小学三年级英语上册unit hello教案.docx
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小学三年级英语上册unithello教案
授课时间：
2013年月日
3Aunit1
第1课时
主备人
董海明
总课时
第1课时
课题：
Unit1Hello
第一课时:
教学目标：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
HiHello,I’m…
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
HiHello,I’m…
Goodmorning.。
2.学生能认识主要的人物：
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
3．初步会用英语表达自己的名字。
教学过程：
教学难点：
1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
HiHello,I’m…
Goodmorning.Goodafternoon.。
2．初步会用英语表达自己的名字。
3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学过程：
Step1Greeting.
1.在上课前，老师先放本单元的SongTime里
面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，
引入本单元的新授学习
T：
Hello,I’mMrDong，I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.（教师教学生说OK.）
（如果学生不会回答，就适当提示）
T：
Nowclassbegins.Hello,class.
（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼）
Ss:
Hello.
（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）
Step2Presentation
1.出示单词卡片:
Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读
a.开火车读（readonebyone）
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
T:
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether（全班读）
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMrDong.教师教读MrDong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
a.Readonebyone
T:
Hello,I’m…（LiuTao）
b.（出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。
）
Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰
练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,Sutothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生去听）
T：
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）
S：
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a.全班一起读
b.个别读Onebyone（纠正个别学生的错误发
音），师生用这个句子进行对话练习。
情景操练，让学生会交际对话。
师生对话。
生生对话。
同位置对话。
表演对话。
c.再全班读
跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。
T：
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
HiequalsHello.
教师出示Hi.=Hello.（你好。
）
T：
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）
T:
Canyouactpicture3?
（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）
d.全班跟读录音，第二和三幅图。
T：
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：
Canyoureadit?
（先让学生试试看会不会读）
全班读-个别读-小组读-全班读（情景表演）
注意oo组合这里发音u
师生用这个句子进行对话练习。
b．进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class（C）
A.打扫B.干净C.同学们
c.跟着录音读第四幅图。
D．Actthedialogues.
E.Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1.Funtime,playandsay.
T:
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。
2.Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
快速出示图片，让学生快速说出对话
3．Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a.先让学生听，教师和学生一起读歌词教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。
b.让学生自己跟着音乐哼
c.全班一起唱
Step4Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.RecitStorytime
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
授课时间：
2013年月日
3Aunit1
第2课时
主备人
董海明
总课时
第2课时
课题：
Unit1Hello
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
4.能熟练演唱歌曲：
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：
Aa,Bb,Cc,Dd.
3.能明白I’m=Iam
教学难点：
1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2.能明白I’m=Iam
教学过程：
Step1Warmup
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MrDong.
T:
HelloHi,xxx
S:
HelloHiMrDong.
教师用GoodmorningHelloHi和学生大招呼。
及时表扬做的好的同学。
2.Singasong——Goodmorning
T：
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3.Read——Storytime
4.Playagame
A．老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B．T:
Iyouusegood
morningorgoodafternoontogreetwithMrDong?
（PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
）
让学生在这个环节里能够明白：
Goodmorning.（0-12o’clock）
Goodafternoon.（12-18o’clock）
C．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
（改编后让学生跟音乐唱）
Step2Presentation
1.拓展Goodevening.
A.引出Goodevening.
T:
Youdidverywell.Lookatthemoon.
Goodmorning,orgoodafternoon?
教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。
S：
Goodevening.
用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。
情景操练，让学生反复用Goodmorning,goodafternoon，Goodevening进行操练。
B．Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.
教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。
2.教授I’m=Iam
A.复习Hello,I’m…
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
（人物图片）
当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰，让学生向老师介绍自己：
S：
HelloHi,I’m…
T:
HelloHi,I’m…学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。
B.教授I’m=Iam
当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用Iam来回答
S：
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。
个别读小组读全班读
C．Playagame
用I’mIam来反应出老师说的句子。
游戏规则：
例如老师说I’mMissLi
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