Unit 2《Whats your hobby》单元教学目标.docx
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Unit2《Whatsyourhobby》单元教学目标
Unit2单元教学目标
教学目标与要求
1.能理解、说出以下句子，并初步运用。
What’syourgrandpa’shobby?
Hishobbyisfishing.
Whatareyouinterestedin?
I’minterestedintakingphotos.
2.能听、说、读、写以下句子，并正确运用。
What’syourhobby?
Myhobbyiscollectingmaps.
What’syourdad’shobby?
Hishobbyisplantingflowers.
3.能听、说、认读以下词语：
collecttoycars,collectstamps,collectmaps,collectpicturecards,gofishing,plantflowers,cookmeals,playcomputergames,makedolls,takephotos.
4.能听、说、读、写以下词语：
open,hobby,collect,map,box,colour,dad,mum,plant,flower,drink,tea,take,kid,hungry,photo,baby,cry.
5.能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能够询问家人、老师、朋友或同学等周围人的兴趣爱好；能够围绕兴趣爱好的话题展开谈论。
6.能熟练地说唱3首语音歌谣，了解字母组合oo,oa在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用读音规律识记单词的能力。
Lesson34教学设计
一、教学内容与分析
1.Justtalk
在语境中用句子，在句子中用词语，通过在具体语境中的集中练习和运用，强化和巩固上节课所学核心语言。
主要目标语言：
Summeristhesecondseasonoftheyear.
本课要求听、说、认读的句子是：
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
本课要求听、说、认读的词组是：
goonatrip,gotoasummertrip,havesummerholidays.
本课要求听、说、读、写的词语是：
begin,summer,close,weather,heavy,rain.
2.Justwrite
本部分内容主要是学习和练习正确书写核心单词：
begin,summer,close,weather,heavy,rain和核心句子Summeristhesecondseasonoftheyear.理解句子的含义，在真实的语境中恰当运用所学的知识。
3.Let’stalk
本部分通过与课文内容和生活实际密切相关的几幅图片，让学生在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。
4.Let’schant
通过节奏鲜明的歌谣，培养学生的语感，提高学生的学习兴趣，使学生了解字母组合gr在单词中的一般发音规律。
二、课前准备
1.准备教学音频、视频。
2.准备教学课件PPT和教学挂图。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
1）结合上一课的拓展活动，让学生用所学的知识介绍一周气温情况，同时复习学过的内容。
教师应鼓励学生在这一环节正确使用比较级和最高级的形式。
2）Bingogame：
将学生分组，用所提供的关键词造句，如：
summer，spring,hottest,warmer等，为新授课做预备。
2.新课呈现（Presentation）
1）Freetalk：
教师提出一系列问题，Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanydaysarethereinaweek?
Howmanyseasonsarethereinayear?
Whichisthefirstseason?
Whichisthenextseason?
引出本课的目标语言。
2）教师提出问题：
GuesswhichoneIlikebetter,springorsummer?
Why?
以此为话题，让学生自由讨论。
最后展示答案：
Ilikesummerbetter,becauseIhavesummerholidays.引出havesummerholidays。
3）引导学生就Whatdowedoinsummerholidays?
做出回答，引出新词组goonatrip和gotoasummercamp，展示教学挂图，让学生看图跟读。
4）师生对话，操练句子。
在操练的过程中，鼓励学生联系Lesson33学过的词句。
T:
Whohassummerholidays?
Ss:
Teachersandstudents.
T:
Whatdostudentsdoinsummerholidays?
5）教师利用教学图片，用多种方式强化新学词语。
可展示卡片读、抽卡片抢读、两人一组互问互答。
6）教师在黑板上示范书写Justwrite部分的单词和句子，一边写一边读，写完后让学生齐声朗读。
然后，选出几名学生到黑板上进行仿写，其他学生在自己的练习本上书写。
最后师生共同对学生的作品进行评价，选出书法小明星给予奖励。
3.趣味操练（Practise）
1）教师将学生分组，开展抢答比赛，播放Lesson33中截取的人物活动段落，根据相应的画面迅速说出词组，再由词组过渡到句子，看谁说得又快又准确。
2）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片20秒。
然后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄把卡片中的一张拿掉。
让站着的学生再看黑板，说出拿掉的卡片是哪一张。
下面的学生作裁判，给该学生打分。
为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。
在学生熟悉了游戏规则之后，可找学生来代替教师带领其他同学继续做同样的练习。
3）组织学生观察Let’stalk部分的图片，然后让学生分成小组，参考会话提示进行小组交流。
4）播放歌谣录音，让学生听听是什么意思，教师简要解释后，再播放录音让学生小声跟着说，继而大声跟录音说唱。
最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说唱歌谣，了解发音规律。
4.语言运用（Languageuse）
1）情景设置：
开展辩论比赛：
Whichisbetter,springorsummer?
将学生分为双方，用英语大胆表达，提出自己的观点。
语言支持：
A:
Ithinkspringisbetter,becausespringiswarm,anditisgreen.Thetreeshavenewgreenleaves.Everythingisbeautiful.
...
B:
Summerisbetterthanspring.Summeristhehottestseason,andwecangoswimming.Wealsohavesummerholidays.
...
2）以MyFavouriteSeason为题，让学生进行口头作文。
5.课堂评价（Assessment）
1）课堂教学过程中的评价。
（1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。
（2）注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励。
评价项目
1
2
3
4
5
学生在替换练习中的表现
学生参与课堂活动的积极性
学生与小组合作的愉快程度
学生对核心单词和句子的掌握
（其他）
（3）引导学生进行自我评价和互相评价。
评价项目
1
2
3
4
5
我能正确理解并说出本课的单词
我能熟练写出本课的核心单词和句子
今天的小组比赛中我很尽力
今天的歌谣我说得很流利
（其他）
2）指导学生完成《活动手册》本课的活动和练习并进行评价。
（1）听录音，看图选择正确的答案，检测学生对本课基础语言的理解掌握。
（2）读对话，找到对应的图匹配连线，主要检测阅读理解能力。
（3）听录音补全对话，主要检测对重点句子的书写能力。
（4）读短文回答问题，综合训练阅读能力和书面表达能力。
6.拓展活动（Extendedactivities）
1）上网或看书查阅资料：
在其他国家，春天和夏天是什么情景的？
请学生搜集相关的知识，尝试用英语简要表达出来。
2）自由联想：
联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。
把其中一部分内容用英语写出来，不会表达的用汉语记下来。
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