五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教.docx
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五年级数学下册第七单元长方体和正方体教案先学后教
第七单元长方体和正方体
长方体和正方体的认识
教学内容：
教材第85-86页的内容。
学习目标：
1.掌握长方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。
2.认识长方体的长、宽、高，并会根据需要进行简单的计算。
重点：
掌握长方体的特征。
难点：
会根据需要进行简单的计算。
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：
同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？
生：
长方体，那咱们这节课就一起学习《长方体的认识》。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第85到86页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
认真看书85页—86页，看图看文字并填空，
1.看红球思考：
（1）长方体的12条棱可以分成几种？
（2）相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
2.识记：
什么是长方体的长、宽、高？
3.看绿球，重点填写表格中的内容。
（6分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1．看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2．做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题87页1。
3．教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1．更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。
2．讨论（议一议）：
（1）过渡语：
某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
（2）追问1：
认为这两个同学做对的请举手？
长方体的特征：
长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。
3．评议板书和正确率。
4．同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：
同学们这节课你学会了什么？
七、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
自主练习：
2、3题
选做题：
自主练习：
6题
八、板书设计
长方体的特征：
长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的立体图形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。
相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。
教后反思：
长方体的表面积
教学内容：
教材第89---90页内容及相关练习。
学习目标：
1.掌握表面积的意义。
2.掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并会根据实际情况计算物体的表面积。
教具：
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：
同学们，你们会计算出这些长方体的表面积吗？
这节课我们一起来学习《长方体的表面积》。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第89到90页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
认真看课本89—90页的红球、绿球，看图看文字并填空。
1．标明正方体、长方体展开图中的六个面。
2．89页填写在书上。
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1．看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2．做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题91页做一做
3．教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1．更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。
2．讨论（议一议）：
（1）过渡语：
你们的字体都有进步，继续加油！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为算式列对的请举手？
为什么？
追问2：
若错让学生说说错在哪？
追问3：
长方体和正方体的表面积公式是什么？
小结：
长方体和正方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
（2）评议板书和正确率。
同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
自主练习：
3、5题
选做题：
自主练习：
7、8题
八、板书设计
长方体和正方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
教后反思：
长方体的体积和体积单位
教学内容：
教材第93-96页的内容及相关题
学习目标：
1、什么是体积。
2、常用的体积单位：
立方米，立方分米，立方厘米
3、会用正确的体积单位填空
教具：
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：
同学们，上节课咱们学习长方体的表面积，你们能算出长方体的体积吗？
这节课我们一起来学习《长方体的体积和体积单位》。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第93-96页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
认真看课本第93-96页，边看边画出重点。
思考：
1.什么叫体积？
2.常用的体积单位有哪些？
3．1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1．看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2．做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，师：
我先让一个同学说说他画的重点是什么？
下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题2
3．教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1．更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。
2．讨论（议一议）：
（1）过渡语：
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
总结：
体积和体积单位
常用的体积单位：
立方米，立方分米，立方厘米
（2）评议板书和正确率。
同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
自主练习3、4题
选做题：
自主练习：
7、8题
八、板书设计
体积和体积单位
常用的体积单位：
立方米，立方分米，立方厘米
教后反思：
容积和容积单位
教学内容：
教材第96页的内容及相关题
学习目标：
1.理解容积的含义，认识容积单位，掌握容积单位间的进率。
2.掌握容积的计算方法，能正确计算物体的容积。
3.掌握容积单位与体积单位之间的换算方法。
教具：
多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：
同学们，你们会计算老师这个水杯能装多少水吗？
这节课我们一起来学习《容积和容积单位》。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第96页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
自学指导：
认真看课本96页的内容，看图看文字重点看红底色和黄底色部分的内容，
1.识记容积的意义和容积单位及单位间的进率？
2.思考：
怎样求不规则物体的体积？
（6分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1．看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2．做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题
96页3题。
3．教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1．更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。
2．讨论（议一议）：
（1）过渡语：
你们真是好样的！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为第1题写对的请举手？
为什么？
、
追问2：
若错让学生说说错在哪？
小结：
1升=1000毫升
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
追问3：
认为算式列对的请举手？
为什么？
追问4：
若错让学生说说错在哪？
总结：
测量不规则物体的体积可以用排水法，利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度，水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
（2）评议板书和正确率。
（3）同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
自主练习：
4、5题
选做题：
自主练习：
8题
八、板书设计
1升=1000毫升
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
测量不规则物体的体积可以用排水法，利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度，水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
教后反思:
长方体、正方体体积公式的运用
教学内容：
教材第99-102页的内容及相关题
学习目标：
掌握正方体、长方体统一的体积公式，并灵活运用体积公式解决设计问题。
教具：
长方体框架或模型多媒体课件
学习过程：
一、板书课题：
过渡语：
同学们，咱们能不能用同一个公式来计算长方体和正方体的体积呢？
这节课我们一起来学习《长方体、正方体体积公式的统一运用》。
二、揭示目标：
过渡语：
这节课的学习目标是什么呢？
请看：
（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：
下面，请大家打开书翻到第99-102页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导（投影出示：
师读）。
认真看课本第99-102页的内容，看图看文字重点红底色部分的内容。
1．思考：
长方体和正方体的底面积怎样求呢？
2．识记正方体、长方体统一的体积公式。
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：
自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
四、先学：
1．看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2．做一做：
过渡语：
（4分钟后）师问：
“看完的请举手？
”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题102页做一做的2题
3．教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：
1．更正：
师：
做完的请举手？
（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用红色粉笔。
2．讨论（议一议）：
（1）过渡语：
大家肯动脑，帮助更正，很好！
下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：
认为列式对的请举手？
为什么？
追问2：
认为计算结果对的请举手？
追问3：
若错让学生说说错在哪？
总结：
长方体（或正方体）的体积=底面积×高字母表达式v=sh
（2）评议板书和正确率。
（3）同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结：
师：
同学们这节课你学到哪些知识？
七、当堂训练（练一练）
过渡：
下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：
自主练习3、5题
选做题：
自主练习：
6、8题
八、板书设计
长方体（或正方体）的体积=底面积×高字母表达式v=sh
教后反思：
升级会员 