小学生课堂综合实践.docx
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小学生课堂综合实践
小学综合实践活动课案例《动画对小学生的影响》
动画对小学生的影响
一、课题的提出
备注：
这个课题本来就贴近学生生活，以播放动画片、讨论的形式来提出这个课题，学生肯定会很感兴趣。
背景：
当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色都非常崇拜，为什么小学生特别喜欢看动画片？
这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们可以这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？
你们还喜欢哪些动画片？
为什么？
激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：
我们以《小学生与动画片》为题开展一次综合实践活动好吗？
探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？
二、设计理念：
1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：
辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标
活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，和学生一起制定本次活动的目标：
情感目标
1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标
1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
知识目标
1.知道小学生喜欢什么样的动画片
2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生
3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响
三、活动的对象及课时
活动对象：
小学五年级学生
课时：
8课时左右
备注：
课时的操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动延续时间还可以实现学科间整和。
课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合。
四、注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
2．教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。
3．鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
4．在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。
教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5．在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。
五、活动形式：
以小组为单位进行调查研究活动。
六、活动流程：
第一阶段：
准备阶段：
主题生成制定计划（1课时）
第二阶段：
实施阶段：
分组活动看动画片对学生成长的影响调查（4课时）
第三阶段：
总结阶段：
小组汇报分享成果（1课时）
第四阶段：
汇报展示阶段（1课时）
第五阶段：
评价阶段（1课时）
七、活动实施具体过程：
第一阶段：
准备阶段：
自由组合制定计划
具体目标：
确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。
活动时间：
课内1课时
1、讨论定探究方向和方法
组织学生讨论为什么喜欢看动画片？
喜欢看动画片好不好？
看动画片对我们有什么样的影响？
让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。
在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然 后 老师总结学生说的方法。
2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：
1）小学生喜欢看什么样的动画片
2）看动画片对我们好的方面
3）看动画片对我们不好的方面
4）为什么小学生喜欢动画片
3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。
1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。
2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。
（教师参与其中进行指导，但
以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。
）
4、交流课题方案，指导完善。
各小组代表介绍自己的课题研究方案。
师生共同评议，完善方案。
注意事项：
一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。
老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。
学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。
各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。
这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。
但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息
2）采访同学、家长、行人（老师）、专家
第二阶段：
实施阶段：
分组活动看动画片对学生成长的影响调查
具体目标
1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。
2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。
研究形式
1、调查、访谈2、统计、资料汇编
活动时间：
课外1——2周（4课时）
活动过程：
1、分组搜集，确定搜集的内容。
各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。
2、作好活动记录和研究工作。
设计表格如下，发给小组长，负责记录填写、整理。
各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、
各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理。
活动内容
活动方式
活动时间
活动地点
参加人员
活动经过
备注
注意事项：
活动指导
（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。
（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。
（3）、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。
（4）、指导学生注意活动安全问题。
课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。
（5）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。
（6）、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对
第三阶段：
总结阶段：
小组汇报分享成果
具体目标：
（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。
活动时间：
课内1课时
活动过程：
（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。
教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。
（2）、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。
（3）、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：
《动画片对学生成长的影响》活动结题报告
（4）讨论课题展示内容、形式。
以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片展示等，鼓励创新展示。
（5）、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。
各研究小组分工准备主题会展示节目。
第四阶段：
展示阶段
1、全班交流
各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。
全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。
2、分组
学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成
正方：
动画片对我们有好处，可以看多看动画片
反方：
我们应该少看动画片
3、准备辩论会
学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。
学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。
根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展
4、唇枪舌战辩论会
布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。
5、小结
老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。
看动画片有利的方面：
（1）有利于孩子的语言发展。
（2）动画片能扩展孩子的知识面。
动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。
（3）动画片能扩展孩子的思维。
在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编。
看动画片不利的方面：
（1）画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。
如：
《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。
（2）孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。
（3）对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。
（4）除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。
即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。
教师建议：
要看健康、积极的动画片，不要停留于消极被动的浏览者的角色，应积极谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。
第五阶段：
评价阶段
具体目标：
对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。
活动时间：
1课时
1、说说我的心里话
学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。
“说说我的心里话”评价表
评价项目
学生的话
你对本次的研究活动是否感兴趣，如果不感兴趣，请说出理由
你想对指导老师说什么？
你认为自己做的结果如何？
在做的过程中，你遇到的最大的困难是什么？
通过这次活动，你最大的收获是什么？
你的小组合作是否愉快
这样的活动，你愿意继续参加吗？
如果不愿意，谈谈你的看法
2、写心得体会
学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。
3、评价、表彰先进
综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。
小学综合实践活动课程案例
作者:
一抹轻轻的风日期:
2009-6-138:
15:
00
活动主题秋天
选题价值秋天是金色的季节，丰收的季节，欢乐的季节，它与我们几乎是没有距离的。
带着孩子们一起走进秋天，可以让他们真切的感受到自然之美，由衷的认识到原来生活可以这么多姿多彩，生活中可以得到这么多的知识，从而学会观察生活，热爱生活，探索生活。
活动目标
知识性目标：
了解与秋天有关的自然现象和科学知识；认识自然界常见的植物，了解它们的叶形、花朵、果实、种子；认识常见的昆虫；掌握叶画、果皮画、种子画的制作方法。
能力性目标：
学会通过各种途径查找、收集资料；学会观察，具有比较、想象和动手实践的能力。
情感性目标：
通过活动，激发学生热爱自然的情感；在活动中，养成探索的热情与意识；在实践创作中，体验到乐趣；通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。
活动准备纸板、胶水、剪刀等制作工具（学生）；制作一段秋天的风景片，在几片火红的枫叶上画上大拇指作为奖励，制作种子画、花瓣画、叶画以及各种材料混合的画各一幅（教师）。
活动过程与方法
第一阶段课外自己活动
导语：
炎热的夏天悄悄地走了，秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来，想不想多了解一些这位美丽的姑娘？
那就让我们行动吧！
（提出要求）
1、观察秋天的变化，如气温、花草树木、天空、田野、池塘等，并做好记录。
2、到各处去收集各种树叶、果皮、种子、花瓣、昆虫，可以收集一种，也可以收集几种。
3、请父母帮忙，或自己想办法通过各种途径查清自己所收集的各类树叶、果实、花瓣、、种子的名称、形状；昆虫的名称、所属纲目、生活习性等详细的资料，也做好记录。
4、采集昆虫的同学可以请父母将昆虫制成标本。
学生自己活动，有问题可以随时请教老师，时间为一周，教师随时了解情况。
（本阶段灵活性较高，可以让学生自由选择自己喜欢的内容。
喜欢才能产生兴趣，有兴趣才会认真去做，才会去探究，这是实践活动的基础。
）
第二阶段课内集中活动（两课时）
一、说说秋天
播放一段事先制作好的秋景动画，导入：
秋姑娘已经来了，欣赏了这五彩斑斓的秋景，你有什么感想吗？
不想说点什么吗？
（生分别说说自己的感受。
）
其实，前几天我们就已经在各个地方找到秋天了，你能说给我们听听吗？
（生分别介绍自己发现的秋天的变化）
你想对秋姑娘说些什么吗？
（以上说的过程中，教师随时送上枫叶，表扬说的棒的或观察的仔细的同学。
）
二、记住秋天
过渡：
秋姑娘是如此的婀娜多姿，你想把它永远的留下来吗？
上星期我们收集的秋姑娘洒下的花瓣、树叶和她送给我们的果实、种子今天可就要派上用场了！
教师出示事先制作的种子画、花瓣画、叶画以及各种材料混合的画各一幅。
请学生欣赏画并猜猜这些画是用什么画的。
（学生说说，如能说对，并能说的详细，则教师给予枫叶奖励）
（在这个环节中，一般同学都能说出画是由种子、果实、花瓣等制作的，但详细到什么植物的种子、花瓣、果实就不一定都会说了，只有观察仔细且上周查过资料的同学才能认出来。
给他们奖励，会使他们探究的兴趣更浓，而没有说对的同学下次也会更努力。
）
教师介绍画的制作方法：
选择合适的材料，先看看它们像什么，可以组合成一幅怎样的画；然后把它们摆到纸板上，拼一拼，有稍微不合适的地方请小剪刀帮一下忙；再用胶水把它们粘好，也可以用水彩笔再画些什么上去；最后在右下角写上自己的名字和制作日期。
学生发挥想象，各自制作；教师巡视，给学生一些建议，并提醒学生使用小剪刀时注意安全。
（有放手，也要有指导，才能让他们不走错路。
）
三、回味秋天
同学们手中纪录的秋天真是多姿多彩！
让我们一起来欣赏一下，回味一下吧！
（学生分别说说自己画的构思、含义及制作材料，大家一起欣赏、回味！
教师自然不忘奖励枫叶）
（这是活动的高潮部分，学生会在这个环节中感受到自我的价值，即使平时学习成绩不怎么样的同学，只要让他说说自己的得意之作，他总是会有扬眉吐气的感觉的）
四、总结
学生说说活动中的收获；教师总结本次活动的成功与不足，并提出建议：
在班级后面摆一个小小的展览会，可以展出漂亮的叶画、果画、花瓣画……也可以展出同学们采集的昆虫标本，还可以展出同学们收集的有关秋天的歌、文章等等等等，表达同学们对秋天的喜爱之情。
尾声同学们又开始为展览会忙碌起来……
（综合实践活动并不是用一两节课完成任务就行的，它应该是贯穿于整个学习过程中，它的存在是为了培养出一个合格的社会性公民，它应该伴随学生一起成长。
）
一、活动题目：
情系母校
二、活动目标：
１．通过各种途径，了解学校的发展、变迁、以及学校获得的荣誉、令人瞩目的成就，并用各种方式表现出来，激发自己对母校的热爱之情。
2．在老师的指导下，按照自己的想法进行小组讨论，制定出计划，在母校留下永恒的回忆，并付诸实际行动。
3．在活动中学会与人交流，诉说深情往事，说出对母校的眷恋之情。
4．通过临别赠言，加深同学之间的友谊。
三、活动对象：
临近毕业的小学六年级学生
四、活动准备：
1．将学生每6人分成一组，以他们为主体进行活动，教师只做引导工作，设计好各个环节之间的过渡。
2．布置学生走访校长、老师或通过其他途径了解母校的发展、变迁、以及学校获得的荣誉、令人瞩目的成就，进行整理后，用各种方式表现出来。
例如做成展板、拍成照片、编成快板、诗歌、相声等等。
3．预计活动中可能出现的问题，准备应对策略。
五、活动过程
本次活动计划一课时完成，活动流程如下：
［活动一］展示母校的发展、变迁、以及学校获得的荣誉、令人瞩目的成就，激发对母校的热爱。
教师导入：
明天，我们就将离开亲爱的母校。
也许，六年来，学校的一草一木已深深的印在了你的脑海中，可你对我们的学校了解究竟有多深呢？
学生活动：
把自己课前准备的展示出来。
［激发学生表达的欲望以后，他们就会竭尽所能得用自己的方式表达自己对母校的了解，自己眼中的母校，从而，产生无比自豪的情感。
］
［活动二］诉说深情往事，说出对母校、对同窗的眷恋。
教师过渡：
我们眼中的母校是如此的美丽，如此令人自豪！
菁菁校园，曾留下我们多少美好的回忆呀：
愉快而艰苦的学习，激烈而有序的竞争，还有那老师无微不至的关怀，同学之间的互相帮助乃至小小的争执……总之，一切都历历在目。
此刻，你心中一定有许多话想对老师、同学说，那么，就深情地说出来吧！
学生活动：
1．分成小组，交流自己心中所想，可以是难忘的，可以是遗憾的，也可以是快乐的……2．找到自己的好朋友或师长，请他们为自己写下临别赠言。
［熟悉的人和事，使学生乐于表达，充分的交流，会使学生更深情的怀念即将告别的小学时代。
眷恋，会久久的徘徊在每一个人的心中。
而请好朋友、师长为自己写下临别赠言，更升华了这种情感。
］
［活动三］讨论如何为母校留下永恒的回忆，并付诸课后的实际行动。
教师过渡：
深深的眷恋停留在我们的心中，离开亲爱的母校之前，我们是否可以用聪慧的大脑，用灵巧的双手，为母校留下点什么呢？
学生活动：
1．小组交流自己的想法，每个小组至少选定一项。
2．介绍自己小组的交流成果。
3．进行评价，设计要有新意。
4．不断感悟，课后付诸实际行动。
［当学生意识到自己对母校是如此的留恋时，请他们也为母校留下点什么，他们自然是非常乐意的，并会积极的去想去做。
教师在他们讨论的过程中，给予一定的指导，会使他们的想法更容易实施。
］
2008年常胜小学综合实践活动课程论文案例汇集
作者：
教导处文章来源：
本站原创点击数：
5721更新时间：
2010-4-9
《寻找生活中的浪费现象》主题活动设计
于小华
一、活动主题的提出
在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？
怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。
为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动具体目标
态度目标：
通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标：
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
能力目标：
学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段活动准备阶段
1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。
2、每个年级推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。
4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。
5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。
召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。
6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。
各年级由一位指导老师总体负责和协调，每个研究主题活动聘一名教师为指导老师，指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。
7、各指导教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。
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