三年级下册英语Unit 1 Hello教案51页.docx
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三年级下册英语Unit1Hello教案51页
Unit1Hello
第一课时
ALet’stalkLet’splay
【学习内容】A部分Let’stalk，Let’splay。
【教材分析】本课时要学习A部分Let’stalk，Let’splay两部分内容。
Let’stalk部分内容主要围绕主干句型Hello!
I'm...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let’splay部分主要是用来巩固练习主句型：
Hello!
I'm...。
【学情分析】三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
【学习目标】
一、知识技能目标1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能用―I’m….‖来介绍自己。
（创编对话，“任务型”教学）。
4．了解知识点：
Hello!
I’m…的用法。
5．知识链：
Hi!
→Hi!
I’mSarah.
二、情感态度目标鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】教学重点：
让学生熟练掌握句型―Hellp!
I’mfrom…‖的用法。
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难。
I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。
【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing:
师生齐唱第一册第10页的歌曲
（二）复习旧知中知识热身先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评价分组中注意力热身把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课英语老师正常上课用语。
T:
Goodmorning/afternoon!
Boysandgirls.Ss:
Goodmorning/afternoon!
T:
I’mMiss/Mr…下载文档到电脑，查找使用更方便2下载券257人已下载下载还剩24页未读，继续阅读定制HR最喜欢的简历我要定制简历
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
T:
Hello!
Wearethefirsttimetosee.Let’ssayhellotoothers,OK?
Ss:
Hello/Hi…
T:
I’myournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.
S1:
Hello!
I’m……
（三）交际练习，版式呈现
1．课件呈现喜羊羊进入课堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T:
Hello!
I’mMiss/Mr…S1:
Hi!
I’m…S2:
Hello!
I’m……
2．通过板书呈现重点句型Hello!
/Hi!
I’m…
（四）问题视听，整体感知
1．WatchVCD整体感知对话，回答问题：
Whoistheboy?
2．WatchVCDagain理解对话大意。
【设计意图】在情境中呈现语言，运用语言，遵循学生的认知规律学习语言。
根据学生的性格年龄特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listenandimitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，Pariwork读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
通过师生之间的自由对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（三）评价分组中注意力热身把全班分为两个大组，eraser组和crayon组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每个组粘贴相应图片。
T：
Whatcanyousee?
Yes.Weseetwoschoolthings.Ifyoudoagoodjob,youwillgetthem…
【设计意图】通过分组评价的方法，引入竞争机制，评价的过程复习本课的两个难点单词，在做一做中让学生感知boy和girl两个单词，为后面的单词教学打下基础。
（一）话题交流，导入新课T:
Look!
Ihaveapencilbox.Doyouwanttoknow:
What’sinit?
Ss:
…T:
Nowlet’sbeginaguessinggame.
（二）情景创设，理解词意
1．通过guess游戏，引导学生学习单词pencil先跟读，正音，再请学生认读单词卡片，贴到黑板上。
Pencil,pencil,Ihaveapencil.
2．通过touch游戏，引导学生学习单词penPen,pen,Ihaveapen.Ihave2pens.
3．同上方法教学单词：
Eraser,crayon.Erase,eraser,Ihaveaneraser.Crayon,crayon,Ihaveacrayon.Ihave2erasersand3crayons.
（三）句中练习，领读词卡
T:
Look!
Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
Ss:
Yes,Ihaveapencil,too.T:
Look!
Ihaveapencil.
Ss:
Metoo!
教师出示两支铅笔：
T:
Look!
Ihave2pencils.学生也拿出两支铅笔说：
Ihave2pencils,too!
T:
Look!
Ihaveaneraser.Doyouhaveaneraser?
Ss:
Yes,Ihaveaneraser,too.用同样的方法学习rulers,erasers,crayons.
T:
Look!
Ihave3rulers.
学生也拿出三把尺子说：
Metoo!
…
（四）版式呈现，视听正音
1.通过板书呈现重点单词和句型
2.听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。
2．Let’schantIhavearuler.Metoo!
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveacrayon.Metoo!
Ihaveaneraser.Metoo!
（二）游戏巩固，任务落实Guessinggame猜物品游戏将五种文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学才是什麽文具，（对说Yes错说No）猜对可为本组赢得一分。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．自我介绍自己的文具:
Hello!
I’m________.Ihavea________.Ihavean________.Ihave2/…________.Ihave2/…________.A.rulerB.pencilC.eraserD.crayonE.rulersF.pencilsG.erasersH.crayons
2．练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】
（）
（1）Ihavea_________.A.rulerB.rulers（）
（2）Ihavean_________.A.eraserB.pencil（）（3）Ihave2_________.A.crayonB.crayons（）（4）Ihave3_________.A.pencilB.pencils答案：
AABB
（二）总结赏析，情感升华Pencils,rulers,erasers,crayons,theyareourfriends.
（三）作业分层，自主发展
1．听说、认读Let’slearn中的单词。
2．能够背诵吟唱本课歌谣。
3．用本节课所学单词和句型介绍自己铅笔盒里的文具。
【板书设计】
Unit1Hello
PartALet’slearn
Let’schantIhaveapencil.
rulercryonaneraser
Ihave2pencils/rulers/crayons/erasers.Metoo!
第三课时
ALet’ssingLet’sfindout
【学习内容】A部分Let’ssingLet’sfindout。
【教材分析】本课时由Let’ssing和Let’sfindout两部分组成。
Let’ssing中整体感知26个字母；Let’sfindout中让学生在图中找出字母。
【学情分析】学生在二年级的语文课中学习查字典时就已经掌握26个字母的歌曲，所以本节课对学生来说是比较简单的。
【学习目标】
一、知识技能目标
1．能会唱26个字母的歌曲。
2．能熟练在图中找到有关字母。
二、情感态度目标鼓励学生有信心学好英语字母。
教学重点
1．能够熟练吟唱字母歌曲。
2．初步感知字母外形。
教学难点字母Aa和Ii的发音要到位，双元音要发得饱满。
【学习准备】教师准备录音机、图片、苹果，字母转盘，多媒体课件等。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身带领学生一起吟唱课本第5页的Let’schant:
Ihavearuler.Metoo!
Ihaveapencil.Metoo!
Ihaveacrayon.Metoo!
Ihaveaneraser.Metoo!
（二）复习旧知中知识热身T：
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,Miss…T:
Let’sintroduceyourself.Ss:
Hello!
I’m…
（三）评价分组中注意力热身
T：
Whatcanyousee?
Yes.Weseetheletters..Ifyoudoagoodjob,youwillgetletters,youaregroupAandgroupB…
【设计意图】让学生在评价过程中感知字母，熟识字母，对后面的学习字母有预热作用。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课T:
Boysandgirls.Todaywewillbegintolearntheletters.Doyoulikethem?
Ss:
Yes.
（二）情景创设，理解词意
1．认读字母Aa课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。
教师领读字母。
两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。
2．认读字母Bb用字母卡片和肢体动作呈现字母Bb。
3．认读字母Cc用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc。
（三）句中练习，领读词卡
1．在句子中练习Nowyousee,IcansaymyABCs.
T:
Boysandgirls,nowyousee,IcansaymyABC.
CanyousayyourABCs?
Ss:
Yes,wecansaymyABCs.
S1:
IcansaymyABCS2:
…
2．学生对字母有了初步了解后，将剩下的23个字母呈现给学生。
T:
Wewilllearn26lettersinthefuture.Nowyousee:
Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现字母。
2．听一听，唱一唱先仔细听录音，再让学生跟录音模仿字母歌曲，看谁唱得最好，为下环节的练习做准备。
【设计意图】先给学生呈现前三个字母，再让学生整体感知26个字母，符合学生的学校规律。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．跟读录音，强化模仿。
2．Let’ssing.
（二）游戏巩固，任务落实
1．Chaingame:
从Aa说到Zz，每个学生说一个字母，说出字母速度慢的同学，到讲台前来唱字母歌。
2．Listenandnumber.Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,Hi-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn,Oo-Pp-Qq-Rr-Ss-Tt,Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz.如：
老师说No.1Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg,学生就在课本中Aa–Bb-Cc-Dd–Ee-Ff-Gg的前面标上数字1。
【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母，熟识字母。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．完成本课Let’sfindout的活动：
找出图中的字母。
2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】圈出下图中的字母
（三）交际练习，板式呈现
1.教师多叫几个学生用Mynameis…说出自己的名字，教师一边听学生说一边在黑板上写下来Mynameis…，用故意出错法，最后一次故意把is漏掉，然后在name的后面加’s写成name’s并且高兴得多读几遍改好的句子，让学生也跟读模仿。
教师用Myname’s…说出自己的名字,提示学生也用Myname’s…说出自己的名字。
【设计意图】：
通过从已知到未知的这样一个认知过程，从学生和老师互动参与活动开始，巧妙设计呈现环节，使学生在一个个意外和惊奇中慢慢习得语言，并且通过这种巧妙设计会使学生对难点的学习变得轻松和有趣起来，同时也会给学生留下深刻地印象，起到事半功倍的效果。
2、接着教师对一名学生发问：
Myname’s…What’syourname?
（用清晰缓慢的语调说两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答：
Myname’s…。
用类似的方法在教室里让学生与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…和What’syourname?
来进行练习。
感觉到学生练得比较熟练了，教师可以一边让学生模仿跟读What’syourname?
一边在黑板上写出来，故意把What’syourname?
写成Whatisyourname?
这时反应比较快的学生会告诉教师写错了。
你一边改一边给学生讲一讲nameis——name’s,whatis——what’s
【设计意图】：
用故意出错法能调动学生去积极思考，主动去发现和探究问题，更能加深学生的印象，培养学生的各种能力。
（四）问题视听，整体感知学生带着问题看对话部分的VCD，整体感知对话。
听录音或播放VCD来展示B部分let’stalk的内容，学生跟读模仿。
可反复的多放几遍让学生反复跟读（教师提问：
Whoisshe?
）
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化1.Listenandimitate.让学生跟读课文并纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调。
（对模仿出色地同学进行奖励。
）2．小组PK分角色朗读。
（二）游戏巩固，表演生成
1．利用歌谣，巩固所学新语言。
自编chant，小组PKchant，进行巩固练习。
MymymymynameYouryouryouryournameWhat’swhat’swhat’swhat’syournameName’sname’sname’smyname’s（教师师范唱歌谣，让学生跟唱。
）
2.创编新歌谣比赛。
（让学生用CanIuseyour---?
句型创编新歌谣，及时评价。
）
3.两人一组表演对话。
4.请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到Areyou..?
的句型。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1．任务活动中运用——―我是小小歌唱家‖请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾用Hello!
What’syourname?
发问,嘉宾使用Myname’s…答出自己的名字方可入内。
教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。
【设计意图】：
巩固所学的句型，在实际的操练中运用所学的语言，并能达到熟练的层次。
通过有趣的游戏，体现语言的交际性，体现在学中用，在用中学的教学理念。
2.练习任务中落实------随堂检测【当堂测试题】Listenandchoose.（听录音，选择你听到的句子。
）
（）1.A.Hello!
I’mChenJie.B.Seeyou!
（）2.A.Goodbye!
MissWhite!
B.Bye,MissWhite!
（）3.A.What’syourname?
B.I’mMike.
（）4.A.MynameisBaiLing.B.Myname’sSarah.
（）5.A.Goodbye!
B.Bye-bye!
1.B2.A3.A4.B5.B
【设计意图】:
通过这样的自测练习,可以了解学生对本节课的掌握情况。
（二）总结赏析，情感升华做一个有礼貌的好孩子。
（三）作业分层，自主发展Homework:
1、听录音，然后仿读课本第4-7页的内容。
2、表演对话。
3、第所学的内容与同学和老师进行交流。
【板书设计】
What’syourname?
Mynameis…
Goodbye!
Bye-bye!
第五课时
BLet’slearnLet’sdo
【学习内容】B部分Let’slearnLet’sdo
【教材分析】pencil-box,book,bag,pen,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openyourpencil-box.Closeyourbook.Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行
【学习目标】：
一、能力目标
1、能够通过情景会话和游戏学会bag,book,pencil-box,book
2、能够听懂指示语并做出相应动作
二、知识目标
1、能够听说、认读pencil-box,book,,bag,pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。
2、能根据指令做出相应的动作。
3、部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。
4.了解知识点：
pencil-box,book,bag,pen,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
三、情感目标通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。
同时还要教育学生要爱惜自己的学习用品。
【学习重、难点】学习重点：
pencil-box,book,bag,pen,是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Openyourpencil-box.Closeyourbook.Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
通过理解Open\Close两个词的含义，扩展练习Openyourbooks.Closeyourpencil-box.等。
并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
学习难点：
新单词的听、说、读以及Let’sdo中的Open!
Close!
Carry!
等几个指令语的学习.
【学情分析】：
前面学生已学会pencil，pen，ruler等五种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。
前面已经做过Let’sdo这种游戏了，所以他们对Let’sdo这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。
【学习准备】：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及录音机或VCD等。
【学习过程】：
一、Warmingup/Revision（热身/复习）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身Todaywewillhave4groups：
TeamA，TeamB，TeamCandTeamD.Ifyoudoagoodjob,youcangetastarforyourgroup.
（二）歌曲、歌谣中情绪热身―接力活动‖：
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'mSarah.What'syourname?
---D:
Myna
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