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论文13

对我校2014级新生基本情况的调查报告

（13）

【摘要】本次调查旨在研究我校新生的情况，分别从个人家庭基本情况、心理发展状况和在校学习生活情况三个方面设计了针对2014级新生的调查问卷，并组织实施了问卷调查。

通过对问卷资料的整理、汇总和分析，归纳出学生各方面特点，以期通过研究客观真实地了解我校新生的心理发展及学习生活状况，希望能给学校管理、教学及学生管理工作提供有益的参考。

【关键词】2014级新生基本情况调查教育教学启示

一、调查目的

通过调查学生个人及家庭基本情况、学生心理发展状况以及学生进校后的学习生活适应状况，了解我校2014级新生情况，结合我校实际情况，提出一些有针对性的对策，为学校管理、教学及学生管理提供参考。

二、调查对象

此次调查对象为我校2014级全体新生，共有9个班级228名学生参加了问卷调查。

三、调查方法

调查采取问卷调查的方式。

2014年9月确定调查方法后，我们制作了《学生基本情况问卷调查表》（附件1）。

调查问卷分为两大部分内容，第一部分为问卷说明，主要向被调查人大致介绍调查工作的目的和内容，从而尽可能多地获得学生的支持和帮助，这是保证问卷质量的基础和关键。

第二部分为问卷问题，由50个问题组成，主要涉及三个方面的内容：

1、学生个人及家庭基本情况：

第1至第11题，主要调查学生性别、来源、家庭背景状况、家庭生活情况等基本信息。

2、学生心理发展状况：

第12题至第33题，主要调查学生自我意识发展状况、精神状况、人际交往能力、情绪调节能力等。

3、学生在我校学习和生活情况：

第34题至第50题，主要调查学生进校后对自己的学习规划、生活情况、恋爱态度等方面内容。

为便于学生答题和统计结果，调查问卷的题目均为单项选择封闭式问题，问卷长度控制在20分钟左右完成。

四、问卷调查及结果统计

2014年9月23日下午第三节课，我们将调查问卷发放给2014级各班班主任，并向班主任说明组织学生答卷时应注意的问题。

各班班主任组织本班学生进行了答题。

本次问卷答题采用填涂标准化答题卡的方式（附件2），统计结果由机器读卡，有效地保证了统计数据的正确性，提高了工作效率。

据统计，我校2014级秋季新生注册人数为246人，参加问卷调查回收答题卡228张，占新生的93%，基本实现了调查的全覆盖。

回收问卷分布均匀，数据代表性较好，调查结果有一定参考价值。

五、调查结果分析

通过整理汇总，我们对问卷结果进行了分析，具体如下：

（一）学生个人及家庭状况分析

（图1）

1、男女生比例：

2014级参加调查的新生共228人，其中男生149人，占65%，女生80人，占35%（图1）。

与往年相比，男女生比例发生了变化。

2008年，我校新生中男生占80%，女生占20%。

学生中住宿生占66%，其余为走读生。

2、学生来源：

从图2可以看出，2014级新生中来自农村家庭的比例最大，为52%；来自县城家庭占21%；来自城市家庭的比例比以往有所增加，占26%。

因学生来源发生变化，新生中独生子女比例有所提高，占39%。

（图2）

3、学生家庭情况：

（1）父母职业：

根据问卷调查结果，2014级新生父母职业比例从高到低依次为工人、农民及农民工、无业及其他、个体工商业者、企业所有者或管理人员、专业技术人员。

父母一方为公务员的比例为零（图3）。

（（图3）

（2）家庭状况：

新生家庭属原生家庭的占82%，但每个班级都有部分学生来自单亲离异、父母一方去世或重组家庭。

由父母照顾生活起居的占80%，其他由爷爷奶奶、外公外婆、其他亲友照顾或自己单住的也有20%。

家庭状况

原生家庭

单亲离异

单亲一方去世

离异重组

所占比例

82%

11%

3%

4%

分析：

近年来我校根据市场需求办学，进行了专业结构调整，由从前以加工制造业为主转向先进制造业、现代服务业和现代信息产业并举发展，由此导致学生来源发生了较大变化，来自县城和城市的学生比例逐年增加，独生子女有所增加。

每个班级都有部分来自单亲、重组家庭以及留守家庭的学生，他们的心理状况值得关注。

从学生父母的职业可以看出，技工学校的社会认同感仍然不高。

（二）学生心理发展状况分析

1、对自我的认识方面

（图4）

（1）关注身体形象：

71%的学生表示会关注自己生理上的变化，71%的学生对自己的外貌评价为一般或不满意，但只有4%的学生表示“不注重个人形象”（图4）。

这说明，处于青春期的学生能够意识到自己生理的变化，

并开始关注自己在他人眼中的形象，希望以最美的形象示人。

（2）关注个性、能力和在群体中的地位：

在“是否希望得到老师或同学的表扬”的答题中，27%的学生表示无所谓，其他学生还是希望得到老师或同学的表扬。

只有25%的学生毫不犹豫地选择对自己非常自信（图5）。

在生活中遇到问题时，49%的学生会“自己想办法解决”，选择“找父母”的仅有8%（图6），家长已不再像小时那么有权威。

（图6）

（图5）

（图6）

（图5）

分析：

一年级新生的年龄阶段，正处于自我意识发展的第二个飞跃期。

他们会自觉不自觉地将自己的思想从外向的客观世界转向主观世界，开始关注自己生理变化，强烈关注自己的外貌形象、个性成长、关注自己的能力和在群体中的地位，自尊心强，渴望肯定和赞赏。

但往往因不能正确认识自我，易出现自我中心和自卑的两极现象。

2、在人际交往方面

83%的学生有知心朋友。

在生活中有心事时多数学生会选择向同学或好朋友倾诉，向老师诉说的选择率为0（图7）。

能够积极参加学校组织的集体活动的只有27%，其他学生表示有时或极少参加（图8）。

（图8）

（图7）（图8）

分析：

此时期的学生由于成人感和独立自主意识所致，在人际交往方面易出现心理闭锁性，对成人不满或不信任，内心世界不向外特别是成人裸露。

但他们的诸多苦恼又常使他们感到孤独和寂寞，渴望与他人交流沟通，因此与同伴交往的社会关系需求增强，愿意向同龄的有共同感受的朋友或同学推心置腹。

3、情绪方面

82%的学生觉得在生活中能够经常发现一些愉快的事。

最近一段时期的精神状态，10%的学生觉得无精打采，57%感觉一般。

对于别人对自己无礼或冒犯，你的愤怒会持续多久，有59%的学生选择“会生气，但时间不长”，只有5%的学生选择“不会宽恕，愤怒会持续很长时间”。

分析：

此时期学生的情绪明显不同于儿童时期的外露、易变、冲动、肤浅等特点，情绪易处于不平衡状态，稳定性较差，对一切外在强加的力量和控制会予以排斥的意识和行为倾向。

排斥和反抗的表现形式不同，可能会表现出外显行为上的激烈抵抗，也可能将反抗隐于内心，以冷漠相对。

但从调查结果及对班主任的访谈来看，总体来说近几年学生精神风貌与从前相比更加阳光、活泼。

（三）在校学习生活情况分析

1、学习方面

84%的学生表示思考过学习的目的。

大多数学生选择到技校就读的原因是为了掌握一技之长好找工作（图9）。

大部分学生都有继续升学的打算，但有些没有信心（图10）。

67%的

（图10）

（图9）

学生对所学专业有所了解，79%的学生在选择专业时想过未来要从事的行业。

分析：

学生到技校就读的最终目的是为了就业，大部分学生在可能的情况下愿意继续升学。

但是在对学习情况的调查中反映出与实际情况不太相符的状况，如有77%的学生表示对在校生活学习有明确的计划，58%的学生表示没人督促的情况下也会主动学习，只有7%的学生选择会在上课时玩手机或睡觉。

这反映出在学生的内心其实知道哪些是正确的，哪些是好的做法，因此在答卷时对这部分内容存在一定美化和虚化的现象。

2、生活方面

调查反映，目前我校学生有66%为住宿生，其余为走读生。

课余时间学生最爱做的事还是上网、玩手机，其次是参加感兴趣的活动，较少学生愿意读书。

学生希望学校能多组织文艺类、体育类及开拓视野类的活动。

36%的学生有恋爱经历或正在谈恋爱（图11），仅有14%学生对技校学生谈恋爱持明确反对的态度（图12）。

虽然只有14%的学生表示自己有手机依赖症，无时无刻想拿出手机玩，但实际情况大多数的学生都会比较依赖手机上网。

（图12）

（图11）

最后，对目前学校生活满意程度的调查结果如下：

对目前的学校生活满意程度

不错

马马虎虎

不太好

一塌糊涂

比例

43%

41%

11%

4%

分析：

技校学生课余时间比较多，但大多数学生的课余生活平淡，活动内容单调。

网络、手机的普及对于青少年的影响越来越大，由于学生自控能力不够，多数学生会长时间地上网、玩手机，这种被动接受的休闲活动对学生的身心健康并无益处。

技校学生正处于精力旺盛时期，他们的精力、情感都需要得到宣泄，学生也希望有更多的活动来充实课余生活，丰富精神生活。

六、问卷调查对我校教育教学工作的启示

（一）必须不断更新管理服务理念，与时俱进

随着我国经济社会的发展，城乡居民生活条件越来越好，对生活的质量及条件也愈加重视，从调查数据可以看出，独生子女的比例、来自城市及县城的学生比例越来越大，由此所带来的这部分同学对生活及学习条件要求必然越高，所以我们的管理服务理念必须要与时俱进。

1、服务理念必须不断更新。

今年秋季我校新生报道期间，部分家长及学生直接问道：

“学生寝室是不是安装有空调？

”，“怎么打开水的地方这么远？

”这些问题的提出，一方面我们积极引导家长及学生认识这些问题是客观存在的，其他中职学校也基本都是如此，我们主要还要培养学生吃苦耐劳的精神等等；另一方面其实也在拷问我校的提供服务条件及质量。

我们要做到举一反三，是不是都做好了充分的准备工作？

学生怎样报道？

流程怎样？

学生寝室是否提供了完备的条件？

学生就餐、打开水、洗澡是否知道明确的时间及地点？

教室是否窗明几净？

我们学校所有的教职员工是否都能为学生提供及时热情服务等等。

这就需要我们能够从学生切身利益出发，换位思考一下，如果我是一名新生，来到一个陌生地方，要想尽快适应，希望对方能提供什么样的服务帮助我去熟悉环境，很多问题自然迎刃而解。

可以设想，如果我们还停留在过去那种陈旧的观念上，按部就班、一等三看、你推我托、枯燥说教，跟不上时代步伐，不能与时俱进，不能做到精益求精，必然会逐步失去家长及学生的信任，在竞争激烈的职教市场中很难找到自身的位置。

2、教师队伍和学生管理队伍必须勇于创新。

有一支充满朝气、勇于在工作中勇挑重担敢于创新的教师及班主任队伍，这是创新的基础。

我们都在感叹怎么现在学生一届不如一届，越来越难教学和管理，其实很大部分是学生跟过去已经有了很大的区别，表现出更加独立、更加新潮、更加敏锐、接受新事物更加快的特点，没有一只勇于创新的师资队伍和学生管理队伍，仍然按照以往的老办法来进行教学和管理，是很难承担这样的任务。

3、日常教学及管理必须不断创新。

日常教学和学生管理都应该结合学生的特点，不断调整自己的思想和方法，适应学生的需求，这是创新的重点。

现代学生对枯燥的教学和管理已经很不屑一顾了，从小学到初中都是这么一直过来的，如果我们还是一成不变，就很难引起学生的认同感，必然给教育教学带来很大困难。

可喜的是，随着技工院校“四位一体”的改革逐渐深入开展，我校与时俱进，将学校办学理念调整为“以就业为导向，以技能为本位，以质量为核心，以特色为引领”。

在此办学理念的引导下，我校以顾客满意为目标的管理服务水平正在提升；教学模式正在发生很大的变化，传统的枯燥的黑板、粉笔正在被形式多样、寓教于乐的多媒体所代替；学生管理队伍都在想方设法根据学生特点去采取对应的措施，不断提高自身的工作艺术和技巧。

这些都已经取得了一定的成绩，虽然离理想的技工院校教育教学模式还有差距，但可以看到我们正在朝着正确的方向努力。

（二）必须将重视学生的个性发展与整体校风建设紧密结合起来

现代学生生活成长在一个多元化的社会环境中，越来越多表现出个性化的方面，例如学生越来越重视自己的形象，越来越重视自