音乐教案《走进大自然》教案doc.docx
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音乐教案《走进大自然》教案doc
音乐教案-《走进大自然》教案
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
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《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
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乐曲的结构,及每段的情绪实践:
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八、教学总结作业:
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《走进大自然》教案一、授课班级:
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走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
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八、教学总结作业:
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《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
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《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。
《走进大自然》教案一、授课班级:
初一级二、课题:
走进大自然三、课时:
第二课时四、课型:
综合课五、教学目标:
1、会唱《小鸟、小鸟》,能够运用正确,轻巧而活泼的声音表达热爱大自然,向往美好生活的情怀。
2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》,能够听辩乐曲的主题,感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。
3、通过音乐实践活动,培养爱护大自然的责任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲,这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱,具有鲜丽、明亮的色彩效果。
2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
七、教学过程:
1、织教学:
听音乐进教室2、检查作业:
分小组表演歌曲3、歌曲《小鸟、小鸟》A、齐唱,评价:
a段——使用后起拍,富有跳跃感,形象鲜明,给人以轻松活泼的感觉。
b段——第一乐句的六度大跳与a段对比,把歌曲推向了高潮。
B、学生指挥,集体齐唱(副歌部分用大三指挥,把歌曲的对比感觉表现出来)C、指名学生领唱主歌,其他同学齐唱副歌。
D、各组设计动作表演歌曲E、指名学生表演歌曲4、欣赏《苗岭的早晨》引入:
《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲,下面请同学们来判断感受下面的歌曲是否也是赞美大自然的。
A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》初听:
感受作品描绘了什么情景讲解:
教师对作品的创作背景进行讲解,引导学生讨论自己的感受思考:
乐曲的结构,及每段的情绪实践:
用吹口哨参与鸟鸣;用分组拍手的方式参与歌曲的旋律B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》思考:
两种不同乐器演奏同一作品的异同5、教学延伸:
表演歌唱大自然的歌曲。
八、教学总结作业:
收集有关苗族的知识,与同学和老师交流。