配套K12八年级上册《洋务运动》导学案.docx
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配套K12八年级上册《洋务运动》导学案
八年级上册《洋务运动》导学案
一、教材内容分析
19世纪60-90年代的洋务运动，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动。
它引起了西方国家的近代生产方式，培养了一批技术人员，刺激了中国民族资本主义的发展，也对外国经济势力的入侵起到了一定的抵制作用。
但是，由于洋务运动并没有从根本上改变封建制度，而且存在着各种消极因素，在很大程度上受洋人控制，最终以失败而告终。
虽然这次自救运动失败了，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国奠定了基础。
二、课程标准
1、了解洋务派“自强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和局限性。
三、教学目标
知识与能力：
通过本课学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：
在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
情感、态度价值观：
辩证客观地评价洋务运动，培养创新的思维能力。
四、教学重点、难点
重点：
洋务运动兴起和发展的概况。
难点：
洋务运动的评价。
五、教学流程：
（一）创设情境，导入新课
展示：
先猜两个谜语
19世纪晚期中国上海的一则广告上写道：
“胜地无须秉烛行，圆珠替月明分明。
何须浪掷金钱买，海上天开不夜城。
”
“东西遥隔语言通，此器名称德律风。
沪上巨商装设厂，几如面话一堂中。
”
教师：
广告上描绘的是什么时期的什么先进的器物？
学生：
洋务运动；电灯和电话。
（设计意图：
以猜谜语的方式导入，激起学生探究的兴趣。
）
教师：
洋务运动使中华民族开始了强国之梦，在中国引进了西方文明的曙光，是中国处于十字路口时历史的选择。
那么，洋务运动是如何发展起来的？
又是如何破产的？
我们应该如何去评价它？
让我们一起来探究这些内容。
（二）教师引领，合作探究
一、洋务运动的背景
播放：
视频《洋务运动》。
教师：
思考：
第二次鸦片战争后，清政府面临什么样的形势？
学生：
内忧：
太平天国运动，沉重打击了封建统治者。
外患：
西方列强侵略。
（设计意图：
通过观看视频提高学生学习的积极性，训练学生提取历史信息的能力。
）
教师：
假如你是当时的清朝官员，为了解除“内忧外患”，首要解决的问题是什么？
具体怎么做的？
二、洋务运动的概况
展示：
目前资夷力以助剿济运，得纾一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤以期永远之利。
＿＿曾国藩
中国欲自强，莫如学习外国利器。
欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。
——李鸿章
教师：
他们的建议有什么共同点吗？
学生：
师夷长技。
教师：
曾国藩、李鸿章是洋务派的地方代表。
首先了解什么是洋务派？
什么是洋务运动？
学生：
洋务派：
第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
这些官员被称为“洋务派”。
洋务运动：
是指19世纪60到90年代，洋务派掀起的一场“师夷长技”的洋务运动。
（设计意图：
通过对历史史料的解读，培养学生利用历史知识解决问题的能力。
）
教师：
自学课本内容，然后思考以下几个问题：
教师：
洋务派的主张和目的？
学生：
主张：
学习西方先进技术，“师夷长技”。
目的：
维护清朝统治。
教师：
洋务运动的起止时间是什么？
学生：
时间：
19世纪60—90年代
教师：
洋务运动分为几个阶段?
每个阶段的口号分别是什么？
学生：
前期：
“自强”；后期：
“求富”。
教师：
洋务派的主要代表有哪些？
主要代表：
中央：
恭亲王奕
地方：
曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。
展示：
教师：
洋务运动的具体措施有哪些？
师生共同完成。
（1）洋务运动前期创办近代军事工业
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1861年曾国藩安庆内军械所洋务派兴办的
第一个军事工业
1865年李鸿章
曾国藩江南制造总局是当时规模最大
的近代军事工业
1866年左宗棠福州船政局远东第一大船厂
展示：
前期的近代军事工业
安庆内军械所江南制造总局
洋务派第一个军事工业最大的近代军事工业
福州船政局第一批飞机
当时远东第一大船厂福州船政局制造
（2）洋务派后期创办近代民用工业
时间举办者企业名称企业在当时的特点
1872年李鸿章轮船招商局近代第一个轮船公司
1893年张之洞汉阳铁厂中国第一个近代化钢铁厂
1893年湖北织布局
展示：
轮船招商局汉阳铁厂
近代第一个轮船公司中国第一个近代化的钢铁厂
（设计意图：
通过表格，让学生直观洋务运动的内容，图片再现历史画面，培养学生发现问题并探索历史的积极性。
）
（3）筹建海军：
建成北洋、南洋、福建三支海军。
（4）兴办新式学堂。
京师同文馆
教师：
洋务派创办的第一所新式学堂，附属于总理衙门。
１９０２年并入京师大学堂（后者于1912年更名为北京大学），它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。
京师同文馆选送学生出国留学，从而培养了一批翻译、军事和科技人才。
展示：
教师：
1872年到1875年，清政府先后选派了120名10岁至16岁的幼童赴美留学，这是近代中国历史上的第一批官派留学生。
在这些幼童之中，不少人成为了近代中国历史上的佼佼者，如清末思想家严复，著名铁路工程师詹天佑，矿冶工程师吴仰曾，民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪，清华大学第一任校长唐国安等。
过渡：
洋务运动轰轰烈烈进行了30年，最后的结果怎么样呢？
——破产
展示：
材料一：
视频《洋务运动》片段。
材料二：
教师：
阅读材料，回答：
洋务运动破产的标志是什么？
失败的原因是什么？
洋务运动的性质是什么？
学生：
标志：
清政府在甲午战争中的惨败。
原因：
（1）西方列强并不希望中国富强。
（2）顽固派的阻挠和破坏。
（3）缺乏健全、有力的领导核心。
（4）立新而不破旧，没有彻底变革封建制度。
（根本原因）
性质：
洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。
（设计意图：
通过对观看视频和对漫画的分析，培养学生学会史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
）
三、洋务运动的评价
展示：
唇枪舌战：
辩题：
正方:
洋务运动破产了；反方:
洋务运动成功了
（提示：
评价历史人物和历史事件的方法：
辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。
）
学生1：
创办近代军事工业，引进了西方国家的近代生产方式，对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用。
学生2：
兴办近代民用工业刺激了民族资本主义的发展。
学生3：
筹划海防，在一定程度上提高了清军的战斗力
学生4：
创办新式学堂，派遣留学生，为近代中国培养了一批科技人才
教师：
是一次失败的封建统治者的自救运动，它没有使中国富强起来，但客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路
结局：
失败，没有使中国富强起来。
历史局限性：
重军事；轻政治。
没有革除封建专制统治的弊端。
（设计意图：
通过对洋务运动的评价，培养学生学会运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
）
（三）课堂小结，提炼升华
教师：
洋务运动是指19世纪60－90年代洋务派掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
在此期间洋务派兴办了许多军用民用工业,新式学堂,还筹建了三支海军,虽然最终没有使中国走上富强的道路,但却促进了中国的发展.洋务派把学习外国做为一种国策，虽然，他们只学了些皮毛，但开创了向外国探求富强之路的先河，为后人留下了富民强国的经验和教训。
历史歌谣
洋务运动新主张，“师夷长技以自强”。
中央代表恭亲王，地方国藩李鸿章，
张之洞左宗棠，兴工业办工厂，建海军开学堂，“自强”“求富”似梦乡。
洋务运动虽失败，未使中国得富强，
但引科技和经验，客观作用不能忘。
六、课堂检测
检测题目一：
1、洋务派发起洋务运动的根本目的是（）
A.引进西方先进生产技术B.发展军事工业
c.发展民用工业D.维护清朝统治
2、“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器。
”为此，洋务派创办了
A.近代军事工业B.近代民用工业
c.近代海军D.新式学堂
3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民起义，代表清政府与列强签订《马关条约》等一系列不平等条约。
但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（ ）
A、最早提出“师夷长技以制夷”B、兴办新式军事工业和民用企业
c、担任钦差大臣开展禁烟运动 D、率兵收复被沙俄侵占的x疆
检测题目二：
完成本课《历史助学》。
七、板书设计
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