广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准.docx
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广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准
广西壮族自治区特殊教育标准化学校评估标准
(试行)
A级
指标
B级
指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-1
办学
条件
(160)
B-1
环境
和
布局
10
1、校园选址得当,布局合理。
教学区、活动区、生活区等分区明确且互不干扰
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
2、地面平坦,无杂物,无危险,便于残儿活动
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
3、园舍美化、绿化好(四季常绿,三季有花);
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
4、环境布置有教育意义
2
5、学校大门设计庄重、美观,有围墙、传达室
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
B-2
活动
场地
8
1、生均占地面积80平方米以上
3
符合
70m2以上
60m2以上
50m2以上
实地察看
2、生均建筑面积30平方米以上,普通教室不小于40平方米
3
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
3、有150m以上环形跑道和60m直跑道
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
B-3
房
舍
22
1、房屋建筑设计安全、合理,各室面积符合标准
4
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
2、专用教室配备齐全,聋生单设语训室、单训室;聋生及弱智生分设听力及智商监测室;盲(低视力)及弱智班分设语言(盲生的直观教室、地理教室可合并使用)教室;共用律动室、美术室、音乐教室、生活劳技教室、体育康复训练室
9
各室
齐全
少2室
少3室
少4室
以上
实地察看
3、配有多媒体教室(视听电化教室可合并使用)、微机室
2
齐全
少1室
少2室
实地察看
4、三室齐全并设有卫生室,三室指德育展室(可与少先队科技活动室合并)、图书阅览室、实验室
4
齐全
少1室
少2室
少3室
实地察看
5、寄宿制学校,生均居住面积聋及弱智生不小于3平方米,盲生不小于4平方米;食堂按每生0.6平方米设计,生均使用面积不小于1.5平方米;设有浴室,按每班一个浴位设计
3
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
A级
指标
B级
指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-1
办
学
条
件
B-4
普通教室装备
10
1、为不同类别残儿配备标准桌椅并科学摆放
2
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
2、为不同类别残儿按年级教学内容设不同的游戏区、语言区等;并配有开放式玩具橱、语言卡片、图书橱;有充足的玩具和图书卡片
3
符合
较符合
一般
不符合
实地察看
3、聋哑班每班配大发音镜一块
1
有为满分,无为0分
实地察看
4、有取暖和降温设备,能按时使用
2
有且按时使用满分,无为0分
实地察看
5、每班配有保温桶,能保证残儿饮水
2
有且按时使用满分,无为0分
实地察看
B-5
智残
专用
设备
8
1、智商测试室配备智商检测量表10套以上及档案资料橱
5
符合
8套以上
6套以上
6套以下
实地察看
2、语言教室配有语言训练及视听课用的语言、语音资料及录音机、电视机,室内铺设地毯
3
符合
较符合
一般
较差
实地察看
B-6
盲生
专用
设备
3
1、有盲班的学校设地理教室和直观教室
1
齐全
有1室
无为0分
实地察看
2、室内有地理课专用设备及直观课使用的各种模型
1
符合
较符合
一般
较差
实地察看
3、配有装设备的橱具
1
有为满分,无为0分
实地察看
B-7
聋生
专用
设备
11
1、听力测试室配备纯音测听计一台及配套设施,并有档案资料橱
3
符合
有测听计
有橱子
无为0分
实地察看
2、语训室配备固定组合式助听设备一套,大发音镜一块,小发音镜每生一块,声感玩具若干件,录音机一台
5
符合
少1种
少2种
少3种
以上
实地察看
3、单训室设个别语音训练器一台及录音机、话筒、声感玩具
3
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
B-8
律动及
音乐设备
8
1、配有钢琴,彩鼓、踏板、打击乐器大小各一套,两面配镜,把杆每生不小于2米
4
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
2、供演出用的舞蹈鞋、服装若干套,花妆用品一套,教具橱三个
2
符合
较符合
一般
较差
实地察看
3、供上课用的音响设备一套,教学用录音带若干盘(盲班应有民族及西洋乐器3种以上)
2
符合
较符合
一般
较差
实地察看
B-9
美术课
器材
8
1、按班级人数设一套画板、画架、写凳
3
符合
少1种
少2种
无为0分
实地察看
2、设有石膏像、写生教具,教学挂图及上课专用灯等
4
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
3、设有美术专业的学校按大纲要求及实际需要配齐教具及设备
1
有为满分,无为0分
实地察看
A级
指标
B级
指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-1
办学
条件
B-10体育卫生器材
13
1、按教学大纲要求配齐体育器材
3
符合
80%以上
60以上
60以下
实地察看
2、体育康复室设康复器械5件以上
5
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
3、卫生室设检查床,卫生保健资料橱,体检设备(身高、体重计、灯光视力箱、对数视力表等),常用医疗器械、常用药品
5
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
B-11劳动劳技器材
4
1、四年级以下学生每人一套劳动设备
2
符合
80%以上
60以上
60以下
实地察看
2、五年级以上职业技术教育所需设备按各校所设专业,保证实践时每生有一套专用设备
2
符合
80%以上
60以上
60以下
实地察看
B-12
电教器材
7
电教器材室内设21寸彩电一台,录放机一架,摄像机一架,另设录音机一台,幻灯机一台
5
符合
少1种
少2种
少3种
实地察看
1、辅助设备有语文、音乐、美术、常识、劳动技能、革命传统教育录像带30盘以上,配备适合智力残疾学生用的录音带若干盘
2
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
B-13
多媒体
及电脑
10
1、多媒体教室设有多媒体教学设备一套
5
有为满分,无为0分
实地察看
2、微机室设电脑5台以上
5
符合
少2台
少3台
少4台
实地察看
B-14
图书阅览
室装备
10
1、生均图书不少于20册,报刊杂志不少于5种,且适合学生阅读,复本不多于5本
4
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
2、教师参考用书不少于100册
3
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
3、有放置图书、报刊、杂志的书架
1
有为满分,无为0分
实地察看
4、教师阅览室按教师人数1/3设座,学生阅览室按学生人数的1/6设座
2
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
B-15
教学实验设备
8
1、聋哑及盲班按全日制聋校、盲校教学仪器配备目录配备。
5
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
2、弱智班按教学大纲要求配齐各科用的图片、实物、标本模型等教具和玩具
3
符合
80%以上
60%以上
60%以下
实地察看
A级
指标
B级
指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-1
办学
条件
B-16
办学经费
20
1、生均公用经费保证需要,逐年增长
6
符合
较符合
一般
较差
查阅资料
2、学校基建、维修、大型设备的添置等专项经费纳入财政预算。
6
符合
较符合
一般
较差
查阅资料
3、教师工资、政策性补贴按时足额发放,教师资金得到保证,教师实际收入逐年提高
4
符合
较符合
一般
较差
查阅资料
4、教师住房优惠政策落实,教师家庭人均居住面积不少于10个平方米
4
符合
较符合
一般
较差
实地察看查阅资料
A-2
领导
与管
理
(70)
B-17办校指导思想
10
1、校领导和教职工对特教学校的性质和任务有明确的认识
2
认识明确
认识较明确
一般
不明确
座谈
2、以《特殊教育暂行规程》为依据,根据学生身心特点和需要实施教育,为其平等参与社会生活,继续接受教育,成为自食其力的劳动者奠定基础
3
充分体现
能体现
基本体现
不能体现
综合评价
3、校领导有正确的办学方向,教职工有正确的残疾儿童观和教育观
3
充分体现
能体现
基本体现
不能体现
综合评价
4、坚持教育与残儿身心缺陷康复相结合
2
结合好
能结合
一般
较差
实地察看
B-18校风
4
1、有良好的校风,教职工之间团结协作,积极向上
2
良好
较好
一般
较差
综合评价
2、真正树立一切为了残儿,为了一切残儿,为了残儿一切的观点
2
充分体现
能体现
一般
较差
综合评价
B-19领导班子建设
14
1、领导班子成员事业心强,有进取、改革和创新精神
3
充分体现
能体现
按部就班
较差
看工作实绩
2、领导班子成员分工明确,团结协作,有专兼职人员分管普校附设特教班及随班就读点学校工作
2
符合
较符合
一般
不符合
座谈
3、领导班子成员善于团结群众,民主秉公办事,充分发挥教代会作用,调动群众的工作积极性
2
作风良好
作风正派
一般
较差
座谈
4、经常深入教养工作第一线,注重研究,及时解决各种问题和困难
2
好
较好
一般
较差
座谈
5、管理方法科学,管理成效高
5
成效高
较高
一般
较差
综合评价
A级
指标
B级指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-2
领导
与管
理
B-20目标和计划管理
11
1、能根据本校实际制定近期(本学年)及远期(3-5年)发展目标和规划并有落实目标规划的具体措施(包括对附设班及点上的管理目标及措施)
3
符合实际措施得力
较好
一般
较差
察看资料
2、有各部门计划(教学、教研、班级、卫生、后勤、培训等),并有得力措施
3
齐全得力
较好
一般
较差
察看资料
3、教职工了解学校工作目标、计划,并每学期制定自己的工作计划
2
符合
较符合
一般
较差
察看资料
4、各类计划指导思想明确,具有科学性、可行性、可操作性
3
符合
较符合
一般
较差
察看资料
B-21制度管理
13
1、各项制度完备(学习、办公、会议、考核、奖惩、教育教学、卫生、财务、对附设班及随班就读点的巡回指导制度等)
3
制度完备
缺2项
缺3项
缺4项
察看资料
2、建立健全了岗位目标责任制,有考核办法和奖惩制度并量化管理
3
有且量化
较好
一般
较差
察看资料
3、严格执行各项制度,定期检查制度落实情况
2
好
较好
一般
很少查
察看纪录
2、对附设班及随班就读点工作制度的落实应做到三到位(即组织领导和辐射机制、特教技能和信息巡回传授、资料跟踪管理到位)
5
3到位
2到位
1到位
不到位
察看纪录
B-22组织管理
6
1、组织机构健全,各部门协调一致(处室齐全,有党、团、少先队等组织)
2
健全
较健全
一般
不健全
座谈
2、层层落实目标管理责任制和考核制度
2
成效显著
有成效
一般
成效差
察看资料
3、充分发挥教代会的作用,实行民主管理
2
充分发挥
基本发挥
一般
没发挥
座谈
B-23班级生活管理
6
1、班主任民主管理、科学指导班级全面工作,协调教育与康复工作,加强各任科教师、学校及家长的关系
3
符合
较符合
一般
较差
实地察看
2、寄宿制学校宿舍管理制度健全,实行24小时监控制度,有专兼职生活教师对学生进行科学的生活指导和管理工作
3
符合
较符合
一般
较差
实地察看
B-24文书档案
6
1、档案资料齐全,分类科学,装订合理(建立完整的学生档案、教职工业务档案,教育教学、附设班及随班就读点学校档案、其它档案)
2
齐全且发挥作用
较齐全基本发挥
一般
不能发挥作用
察看资料
2、对档案进行了微机管理
3
实行满分,为实行为0分
实地察看
3、有专兼职人员负责资料管理
1
有人管理满分,无人0分
座谈
A级
指标
B级指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-3
人员
素质
与条
件
(80)
B-25
工作人员定编定员及班额控制
12
1、按编制标准配备各类人员:
(1)校长:
9个班以下设2人,以上设3人
2
符合
较符合
一般
较差
看档案
(2)专职教师:
聋哑班:
2-2.3人;弱智班:
2—2.5人;盲班:
2—2.5人
2
符合
较符合
一般
较差
看档案
(3)教养员:
聋哑班:
1—1.2人;弱智班:
1—1.5人;盲班:
1—1.5人
2
符合
较符合
一般
较差
看档案
(4)保健医:
9各班以下设1人,9各班以上设2人
2
符合
较符合
一般
较差
看档案
(5)财会人员:
9个班以下设专职会计1人,出纳专兼职1人
9个班以上设专职会计1人,专职出纳1人
1
符合
较符合
一般
较差
实地察看
(6)炊事员:
设专兼职管理员1人,每45名学生设1名炊事员
1
符合
较符合
一般
较差
实地察看
2、每班班额:
每班学生定额为8—14人
2
符合
较符合
一般
较差
实地察看
B-26领导成员
10
1、应具备师范类大专以上学历
2
符合满分,不符合0分
看证书
2、有3年以上特教工作经验
2
符合满分,不符合0分
看档案
3、具有较高的理论修养和领导的艺术
3
符合
较符合
一般
较差
座谈
4、有高度的责任感,较强的管理能力和业务能力
3
符合
较符合
一般
较差
看工作
实绩
B-27
教师
27
1、具有相应的教师资格的小学部教师应具有特师(中、幼师)毕业及其以上学历,中学部教师应具有师范类大专以上学历
5
80%以上符合
70%以上
60%以上
未达到60%
察看证书
1、教师应具有扎实的特教专业知识及娴熟的特殊教育技能(手语、盲文及特教教学设备的熟练使用情况)
5
扎实娴熟
较符合
一般
不扎实不娴熟
看教育活动
2、教师应具有科学的特殊儿童观、教育观
4
充分体现
能体现
一般
不能体现
看教育活动
4、教师有制定教育教学计划,组织各种教育教学活动,写教育工作总结,教育笔记,自制教具等方面的能力
5
90%以上教师具备
80%以上教师具备
70%以上教师具备
未达到70%
实地察看
5、具有初步的教研、科研能力,注重培养业务骨干
5
80%以上达到
70%以上达到
达60%以上
未达到60%
看资料
实地察看
6、有教育机智和应变能力
3
好
较好
一般
较差
看教育活动
A级
指标
B级指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-3
人员
素质
与条
件
B-28教养员
6
1、应具有中师以上学历
2
符合
80%以上
60%以上
未达60%
看证书
2、具有较强的管理和指导学生生活的能力
2
符合
基本符合
一般
较差
实地察看
3、能配合教师组织自习活动
2
配合较好
能配合
配合一般
不能配合
实地察看
B-29保健医
8
1、应具有中等医务专业以上学历或具有医士以上职称
2
符合满分,不符合0分
察看证书
2、具有特殊儿童保健业务能力
3
能力较强
有能力
一般
能力较差
看工作纪录
3、能配合教师对残儿进行康复训练
3
能力较强
有此能力
一般
能力较差
看康复资料
B-30后勤
人员
3
1、会计具有中专以上学历或具有会计员以上职称
1
有为满分,无为0分
看证书
2、炊事员受过专业培训,并有结业或培训证书
1
有为满分,无为0分
看证书
3、锅炉工有劳动局颁发的合格证书
1
有为满分,无为0分
看证书
B-31思想与职业道德
8
1、坚持每周一次的政治理论学习,提高政治理论水平
2
完全符合
基本符合
一般
较差
看文字记录
2、教职工热爱特教事业,热爱、尊重残疾儿童
2
完全符合
基本符合
一般
较差
日常观察
3、教师师德高尚,言谈举止为人师表
2
完全符合
基本符合
一般
较差
日常观察
4、工作认真负责,坚守岗位
2
完全符合
基本符合
一般
较差
日常观察
B-32业务
培训
6
1、教职工注重钻研业务知识和特教技能
2
完全符合
基本符合
一般
较差
听汇报
2、每周组织一次业务学习
2
效果好
有效果
一般
较差
看学习纪录
3、有目的、有计划的组织教职工参加培训与进修
2
80%参加
70%参加
60%参加
未达60%
看培训纪录
A级
指标
B级指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-4
教育
教学
(150)
B-33教
育
原
则
17
1、德、智、体、美、劳和身心缺陷康复几方面的教育能互相渗透,有机结合,面向全体残儿实施教育,全面提高残儿素质
4
各项活动充分体现
基本体现
有时不能体现
基本不能体现
看教育活动
2、能够遵循残儿身心发展特点和规律实施教育,因材施教,促进每个残儿在原有水平上得到提高
4
各项活动充分体现
基本体现
有时不能体现
基本不能体现
看教育活动
3、可根据学生发展水平进行班级调整,采用不同的授课制和教学组织形式
3
能做到
基本能
做到
一般
基本不能做到
看有关纪录及教育活动
4、对学生应坚持正面教育,注意保护学生的自信心、自尊心、不得讽刺挖苦、粗暴压服,严禁体罚和变相体罚
3
完全做到
基本做到
有时不能做到
基本不能做到
日常观察
5、对学生应坚持教育与身心康复相结合
3
完全做到
基本做到
一般
做不到
看教育活动
B-34教育目标
10
1、根据《特殊教育暂行规程》制定每学期残儿教育与康复的具体目标和阶段目标
4
目标具体详细
较具体、详细
一般
无目标
看文字材料
2、教育与康复目标适合残儿身心特点和实际发展水平
3
完全符合
基本符合
一般
不符合
看教育活动
3、有完成目标的具体教育措施和教育活动
3
措施得力
较得力
一般
较差
看活动资料
B-35
教学计划
9
1、严格执行原国家教委颁布的《全日制聋校、盲校、弱智学校课程计划》(教基[1994]22号文件),开齐课程,开足课时
3
严格执行
基本执行
执行
一般
执行
较差
实地察看
2、各任课教师的教学计划符合学生实际,能按时完成
2
符合
较符合
一般
较差
看教案
3、能根据学生实际有针对性的给学生布置巩固知识、发展技能和康复训练等方面的作业,并做到不给学生造成过重的课业负担
2
符合
较符合
一般
较差
学生
问卷
4、按规定进行考察和考试
2
符合
基本符合
一般
较差
看资料
B-36教学制度
4
1、对教师备课、上课、作业批改、实验教学等教学常规有具体要求并进行检查
评比和指导改进
2
符合
较符合
一般
较差
学生问卷
2、对学生有学习常规要求,培养学生良好的学习习惯
2
符合
较符合
一般
较差
实地察看
A级
指标
B级指标
权重
评价标准
标准分
评价原则与等级系数
检查
方法
实际
得分
(1.0)
(0.8)
(0.6)
(0.4)
A-4
教育
教学
B-37
教育活动组织
17
1、所授教育内容符合残儿的实际发展水平,体现教育与康复相结合
2
符合
基本符合
一般
较差
看教育活动
2、传授的知识准确,概念清楚,重、难点突出
2
符合
基本符合
一般
较差
看教育活动
3、教育过程充分调动学生学习的积极性、主动性,做到了“以情励学,以趣激学,调动参与,启迪创造,注重内化,求精求活”
6
充分体现
能体现
一般
较差
看教育活动
4、教师能够运用多种教育手段和方法,且使用适时、恰当、熟练
2
符合
基本符合
一般
较差
看教育活动