈膜气息支持演唱并完整的用连贯气息演唱歌曲

2、演唱好装饰音（颤音、波音、倚音）、训练快速走句、注重声音的连贯、“颗粒状”用气息控制而不是用喉部或者下巴

3、跳音连音结合的综合技能练声曲及八度的大跳训练

在这一声区的学习中可以根据学生的嗓音条件来结合共鸣的教学。

可以用假声、混合声、咽音等演唱风格不同的歌曲

1、歌唱中的语气、音量、音色变化训练：

演唱分句的划分，在分句中掌握语气的要求，音量、音色的控制能力，完整呈现歌曲的意境和内涵，选择合适、合理的换气技巧、大段的华彩乐句和表现技巧性的乐句，要清楚理解和掌握。

2、歌唱中的语言训练：

美化与变化语言母音音色的能力，把“字”放再共鸣里，改变歌唱中“说话”的方向，随意变化字音音调高低的能力，调节、变化各种母音声音力度的能力。

3、掌握歌曲的戏剧性演唱的特点

训练曲例

《嘉陵江上》《祖国慈祥的母亲》《母亲》《草原上升起不落的太阳》（民）《江河万古流《我如何不想他》《鳟鱼》《致音乐》《曲蔓地》《岁月悠悠》《我的祖国妈妈》《爱情湖》《送给妈妈的茉莉花》（民）《多情的土地》《我爱你中国》《这就是我的祖国》《我爱你，中华》《眷恋（民）《母爱《古老的歌》《岩口滴水》《大地飞歌》《二月里见罢到如今《情深意长》《在