《一块奶酪》优秀教案9.docx

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《一块奶酪》优秀教案9

二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版

《一匹出色的马》教学设计

一、教材分析

一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。

全文共七个自然段，可分为两个部分：

第一至三段为第一部分，重在写景。

碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

第四至七段为第二个部分，重在叙事。

通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

二、教学目标

1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。

2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。

3、读句子，能想象句子描写的画面。

三、教学重点:

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、一边读一边积累生动的语言。

教学难点：

1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。

四、教学过程：

（一）直接导入，板书课题

同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？

生齐回答，师板书课题。

下面就让我们一起走进这篇课文。

（出示学习目标）

（二）初读课文，整体感知

首先播放课文录音

师：

请同学们听清楚字音及句子停顿。

生：

听录音

师：

现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。

出示生字词。

谁想当小老师先来领读一下生字？

指生领读。

师：

小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。

现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？

让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？

生读。

师：

老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。

你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。

生抢答。

做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢？

这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察这个是什么结构？

那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？

预设：

四。

比四少了一个竖，多了一个小钩。

教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。

师：

我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？

”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。

生：

自由读课文。

师：

看来大家都读完了。

老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。

别忘记我刚才要求你们思考的小问题。

（分段指名读课文）

根据表现评价学生

师：

老师的小疑问“一匹出色的马指的是什么？

”谁来回答？

在第几段？

指名回答。

生：

指的是又细又长的柳枝。

师：

大家说他找的对不对？

在第段。

你真是个善于思考的孩子。

（板书：

柳条）

（三）细读课文，突破重难点

师:

我们知道了一匹出色的马指的是又细又长的柳枝，那么问题来了，在没有这匹“马”之前跟有了这匹“马”之后，妹妹有什么变化？

为什么会有这样的变化？

请你们自由读一读4—7自然段。

生自由读文。

师：

谁来告诉老师，没有这匹马之前是什么样子的？

（指生回答）

预设：

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：

“我很累，走不动了，抱抱我。

”

师：

找的真准确。

----如果是你应该如何求妈妈？

应该读出撒娇的语气。

（指生练读）

师：

有了这匹马之后呢？

----这个时候妹妹心情是怎样的？

在第几段？

预设生：

在第七段,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

师：

大家说这位同学找的对不对？

那么妹妹为什么会发生这样的变化呢？

预设生:

1：

因为她爸爸给了她柳枝，她骑上了柳枝高兴地回家了。

预设生2：

因为妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，于是她忘记了疲惫，骑着马高高兴兴的回家了。

师：

你们都是个积极思考的孩子。

老师今天给你们也带来了一匹“马”（柳枝）请一位同学上台演一演。

生表演。

体会到了妹妹开心，那接下来让我们分角色来读一读，注意读出每个人物该有的语气。

生：

一人读妈妈，一人读旁白，一人读爸爸，一人读妹妹（奖励小贴画小笑脸。

）

师：

老师还有个小疑问，这件事情发生在什么时候？

在第几段呢？

生回答：

第一段。

在一个春天的傍晚。

师：

这是多么温馨的一家人啊，那在他们散步的郊外都有那些美丽的景色呢？

看看哪个同学有火眼金睛能找到？

预设生1：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

师：

找的非常正确。

哪个词语可以体现出来河水很美呢？

生：

碧绿碧绿。

师：

你真是的善于发现的孩子。

课件出示句子，请女生读一遍。

现在请同学们闭上眼睛，想象画面（配乐＋教师诵读：

路边的小河，河水碧绿碧绿的，当这一阵微风吹过的时候，河面上泛起了层层波纹。

）你们脑海中的画面美不美？

师：

第二处美丽的景色在哪里呢？

生：

“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”师：

哪个词语可以体现田野很美呢？

生：

葱葱绿绿

师：

很棒，谁能说出跟葱葱绿绿类似的词语？

读完这个句子你有没有什么发现？

把什么比作什么？

生1：

说AABB形式的词语

生2：

把“田野”比作“地毯”。

生3：

（用“像”来说个句子）预设一：

太阳像个大大的火球。

预设二：

天上的星星像一颗颗宝石。

师：

这么美丽的景色，那就请你们美美的读一读吧。

生：

（配乐美读这两个句子）

师：

春天的景色可真美啊，我们都舍不得离开了，文中用哪个词语来说明我们不想离开的呢？

生预设：

恋恋不舍（师板书）

师：

你能说出类似的词语吗?

生：

斤斤计较，欣欣向荣。

师：

同学们词语积累量可真多。

（四）课堂小结，总结全文

师：

这节课我们一起学习了一匹出色的马，知道了这匹“马”就是

又细又长的柳枝，还一起欣赏了美丽的景色，我们对这个美丽的景色都恋恋不舍。

（五）作业设置

1：

有感情的朗读课文。

2：

把两个描写春天美丽景色的句子抄到积累本上。

（六）板书设计

一匹出色的马

柳枝

恋恋不舍

二年级下册语文说课稿-7.一匹出色的马人教（部编版）

《一匹出色的马》说课稿

　　一、说教材

　　《一匹出色的马》一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。

讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

　　课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

　　本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。

　　二、说目标

　　知识与能力

　　1.会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。

　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。

　　过程与方法

　　从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

　　情感态度与价值观

　　在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

　　三、说教法、学法

　　1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。

　　2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

　　3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

　　四、说教学过程

　　1.收集资料，激发兴趣。

　　新课标指出：

结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

　　2.游戏识字，情感朗读。

　　新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。

激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。

例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。

　　3.插想象翅膀，练口语能力。

　　在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。

　　最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

　　五、说教学效果

　　教学有法，教无定法。

在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的。

三年级上册语文教案-11.一块奶酪人教（部编版）

11.一块奶酪

教学目标

1.会认“诱、舔”等11个生字,把握多音字“稍”的读音,并学会区别和运用。

2.熟读课文,教会学生抓住对话和心理活动来理解课文内容。

3.分角色有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容,分析队长的人物形象。

教学难点

通过抓重点语句,理解队长严以律己、遵纪守法的精神。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

同学们,今天我们来学习《一块奶酪》,看到这个题目,你有什么问题吗?

例如:

奶酪哪里来的?

谁吃了?

等等问题,教师相机导入新课,下面带着这些问题,到文中寻找答案。

二、学习新课:

初步感知课文

出示学习提示:

1.默读课文,要求读准字音,不丢字,不添字,不认识的字查字典,把课文读通顺了。

2.认读生词,小组互检。

3.这篇课文你读懂了什么?

4.小组汇报,教师指导。

三、自主学习中研读课文

出示自学提示:

1.默读课文,从文中画出队长的话和小蚂蚁的话,反复地品读,队长内心经历过什么?

你体会到了什么?

2.画出蚂蚁队长心理活动的句子,反复品读,说一说你体会到了什么。

　　四、教师重点指导

1.丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢?

它的心七上八下,只好下令:

“休息一会儿!

”（这个心理活动体现了蚂蚁队长由矛盾到坚守原则的心理历程,体现了队长的严以律己,不搞特殊化）

2.这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧。

（体现了队长爱护弱小,珍惜粮食）

3.大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

（体现了蚂蚁们遵纪守法的精神）

五、讨论分析人物形象

你喜欢蚂蚁队长和蚂蚁们吗?

喜欢它们什么精神?

六、课堂总结

这篇童话故事通过写蚂蚁队长带领蚂蚁搬运粮食,面对一小块奶酪,由想吃到最后决定带头遵守规定,坚决不吃的描写,表现了队长严以律己,坚守原则的精神。

七、作业布置

熟读课文,交流读后感受。

板书设计

队长:

太可惜　想吃——怕违犯禁令——让小蚂蚁吃

　　严以律己　坚守原则　遵纪守法